小學(xué)語文畫教案參考6篇

小學(xué)語文畫教案參考6篇小學(xué)語文畫教案篇1

1、訓(xùn)練點(diǎn)

浙江省義務(wù)教材五年制第8冊第12課《葛洲壩工地的夜景》第二自然段中的一句：“葛洲壩真似乎一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著很多珠寶和寶石。〞

2、訓(xùn)練目標(biāo)

比方句的把握和仿寫。

3、訓(xùn)練過程

(1)出示例句，默讀感知比方句。

(2)弄清本體和喻體：說說句子中間用什么來比方葛洲壩。

(3)商量：揭示本體與喻體的相似點(diǎn)。

“仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈與葛洲壩有什么相似之處?〞(答案：樣子相似，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，兩者皆呈現(xiàn)出帶狀。)

“很多的珠寶和寶石與葛洲壩又有什么聯(lián)系?〞(答案：葛洲壩上燈的海洋與很多的珠寶寶石同樣燦爛、晶瑩、光彩奪目。)

(4)了解外部特征，找比方詞。

用哪個(gè)詞把相似關(guān)系表達(dá)出來的?(答案：真似乎)我們還學(xué)過哪些這樣的詞語?指名說。(答案：好像、像、仿佛、像……一樣等。)

(5)讀讀劃劃，評會(huì)的感情。

(輕聲讀句子，用“。。〞圈出你寵愛的優(yōu)美詞語，并說說自己的感受。

用這美妙的事物來比方葛洲壩，表達(dá)了怎樣的感情?

(自由朗讀，要求：邊讀邊想象，評會(huì)情感。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生：

比方句中用來比的和被比的兩種事物應(yīng)留意些什么?

(7)穩(wěn)固訓(xùn)練：在文中找其它比方句，嘗試分析。

(課文中原句略。)

(8)拓展訓(xùn)練：

(出示小黑板)

a、春天的農(nóng)田似乎_________________，___________________________。

b、喧鬧的大街好像_________________，___________________________。

4、訓(xùn)練設(shè)想

中高年級對特定句型的把握，認(rèn)識(shí)其規(guī)律成為學(xué)問組塊，尤為重要。長期這樣訓(xùn)練能形成語言的整體，為理解段與打好基礎(chǔ)。本例訓(xùn)練就是通過充分有序地展開訓(xùn)練過程，揭示比方句中喻體和本體的相似及了解外部特征，訓(xùn)練層層推動(dòng)，能使學(xué)生精確而快速地抓住其構(gòu)句規(guī)律，到達(dá)舉一反三的效果。

小學(xué)語文畫教案篇2

一、課前溝通

同學(xué)們，你們看過《西游記》么？你最喜愛哪個(gè)人物？溝通感受。〔引出孫悟空〕這節(jié)課我們要到文字中去感受一下孫悟空的風(fēng)采，看看文字大師吳承恩是怎樣為我們展示了一個(gè)飽滿光鮮的美猴王的形象。板書課題。齊讀課題。

二、讀讀議議，感受猴王形象，了解成王過程，

1.默讀課文，思索課文的主要內(nèi)容。學(xué)生概括。

2.出示自讀提示：石猴是從哪來的？又是怎樣成為猴王的？快速瀏覽課文，畫出有關(guān)語句。

3.溝通：

〔1〕石猴是從哪來的？誰能用書中的話來告知大家?！矊W(xué)生溝通第一段中的語句〕這只猴子給你留下了什么印象?〔活潑可愛、自由自由、無拘無束、快活無憂……〕你能通過“讀〞，來表現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)么？〔指導(dǎo)朗讀：那猴在山中，卻會(huì)行走跳動(dòng)，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！?/p>

