幼兒園語言詩歌教案大班7篇

幼兒園語言詩歌教案大班7篇幼兒園語言詩歌教案大班篇1

教案目標(biāo)：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑好玩的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀看“泡泡〞，并仿照詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

教案預(yù)備：

1、與詩歌對應(yīng)教具一套?！残切?、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡樂?等圖片〕

2、幼兒操作教具若干份?！残〔?、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片〕

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？〔圓圓的，有大、有小〕

3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

二、出示圖片，觀賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？〔因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、雨點是誰吹出的泡泡？

c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

4、依據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、如今我們把“什么是什么吹出的泡泡〞連起來講一講。教師接上最終一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?？〔因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂?是的心情一樣，都很快樂，所以……〕

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有很多泡泡，如今請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡?！灿變鹤杂蛇x擇“泡泡〞，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結(jié)束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園語言詩歌教案大班篇2

【活動目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【活動預(yù)備】

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號筆。

【活動過程】

一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小朋友一起觀賞一些秀麗的地方，請小朋友認(rèn)真看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方美麗嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園)。小朋友你們喜愛這么秀麗的地方嗎?

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起仿照它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完好的句子。比方：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意預(yù)備了一首詩歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完好朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?如今我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、如今，老師來問，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

5、如今，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)

三、仿編詩歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友預(yù)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒根據(jù)小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作，老師巡察。

3、(幼兒操作回座位)，誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今日不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌。如今請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園語言詩歌教案大班篇3

活動目標(biāo)：

1．知道美好的含義，體驗蝸牛享受美好的歡樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“美好〞創(chuàng)編詩歌。

3．認(rèn)識重點字詞“蝸牛〞、“美好〞。

活動預(yù)備：

1．幼兒預(yù)備

小圖書人手一冊、有觀看過蝸牛的閱歷。

2．老師預(yù)備

大圖書、錄音機、大字卡〔第⑧頁〕、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入。

1．小朋友，今日老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？〔播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》〕。

2．歌里唱的是什么？你喜愛這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最美好的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的美好生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓舞幼兒自己觀看理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴互相溝通自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音，觀賞詩歌一遍，進(jìn)一步熟識詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很美好？教師出示大字卡“蝸牛〞、“美好〞。

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美妙，有自己喜愛的花，有暖和的家，所以它覺得自己號美好。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最美好？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗式閱讀。

1．配樂詩觀賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、美好的味道。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最美好的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的美好觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。

附詩歌：

?我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵?，只能漸漸的爬，

我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我寵愛的花。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我暖和的家。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

很多花兒位我微笑，我也很美好，你知道嗎？

幼兒園語言詩歌教案大班篇4

一、活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。

2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能清靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動預(yù)備：

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子〞的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的認(rèn)識，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

〔1〕查找禮物——同伴溝通——集體介紹

教師指導(dǎo)語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡潔好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

〔2〕重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

〔1〕觀看老師收到的禮物〔三本不一樣的書〕請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？〔教師出示三本書〕

〔2〕教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物〔小圖片〕送到相應(yīng)的書里。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？〔商量后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決〕

〔3〕集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

〔1〕說說自己最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

〔2〕重點說說誰在春天里唱歌，引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié)。

〔3〕聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

〔4〕詩朗誦，采納分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

幼兒園語言詩歌教案大班篇5

活動目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加商量。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動預(yù)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

學(xué)問：已有的生活閱歷。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開：

1.商量：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還表達(dá)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采納一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延長：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還表達(dá)在哪里?

幼兒園語言詩歌教案大班篇6

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。〔重點〕

2、能用較連貫、完好的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼??！搽y點〕

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完好觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？〔引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答〕同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完好朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完好的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

幼兒園語言詩歌教案大班篇7

活動目標(biāo)：

1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用溫柔、優(yōu)美的聲音朗讀