級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策劃方案

2013級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：590129）軟件與服務(wù)外包（信息）學(xué)院二〇一三年七月編制講明本專業(yè)人才培養(yǎng)方案適于三年全日制一般高職專業(yè)，由軟件與服務(wù)外包（信息）學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)訓(xùn)教部與青島物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院、無(wú)錫泛太科技有限公司等共同制訂，經(jīng)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工作專家委員會(huì)論證、審議，學(xué)院批準(zhǔn)在2013級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)施。要緊編制人：參與單位姓名職務(wù)/職稱軟件與服務(wù)外包（信息）學(xué)院青島物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院目錄TOC\o"1-3"\u第一部分專業(yè)概況 1一、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特色 3（一）目標(biāo)職業(yè)崗位（群） 3（二）目標(biāo)崗位能力標(biāo)準(zhǔn) 3（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 5（四）專業(yè)定位分析與特色 5二、培養(yǎng)規(guī)格 8（一）職業(yè)能力分析 8（二）差不多要求 9（三）人才規(guī)格與考核指標(biāo)要求 10三、專業(yè)課程體系 11（一）課程體系設(shè)計(jì)思路 11（二）課程體系 13四、專業(yè)訓(xùn)教打算 14（一）訓(xùn)教活動(dòng)時(shí)刻安排 14（二）訓(xùn)教進(jìn)程安排 14（三）選修課訓(xùn)教進(jìn)程安排 18（四）實(shí)踐訓(xùn)教體系 18（五）考核及要求 19（六）必要講明 20第三部分課程標(biāo)準(zhǔn) 22第四部分專業(yè)訓(xùn)教運(yùn)行治理 23一、組織機(jī)構(gòu) 23二、具體措施 23三、過(guò)程監(jiān)控 24（一）差不多教學(xué)治理制度 24（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行治理制度建設(shè) 25（三）校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行治理制度建設(shè) 25（四）頂崗實(shí)習(xí)治理制度 25四、質(zhì)量保障措施 26（一）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 26（二）師資隊(duì)伍建設(shè) 27（三）課程建設(shè) 30（四）學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 30第五部分專業(yè)訓(xùn)教運(yùn)行效果分析 32第六部分專業(yè)調(diào)研及社會(huì)需求分析報(bào)告 33附件1：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工作專家委員會(huì)人員組成 362013級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案第一部分專業(yè)概況【專業(yè)名稱】物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)【招生代碼】590129【學(xué)制】3年【學(xué)習(xí)方式】在?！菊猩鷮?duì)象】全日制高中畢業(yè)生【能力要求】應(yīng)具備語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力；英語(yǔ)基礎(chǔ)及閱讀能力；邏輯思維能力；數(shù)學(xué)分析能力；綜合素養(yǎng)較強(qiáng)并具備一定的自學(xué)能力。【專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生具備健康的人格素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、自覺(jué)的法律意識(shí)觀念和積極向上的精神風(fēng)貌；培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)差不多理念，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相對(duì)應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能，能從事物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃及施工治理、物聯(lián)網(wǎng)感知終端設(shè)備維修與技術(shù)服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及網(wǎng)關(guān)產(chǎn)品配置推廣、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)治理等工作，具有一定的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)跟蹤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的高技能應(yīng)用型專門人才?！井厴I(yè)時(shí)能力描述】具備良好的溝通和協(xié)作能力、協(xié)助開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的軟硬件差不多能力、扎實(shí)的構(gòu)建、運(yùn)行維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的工程應(yīng)用能力?！井厴I(yè)條件】1．學(xué)生在校期間修滿至少136學(xué)分，具體課程學(xué)分設(shè)置參見(jiàn)課程教學(xué)打算，其中全院公選課至少修夠4學(xué)分、專業(yè)選修課至少修夠4學(xué)分。2．職業(yè)資格證書（1）差不多能力證書在校期間應(yīng)取得山東省計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)1級(jí)合格證書；通過(guò)山東省高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力考試或?qū)W院組織的同等級(jí)外語(yǔ)資格考試；取得一般話二級(jí)乙等及以上合格證書。（2）職業(yè)資格證書要求首選并參加教育部教育信息治理中心組織的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師認(rèn)證培訓(xùn)，并獵取物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師證書。其他可選擇國(guó)家人社部、工信部、教育部認(rèn)可的相關(guān)專業(yè)證書。要求取得上述至少1項(xiàng)國(guó)家認(rèn)可的中級(jí)以上職業(yè)資格證書。（3）工作經(jīng)歷證書學(xué)生到企業(yè)在企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)習(xí)或調(diào)研，獲得工作經(jīng)歷并撰寫工作總結(jié)，要求工作經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐合計(jì)許多于32周。

