2023年小學(xué)英語教案

2023年小學(xué)英語教案小學(xué)英語教案1

寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告知學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教化教學(xué)方法。

寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是老師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素養(yǎng)教化目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

寫教學(xué)的重點(Main/focalPoints)、難點(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(KeyPoints)

教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提示老師在講課時留意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

寫教具(TeachingTools)

課堂上須要什么教具要寫清晰，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

寫教學(xué)過程(TeachingProcedure)

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有些老師采納三階段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：打算階段(自由溝通、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。

2、寫學(xué)問點和所用時間。寫好學(xué)問點，老師運用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使老師從容駕馭教學(xué)速度，合理支配每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

3、寫老師活動。不僅要寫老師教什么，還要寫出老師怎樣教，即寫清晰老師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟識的、聽得懂的英語來說明或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。

4、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰。不能簡潔地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

小學(xué)英語教案2

一個好的嬉戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計不好的嬉戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。

一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小嬉戲來鞏固這些新單詞。請一位學(xué)生上講臺，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)依據(jù)指令做動作。當(dāng)臺上我們兩個人賣力地練習(xí)時其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，主動地參與到嬉戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。

經(jīng)過課后反思我改進了嬉戲的內(nèi)容。在其次個班上課時，我把原來的嬉戲變更成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學(xué)生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）依據(jù)每組回答的狀況賜予加分。做完一輪后，效果比在上一個班狀況好許多，但仍舊有幾個學(xué)生沒有參加進嬉戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的看法，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

第三個班，照舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學(xué)生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學(xué)做動作看誰既快有準(zhǔn)，獲勝組加分嘉獎。一輪下來，請幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號指令，嬉戲的效果更好了，每個學(xué)生都主動參加到嬉戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，培育他們集體榮譽感。

通過這三堂課下來，讓我相識到：嬉戲要有明確的目的性；嬉戲的支配并非是隨意的，必需為教學(xué)服務(wù)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的須要進行細(xì)心的設(shè)計。嬉戲還要具有創(chuàng)建性；嬉戲有了創(chuàng)建性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，假如嬉戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的愛好和熱忱，嬉戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計的效果。

總之，在教學(xué)過程中，要適時適度設(shè)計一些有教學(xué)內(nèi)容休戚相關(guān)的，學(xué)生易于參加的，樂于接受的嬉戲。以便讓全體學(xué)生共同參加教學(xué)的全過程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語。這才是我作為一名新老師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》一文

小學(xué)英語教案3

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……。

教學(xué)重點、難點：聽說、認(rèn)讀三會單詞。

教具：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊競賽成果表、依據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛）

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

師：看誰坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到動物王國里游玩一番，你們情愿嗎？（生：情愿?。?/p>

OK!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！

師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.

二、導(dǎo)入新課：

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真調(diào)皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱忱被點燃。

師：那讓我們來看個原委吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動物的動態(tài)圖片）——生動好玩的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個別學(xué)生課外參與補習(xí)班的狀況，而這一課的單詞又比較常見，許多同學(xué)能干脆說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生學(xué)問水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——剛好激勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受勝利的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要嘉獎你一個小粘貼，希望你接著努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學(xué)生的學(xué)問水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，假如讓你把自己知道的學(xué)問教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們情愿嗎？（生：情愿?。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。起先！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡察指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者學(xué)問基礎(chǔ)較差的學(xué)生?！趯W(xué)生學(xué)問兩極分化嚴(yán)峻的問題，在駕馭學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問水平的基礎(chǔ)上（依據(jù)狀況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參加，促進全體學(xué)習(xí)的主動性和主動性！

③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組心中有數(shù)，打算好了？（巡察）

（分組考單詞，并預(yù)于嘉獎。依據(jù)時間，最終剩下的小組可采納集體考的方式，保證全部同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來。）

師：（激勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、依據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞。——結(jié)合實際狀況，留意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、凹凸音讀等等。

3、教學(xué)Let`sdo。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并仿照相應(yīng)的動作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡察）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今日最終的成功者。（多媒體出示成果表）

小隊競賽：①、凹凸音競賽；②、中英對換練習(xí)；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……（對上一節(jié)課學(xué)問的鞏固，也是本節(jié)課的一個學(xué)問點）（師：What`syourname?生：依據(jù)頭飾回答自己的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……）——結(jié)合實際，溫顧知新、培育學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)愛好

五、在嬉戲中鞏固學(xué)問

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`sdo）。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生愛好高漲。

2、練讀Let`sdo。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jumplikearabbit。同學(xué)們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動作。OK？誰情愿到前面來領(lǐng)做？——開心教學(xué)

3、練習(xí)Let`sdo。師說生做；生說生做。

六、學(xué)問反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽識讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱埻瑢W(xué)們起先行動?。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培育學(xué)生的交際實力、更全面地檢測學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況

七、作業(yè)，擴展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個