2023年人教版聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音說(shuō)課稿范文VIP

2023年人教版聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音說(shuō)課稿范文人教版聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音說(shuō)課稿范文1

一、說(shuō)教材：

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課是九年義務(wù)教化小學(xué)語(yǔ)文第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體會(huì)秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練漂亮，富有韻味。學(xué)生初步接觸詩(shī)歌，主要目的是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們走進(jìn)詩(shī)的世界，感受詩(shī)的美，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

依據(jù)《大綱》對(duì)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的.實(shí)際，以及教學(xué)目標(biāo)必需具有可操作性，易檢測(cè)的要求，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊綻開(kāi)想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。

3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想，從秋天的音響中，想象秋天景象的奇妙；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。能溝通體會(huì)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前預(yù)備：

1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

2．配套的課文朗讀磁帶。

3．旋律漂亮的輕音樂(lè)磁帶。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

在本組教學(xué)中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)《風(fēng)箏》、《秋天的雨》等文章，逐步感受了秋天的無(wú)窮樂(lè)趣。上課伊始，老師再次帶著學(xué)生欣賞了漂亮樂(lè)曲《秋之聲》，走入秋天的奇妙境地。此后，老師提出一起去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，大家更是愛(ài)好盎然。

教法：本課的教案設(shè)計(jì)著力表達(dá)“以聽(tīng)促講，以講促讀”的教學(xué)特色，留意教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)靜聽(tīng)各種聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望。

學(xué)法：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有確定的識(shí)字力氣，但他們的思維仍以直觀、形象為主，許久性差，教學(xué)時(shí)要留意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分運(yùn)用幻燈、錄音等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、說(shuō)教序：

（一）游戲?qū)耄`開(kāi)想象

1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多奇異的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

2．綻開(kāi)想象：聽(tīng)著這些奇異的聲音，你腦海里消逝了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

3．有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多奇異的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎

？（揭題讀題）

（二）初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。

3．指名學(xué)生讀，寵愛(ài)讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

（三）品讀想象，體會(huì)溝通

1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最寵愛(ài)的一節(jié)，邊讀邊綻開(kāi)想象：你眼前仿佛消逝了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）。

2．指名學(xué)生進(jìn)展描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4．帶著這種奇妙的感情朗讀自己寵愛(ài)的一節(jié)。

5．加動(dòng)作讀自己寵愛(ài)的一節(jié)。

（四）仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1．老師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。

2．讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？

3．播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組溝通，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。

（五）品讀體會(huì)，升華情感

1．指名誦讀最終一節(jié)。

2．溝通：從這一節(jié)你感受到了什么？

3．帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

（六）誦讀回味，表現(xiàn)情感

1．有感情地朗讀這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

2．有愛(ài)好的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

（七）作業(yè)：自編一首詩(shī)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

好的板書(shū)設(shè)計(jì)是文章的脈絡(luò)，它清晰地呈現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊綻開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的奇妙。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)預(yù)備：

錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清晰聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)消逝怎么樣的畫(huà)面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生答復(fù)

4、你最寵愛(ài)的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告辭的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：“

”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，由于這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)拂過(guò)田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里，果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂(lè)朗讀1——4節(jié)。

三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這寬敞的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下根底。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首

呈現(xiàn)：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也呈現(xiàn)出來(lái)。

師小結(jié)：是啊，秋的'聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆開(kāi)放的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴(kuò)展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。

四、布置作業(yè)。

1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的顏色——————

聞聞，秋的味道————

人教版聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音說(shuō)課稿范文3

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊綻開(kāi)想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。

3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

課前預(yù)備：

1．選擇一段漂亮的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。

2．預(yù)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。

教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

1．描述引入：秋天，不僅有豐富的顏色，還有奇異的聲音，不信，你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。

2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，想象畫(huà)面。

3．溝通感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是一樣，想知道嗎？（揭題讀題）

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1．讀通詩(shī)文：自讀課文，寵愛(ài)讀的”可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2．感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最寵愛(ài)哪種聲音，寵愛(ài)的話多讀幾遍。

3．朗讀呈現(xiàn)，想象表演。

a．鼓舞學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

b．開(kāi)展想象性的'表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“________”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告辭的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：“________”

（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)展，學(xué)生寵愛(ài)哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。）

4．配樂(lè)朗讀。

a．老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。

b．指名朗讀，當(dāng)堂呈現(xiàn)。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)

1．各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最寵愛(ài)的某一段話寫(xiě)。

2．當(dāng)堂呈現(xiàn)：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影呈現(xiàn)出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也呈現(xiàn)出來(lái)。

3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，預(yù)備展覽。

四、課外活動(dòng)

進(jìn)行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

……聲音奇異

秋天奇妙

教學(xué)反思：

在本課