〔2〕石猴是怎樣成為猴王的呢？有誰能用自己的話來說說。學(xué)生描述。了解了孫悟空由石猴變成猴王的過程，你又讀到了一個(gè)怎樣的石猴？默讀2——4自然段，畫出相關(guān)語句，寫寫批注，留下讀書的痕跡。

a學(xué)生暢所欲言:活潑可愛、無私無畏、英勇機(jī)智、別有心機(jī)、和善無私、本事高強(qiáng)等。

b再讀課文，從課文的哪些詳情描寫中可以看出他的這些獨(dú)特、品質(zhì)特點(diǎn)？

c預(yù)設(shè)溝通：

第二自然段中“‘哪一個(gè)有本領(lǐng)的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’〞課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬敞，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！曊n文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，‘人而無信，不知其可’你們……何不拜我為王?〞等語句。

指導(dǎo)朗讀：

⑴連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！〞他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……

①讀到這里，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

②眼前的孫悟空讓你感受到了什么？〔英勇無畏，毛遂自薦，聰慧伶俐，身手非凡……〕

③想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀。

⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本領(lǐng)進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？〞

①通過石猴的語言，你感受到了什么？

②讀出猴王的獨(dú)特特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

1.是用怎樣的語言刻畫出這只活潑可愛、神通廣大、飽滿光鮮的石猴的？請從“怎么寫〞的角度談?wù)勀惆l(fā)覺了什么隱秘？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。溝通語言表達(dá)的方法：排比、對比、擬人、三字短句、對子、語言、動(dòng)作的描寫。

2.師：這就是名著的魅力，經(jīng)典的魅力，文字的魅力。讀到這里你又讀到了一只怎樣的時(shí)候？〔自信、敢作敢為、心中有數(shù)〕

四、總結(jié)提升。

同學(xué)們，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人讀西游記，心中就有一千個(gè)孫悟空的形象，這只既可愛又聰慧的猴子又經(jīng)受了哪些磨難才修成正果的，你還能從它身上學(xué)到些什么，信任你肯定能從原著中找到答案。下課。

小學(xué)語文畫教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字詞，初讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀看發(fā)覺和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3．積累語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：弄清是怎樣做試驗(yàn)的。

四、討論課題：引導(dǎo)學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。

五、教學(xué)過程：

〔一〕激趣引入：

1．出示圖片，問：這是什么昆蟲？〔板書：蜜蜂〕

2．誰可以介紹一下蜜蜂？剛剛你們說的狀況都是自己親眼見過的嗎？法國有一位昆蟲學(xué)家也聽過蜜蜂的介紹，可是他卻要做個(gè)試驗(yàn)。你們想知道他的試驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第14課吧！

3．讀課題。

〔二〕初讀課文：

1．自由讀課文，發(fā)準(zhǔn)字音；

2．檢查字音，認(rèn)讀生字；

3．生字游戲；

4．默讀課文，說說：你知道做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？你是從哪知道的？

〔三〕細(xì)讀1、2自然段：

1．指名讀第一自然段，問：為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？理解：聽說〔板書〕

2．默讀第二自然段，看：是怎樣做試驗(yàn)的？請用“〞點(diǎn)出所做的動(dòng)作詞。〔板書動(dòng)作詞〕

3．自由讀，想象一下：是怎樣做這些動(dòng)作的？

4．同位一讀一演，看怎樣才能把這些動(dòng)作演好？

5．展示演讀，其他學(xué)生評價(jià)。〔板書：觀看〕

6．齊讀第二自然段。

〔四〕小結(jié)、延長：

1．看著板書，小結(jié)，說說：你認(rèn)為是個(gè)怎樣的人？

2．上課前，大家介紹了蜜蜂可以采蜜，你們想親眼看一下嗎？〔防錄像〕

板書：14蜜蜂

有區(qū)分方向的能力

聽說試驗(yàn)

捉、放、做、叫、走

打、放、〔觀看〕、想

小學(xué)語文畫教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、自主學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的奇妙之處。

3、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)的思想感情。

過程與方法

1、抓住線索，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。

2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

情感看法與價(jià)值觀

1、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情。

2、學(xué)習(xí)在觀看細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解絲瓜的奇妙，體會(huì)的感情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在觀看細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

教學(xué)預(yù)備：

絲瓜的圖片、課件

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、體會(huì)對絲瓜的寵愛情感。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，質(zhì)疑激思

1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個(gè)詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、一般等)

2、質(zhì)疑?？稍诩玖w林先生筆下，絲瓜卻是“奇妙〞的。板書課題，簡介季羨林。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、體會(huì)對絲瓜的寵愛情感。

三、自學(xué)指導(dǎo)??

