基因突變和基因重組和染色體變異

基因突變和基因重組和染色體變異第1頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月提問：由遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異是可遺傳的變異，可遺傳的變異有哪三種類型？第2頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月（2013福建理綜,5)某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙,配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正確的是(

)A.圖甲所示的變異屬于基因重組B.觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞C.如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代答案：D高考真題導(dǎo)引第3頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月1、結(jié)合實(shí)例理解基因突變的概念、原因、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)以及對(duì)性狀的影響;2、舉例說出基因重組的概念、類型及其意義3、簡述染色體變異的類型;舉例說出染色體組的概念以及二倍體、多倍體和單倍體的概念及育種的基本方法。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航：：第4頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月二、自主學(xué)習(xí)效果檢查:（一）、基因突變

(1)概念：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的

，而引起的

的改變。替換、增添或缺失基因結(jié)構(gòu)第5頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月普遍性低頻性新基因生物變異原始材料第6頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月(4)連線表示誘發(fā)基因突變的因素：第7頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）、基因重組(1)實(shí)質(zhì)：控制不同性狀的基因

。重新組合非等位基因交叉互換轉(zhuǎn)基因(3)結(jié)果：產(chǎn)生

，導(dǎo)致

出現(xiàn)。(4)意義：形成生物多樣性的重要原因之一。新的基因型重組性狀第8頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）、染色體變異1．連線表示染色體結(jié)構(gòu)變異的類型第9頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月

2．染色體數(shù)目變異

(1)單倍體、二倍體和多倍體：①單倍體：體細(xì)胞中含有

染色體數(shù)目的個(gè)體。②二倍體：由

發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。③多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有______

染色體組的個(gè)體。配子中受精卵三個(gè)或三個(gè)以上第10頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月三、合作探究：1.基因突變通常發(fā)生在什么時(shí)期?當(dāng)基因發(fā)生突變時(shí)是否會(huì)引起生物體性狀的改變?

基因突變通常發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí)?；虬l(fā)生突變時(shí)不一定會(huì)引起生物體性狀的改變。當(dāng)出現(xiàn)以下幾種情況時(shí)不會(huì)引起性狀的改變:(1)突變部位發(fā)生在非編碼區(qū);(2)密碼子具有簡并性,密碼子改變,但編碼的氨基酸不變;(3)基因突變?yōu)殡[性突變。第11頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2.基因突變會(huì)改變基因的結(jié)構(gòu)和數(shù)目嗎?基因突變一定是有害的嗎?因?yàn)榛蛲蛔兊念l率低,所以基因突變的數(shù)量也很少嗎?

基因突變會(huì)改變基因的結(jié)構(gòu),但不改變基因的數(shù)目。基因突變大多數(shù)是有害的,但也存在有利突變。基因突變雖然頻率低,但因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)體所有基因數(shù)量很多，生物個(gè)體種群數(shù)量多,所以基因突變的數(shù)量還是很多的。第12頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月3.基因突變是可遺傳變異嗎?如果是,一定會(huì)遺傳嗎?

基因突變是可遺傳變異。但當(dāng)其發(fā)生在體細(xì)胞中時(shí),一般不會(huì)遺傳;當(dāng)其發(fā)生在生殖細(xì)胞中時(shí),一般會(huì)遺傳。第13頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月4.你知道的基因重組的例子有哪些?你應(yīng)該知道的基因重組的例子有:(1)非同源染色體上非等位基因間的自由組合;(2)同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換;(3)DNA分子重組技術(shù);(4)肺炎雙球菌的相互轉(zhuǎn)化。第14頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月5.交叉互換和易位的區(qū)別是什么?交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,易位發(fā)生在非同源染色體之間。第15頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月6.染色體組的特點(diǎn)有哪些?①不含同源染色體;②所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同;③含有控制一種生物性狀的一整套基因,但不能重復(fù)。第16頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月7.怎樣區(qū)分單倍體、二倍體和多倍體?由配子發(fā)育來的個(gè)體叫單倍體。由受精卵發(fā)育來的個(gè)體,如果體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,則叫二倍體;如果體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組,則叫多倍體。第17頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月8.請(qǐng)以AABB和aabb植株為材料,利用單倍體育種的原理,用圖解描述培育aaBB(抗病高產(chǎn))的過程。第18頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月9.用秋水仙素人工誘導(dǎo)多倍體的原理是什么?常用方法是什么?

用秋水仙素人工誘導(dǎo)多倍體的原理是利用秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。常用方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。第19頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月1、判斷有關(guān)基因突變和基因重組敘述的正誤。(1)A基因突變?yōu)閍基因，a基因還可能再突變?yōu)锳基因。(2011·海南卷T8A)()(2)人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是基因突變。(2008·上海卷T7A)()(3)非同源染色體自由組合，導(dǎo)致在減數(shù)分裂過程中發(fā)生基因重組。(2009·福建卷T3B改編)()(4)非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組。(2008·寧夏卷T5B)()√√√√四、交流展示：第20頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2、判斷有關(guān)染色體變異敘述的正誤。(1)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化。(2011·海南卷T19C)()(2)染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化。(2011·海南卷T19D)()(3)低溫可抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極。(2010·福建卷T3A)()×√×第21頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月3、【判一判】圖中①和②表示某精原細(xì)胞的一段DNA分子，分別位于一對(duì)同源染體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上下列相關(guān)敘述中，是否正確？A．①和②所在的染色體都來自父方（）B．③和④的形成是由于染色體易位（）C．③和④上的非等位基因可能會(huì)發(fā)生重新組合（）D．③和④形成后，立即被平均分配到兩個(gè)精細(xì)胞中（）××√×第22頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月4、判斷下圖中發(fā)生的變異類型。(2009·上海卷T22

改編)第23頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月5、據(jù)雌雄果蠅染色體圖解回答下列問題。(1)請(qǐng)寫出果蠅一個(gè)染色體組的染色體組成。答案：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。(2)若染色體Ⅱ中DNA分子某堿基對(duì)G/C缺失或染色體Ⅱ中某一片段缺失，它們分別屬于哪種變異類型？答案：基因突變，染色體結(jié)構(gòu)變異(缺失)。(3)若某一雌果蠅減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞染色體組成為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、X，這屬于哪種變異類型？答案：染色體數(shù)目變異。第24頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月非同源

染色體

同源染色體的非姐妹染色單體之間

染色體結(jié)構(gòu)變異

基因重組

可在顯微鏡下觀察到

在顯微鏡下觀察不到

五、點(diǎn)播提升：第25頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月培育三倍體西瓜的遺傳圖解第26頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第27頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月1.(2011江蘇）右圖為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是A．此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞B．此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生C．此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞D．此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組答案：A六、訓(xùn)練反饋：第28頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月2、(2012·江蘇高考)某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(見右圖)。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是 (

)A．減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽B．減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離C．減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合D．減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換[答案]

D第29頁，課件共31頁，創(chuàng)作于2023年2月3.(2012廣東）科學(xué)家用人工合成的染色體片段，成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，未見明顯異常，關(guān)于該重組酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是A．還可能發(fā)生變異B．表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響C．增加了酵母菌的遺傳多樣性D．改變了酵母菌的進(jìn)化方