小學(xué)六年級閱讀練習(xí)題及答案

小學(xué)六年級閱讀練習(xí)題及答案閱讀，即是對文本的加工和理解過程,閱讀理解是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)，所以我們要多做一些閱讀理解練習(xí)題。下面我為大家?guī)韺W(xué)校六班級閱讀練習(xí)題及答案盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校六班級閱讀練習(xí)題及答案

那個年月的留美同學(xué)，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我支配了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，也許有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開頭我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)覺在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫順而包涵的心。我開頭觀賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭埋怨：“真是倒霉又苦痛的一天?！彼麥仨樀刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再苦痛的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與苦痛的?！蔽覀z在珍惜中，又開頭揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告知他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)當是便利與人公享，才好吃吧。”從今我經(jīng)常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也暖和了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，薄情地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜蜜。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們肯定會選些松軟而甜美的話說。”這習(xí)慣到今日我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽艺J真替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么淺顯的道理。那烏黑粗大的老人仰視著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟或許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永久忘不了路瑟。

1.注音或?qū)憹h字

長()者邊緣()yán()續(xù)yǒu()黑

2.從文中找出下列兩個詞語的同義詞

溫順——粗大——

3.第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?

____________________________________________________________________________________。

4.第③段中“再苦痛的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與苦痛的?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?

_____________________________________________________________________________________。

5.通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。

_____________________________________________________________________________________。

6.請用文中的語句回答：“我”為什么開頭“怕他”到后來又“觀賞”他，以至“永久忘不了”他呢?

____________________________________________________________________________________。

7.讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢?

______________________________________________________________________________________。

參考答案：

1、zhǎngyuán延黝

2、松軟(暖和)碩壯

3、運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。

4.苦痛最終過去了?！暗姑埂焙汀翱嗤础笨梢猿鋵嵢松?，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、開心的。(正確對待挫折和失敗，體現(xiàn)出樂觀向上的人生態(tài)度)

5、溫順、包涵、和善、助人為樂、幽默、睿智等。

6、由于在無奈下接近他，卻發(fā)覺在那里烏黑的皮膚下，有著一顆溫順而包涵的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認清了真正的世界。

7、他雖然不識字，但卻懂得很多淺顯的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無知的靈魂看清了真正的世界。

學(xué)校六班級閱讀練習(xí)題及答案歸納

酷熱的夏季終于過去了，幾縷涼風(fēng)吹過，便頓生了幾絲滿意?！扒锾靵砹?”我的心中全然是對秋的寵愛。我要高呼：“我愛秋天!”

秋天，極富絢麗顏色的季節(jié);秋天，極富累累果實的季節(jié)。

每當秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，觀賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么()，那么();流水是那么()，那么()。還有路邊的排排楊樹，這會兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，猶如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動著，伴著美麗的舞姿停落在地面之上，流水之間……加之“一”字排開，或是“人”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣漂亮的一幅畫卷哪!天色慢慢晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看啊!像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的臉蛋，跟天涯的紅霞連在一起，簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至遺忘了將要到來的寒冬。

每當秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風(fēng)，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍寶，在天地之間織起了一層層迷漫的雨簾。每每這時，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情，讓我深深地體會到了秋雨的涼快……每每這時，一切的苦惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個純粹的我，一個漂亮的我。

每當秋天悄然而至，我都會懷著一顆布滿希冀的心走進花園。瞧，那株株菊花，一夜過后，便一團團、一簇簇地zhàn開了笑臉。有紅的、白的、黃的，明麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風(fēng)之中，不畏寒霜，盡展著花之美麗。我的心，也會隨之而感動不已，從未有過的信念，從未有過的士氣，此時也都一chū即發(fā)，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。

每當秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，處處都是勞碌收割的人們，處處都是笑語聲聲?？?，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿了飽滿的果實;瞧，果園里的株株果樹，也同樣是碩果累累。“春華秋實”，豐收的時候最終來到了1農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)夫們可是樂壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地……

我愛秋天——它給我們帶來了漂亮如畫的秋色!

我愛秋天——它給我士氣，給我力氣!

我愛秋天——它給我們每一個人，每一個辛苦勞碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅!

我愛秋天!

1.注音或?qū)憹h字

颯()zhàn()開碩()果一chū()即發(fā)

2.下列填入文中括號里的一組詞最恰當?shù)囊豁検?)

A、高藍急清B、高藍清柔

C、晴凈清柔D、高晴緩清

3.寫出近義詞

滿意——賜予——

4.仿照⑦、⑧、⑨段，寫一個句子

我愛秋天——________________________________________________。

5.第③段劃線句子運用的修辭方法有__________________________________。

6.為什么說秋天給“我士氣和力氣”?

_________________________________________________________________。

7.你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語和詩句有多少?請個寫出兩個和兩句。

①有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語：_____________________。

②有關(guān)“秋風(fēng)：的詩句：

_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

參考答案：

1、sà綻shuò觸

2、B

3、舒適賞賜

4、略

5、比方擬人

6、紅楓樹像一團團火焰在燃燒，使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜，給了“我”信念和士氣，這些具有共性的植物，給“我”斗志，鼓起了“我”的士氣。

7、略

學(xué)校六班級閱讀練習(xí)題及答案參考

大作曲家莫扎特還是海頓的同學(xué)時，曾和老師打過一次賭。

莫扎特說，他能寫出一段曲子，老師準彈不了。

世界上竟會有這種怪事?在音樂殿堂奮斗了多年且早已功成名就的海頓豈能輕易相信。見老師懷疑不解的樣子，莫扎特竟真的伏案疾書起來，很快便將一段曲譜交給了老師。海頓未及細看便滿不在乎地坐在鋼琴前彈奏起來。僅一會兒的工夫，海頓就彈不下去了，于是他驚呼起來：“這是什么呀?我兩手分別彈響鋼琴兩端時，怎么會有一個音符消失在鍵盤中間位置呢?”

接下來海頓以他那精湛的技巧又試彈了幾次，還是不成，最終無可奈何地說：“真是活見鬼了，看樣子任何人也彈奏不了這樣的曲子。

明顯,海頓這里講的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也鉆進了自己設(shè)計的“套子”中?且慢,讓我們沉住氣,認真看看莫扎特是如何“解套”的吧--

只見莫扎特接過樂譜,微笑著坐在琴凳上,胸有成竹地彈奏起來。海頓也屏住呼吸,留神觀看他的同學(xué)畢竟會怎樣去彈奏那個需要“第三只手”才能彈出來的音符。

令老師大為驚喜的是,當遇到那個特殊的音符時,莫扎特不慌不忙地向前彎下身子,用鼻子點彈而就。

海頓禁不住對自己的高徒贊美不已。

莫扎特的這一軼聞饒好玩味.盡管在公開演奏場合他從未表演過用鼻子去彈鋼琴,但這次打賭所表現(xiàn)出來的變通思維,在他的不朽作品中到處閃光。

“世界上沒有不能彈奏的曲子?！边@應(yīng)當是創(chuàng)新學(xué)推崇的一條座右銘。變不行能為可能,這也是制造型人才應(yīng)具備的一種潛質(zhì)。是的,從創(chuàng)新學(xué)的角度講,沒有不能實現(xiàn)的事情。

1、多音字注音，并組詞。

________()________()

________()________()

2、填上合適的詞語。

鉆進()表演()變通()

懷疑的()精湛的()不朽的()

3、摘抄文中的成語，并用其中的一個造句。

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4、把下面的句子改為陳述句。

怎么會有一個音符消失在鍵盤中間位