1、自由讀文，把課文讀通讀順。

2、說說課文主要內(nèi)容。

★學(xué)生自由讀課文

★小組內(nèi)溝通文章的主要內(nèi)容。

★匯報(bào)

四、自學(xué)指導(dǎo)二

自讀課文，標(biāo)畫生字新詞，借助工具書理解詞義。

1、自讀課文，標(biāo)畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。

2、小組內(nèi)溝通。

3、匯報(bào)

五、自學(xué)指導(dǎo)三

再讀課文，說說絲瓜的生長過程。

1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。

2、小組內(nèi)商量溝通。

3、匯報(bào)

六、小結(jié)。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)在觀看細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

默寫詞語

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)在觀看細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法

三、自學(xué)指導(dǎo)一

認(rèn)真讀5-8段，你從哪些語句中體會(huì)到絲瓜的奇妙。(4分鐘后匯報(bào))

1、細(xì)讀課文

2、小組內(nèi)商量。

3、匯報(bào)。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)二

細(xì)讀課文，勾畫出對絲瓜認(rèn)識(shí)改變的詞句。說說從這些句子中體會(huì)到什么。(5分鐘后比一比誰說的)

1、細(xì)讀課文，勾畫語句。

2、小組內(nèi)商量溝通。

3、匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動(dòng)。〞絲瓜假如真的有思想，它會(huì)想些什么，會(huì)考慮哪些問題?

五、商量溝通

1、“這是一個(gè)靜默的奇跡〞是什么意思?

2、“而絲瓜則好像心中有數(shù)，他怡然泰然悠閑坦然，仿佛含笑面對秋陽。〞

◆“怡然泰然悠閑坦然〞指的是什么?“含笑面對秋陽〞是什么意思?

◆你從中悟出了怎樣的一種人生看法?

六、總結(jié)課文

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說說自己的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)語文畫教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．區(qū)分平翹舌音。

2．復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。

3．通過多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

1．練習(xí)在田字格里寫上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？

1．讀一讀，部首。

2．師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。

如。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的。門字框里面的“心〞和〞耳〞是表義的。

3．師：幾個(gè)字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們在野外迷了路，急得哭起來了，你能送字寶寶回家嗎?

4．請學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類。

5．揭示部首表義的規(guī)律。

第二題：看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎？

1．講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞。

2．學(xué)生借助圖畫猜出獨(dú)體字或部首。

3．把兩個(gè)部分合起來，猜出一個(gè)合體字。

4．組成詞語說一說。

5．小組競賽。要求：猜得又對又快。

6．此題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。

本單元學(xué)過的生字中，“鑿、棵、聞〞等字都可以用圖畫形式表達(dá)出來。

第三題：聽詞語、圈詞語

1．師讀，學(xué)生圈。要求學(xué)生認(rèn)真聽清老師讀的詞語，不要圈錯(cuò)。

2．學(xué)生核對。

第四題：正確使用量詞

1．學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。

2．學(xué)生練習(xí)。

3．學(xué)生核對。

答案如下：一口井；一臺(tái)電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。

第五題：描一描，寫一寫。

1．生看題目，并進(jìn)行審題。

2．學(xué)生核對。學(xué)生練習(xí)。

3．：寫的是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要留意上小下大。

小學(xué)語文畫教案篇6

一、教材簡析

?南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄〞，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄〞的真正含義，從而培育學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講解并描述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的苦痛。然而，戍保衛(wèi)士卻英勇頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們喜愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)問學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：

1〕快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培育學(xué)生快速閱讀的能力。

2〕仔細(xì)閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士喜愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏困難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3〕有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1〕快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

2〕仔細(xì)閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士喜愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏困難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次高年級組的獻(xiàn)課討論專題是“長文短教〞，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培育和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。

首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和把握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟：

1、圍繞缺水，課文具體講解并描述了哪幾個(gè)事例？

2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？

3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些方法？

表達(dá)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？

接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、討論