《小小雞》教學設計范文

第頁共頁《小小雞》教學設計范文《小小雞》教學設計范文《小小雞》教學設計1一、設計意圖小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打可以的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲開展。《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模擬和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和興趣性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。二、教學目的的.制定1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜歡之情。音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地進步兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵幼兒用不嘔吐可以的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目的1是本次活動的重點。2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。皮亞杰指出：在前運算時期〔幼兒時期〕要開展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模擬動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模擬動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的根底，目的2是目的1的根底上進展，又是目的1的打破口，而遵守游戲的規(guī)那么幽將是成為本次活動的難點。三、活動準備為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌?、情景課件。2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設在游戲中學習的氣氛。4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。四、活動流程一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒答復，翻開課件引出小雞及音樂。二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。1、引導幼兒看小雞，模擬學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。托班幼兒正處在聽覺感官開展時期，聽覺的開展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。五、聽歌曲，講解游戲規(guī)那么。1、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模擬。2、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞?！渤醪礁兄螒蛞?guī)那么〕3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)那么的?！灿變罕硌菪⌒‰u在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進展游戲〕六、幼兒游戲1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進展游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)那么，以此來打破本次活動的重難點。2、在游戲中完畢本次活動。《小小雞》教學設計2活動目的：練習向指定地地點跑，游戲活動時不擁擠、不碰撞，學習保護自己?；顒訙蕚洌?、雞媽媽頭飾一個，寶寶人手1個小雞頭飾。2、歡快的音樂磁帶、錄音機。3、場地上畫好小雞的家。活動過程：1、扮演角色，引起興趣——老師戴上雞媽媽頭飾，寶寶戴上小雞頭飾，說：“寶寶們，老師是雞媽媽，你們是誰呀？”2、帶爸爸做熱身活動——老師帶寶寶活動身體各部位?！霸蹅兟犞魳芬黄鹱鲎鲞\動吧?！?、玩游戲：老鷹來了——寶寶們跟在老師身后，老師一邊講游戲的玩法，一邊帶寶寶進展游戲。“今天雞媽媽要帶小雞寶寶到草地上吃吃小蟲，吃吃米，走嘍——”老師帶寶寶邊說兒歌邊模擬小雞吃米動作：“小小雞，嘰嘰嘰，愛吃蟲兒愛吃米。”“老鷹來了，快跑回家?！碧嵝褜殞毣丶視r不擁擠，不碰撞。“小雞寶寶的耳朵真靈，一個也沒有被老鷹捉去，咱們再