第二部分訓(xùn)教方案一、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特色（一）目標(biāo)職業(yè)崗位（群）本專業(yè)要緊面向企事業(yè)單位的物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃及施工治理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝調(diào)試和維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目售后服務(wù)、維保和治理、物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品的制造、輔助設(shè)計(jì)等工作崗位。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)上游企事業(yè)單位，要緊面向物聯(lián)網(wǎng)過(guò)程質(zhì)量工程師、終端產(chǎn)品推廣工程師、售前技術(shù)支持工程師、售后維護(hù)工程師等核心職業(yè)崗位。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)下游企事業(yè)單位，要緊面向物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程師、嵌入式軟硬工程師、無(wú)線/射頻開發(fā)工程師、應(yīng)用系統(tǒng)方案架構(gòu)師、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)治理員、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營(yíng)銷經(jīng)理等核心職業(yè)崗位。（二）目標(biāo)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)依照職業(yè)崗位（群）的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)崗位（群）職業(yè)能力和典型工作（任務(wù)）分析得到的目標(biāo)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：表1：職業(yè)能力與典型工作（任務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系表任務(wù)領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與治理物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目治理熟悉國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的法律法規(guī)掌握合同法，文檔編制、標(biāo)書及合同書編寫掌握項(xiàng)目預(yù)決算方法物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃與實(shí)施理解項(xiàng)目施工的整個(gè)過(guò)程，規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)。能制訂項(xiàng)目實(shí)施治理方案能組織物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收。系統(tǒng)集成方案設(shè)計(jì)能識(shí)記各種電子信號(hào)的類不、采集、操縱、通訊的原理和方法熟悉如藍(lán)牙/WIFI/Zigbee/RFID/串口等模塊的通信與接口方法熟悉嵌入式系統(tǒng)的軟硬件開發(fā)和應(yīng)用原理硬件平臺(tái)搭建掌握常用嵌入式硬件設(shè)備的特點(diǎn)能進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)傳感節(jié)點(diǎn)部署、傳輸設(shè)備配置能利用各種制圖工具(如Protel等)繪制原理圖、流程圖、布置圖、接線圖軟件程序編制掌握軟件設(shè)計(jì)差不多知識(shí)（方法、結(jié)構(gòu)）掌握多種嵌入式軟件的編寫方法（單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)等）能進(jìn)行應(yīng)用程序下載與調(diào)試信息治理系統(tǒng)開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)調(diào)試掌握差不多的接線知識(shí)、信號(hào)測(cè)量技術(shù)具備初步問(wèn)題分析、技術(shù)總結(jié)能力項(xiàng)目資料整理能按項(xiàng)目特點(diǎn)總結(jié)實(shí)施各時(shí)期的技術(shù)資料現(xiàn)場(chǎng)客戶培訓(xùn)能編制各級(jí)培訓(xùn)手冊(cè)掌握培訓(xùn)的差不多方法、考核、評(píng)定手段物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用與推廣產(chǎn)品選型了解行業(yè)、市場(chǎng)相似的產(chǎn)品的應(yīng)用。能對(duì)同類產(chǎn)品進(jìn)行分析比較，依照技術(shù)方案確定產(chǎn)品的選型范圍理解產(chǎn)品的功能、原理和適用場(chǎng)合產(chǎn)品安裝、調(diào)試、實(shí)施會(huì)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)試能制訂現(xiàn)場(chǎng)施工的具體安排，熟悉實(shí)施中的每一個(gè)步驟和細(xì)節(jié)產(chǎn)品評(píng)審、鑒定能對(duì)產(chǎn)品的效果進(jìn)行介紹，宣傳推廣價(jià)值能對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析推廣并提出技術(shù)治理方法能依照可推廣的程度、范圍，制訂/修訂原存的技術(shù)治理方法物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)與維修維護(hù)與維修打算的編制能識(shí)記設(shè)備的參數(shù)、性能會(huì)編制技術(shù)維修標(biāo)準(zhǔn)和方案掌握常用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的構(gòu)造、組成、使用率，結(jié)合具體情況編制各項(xiàng)打算設(shè)備維護(hù)的治理能編制設(shè)備的各種維護(hù)規(guī)章制度、項(xiàng)目維修具體要求、設(shè)備維修驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和科目檢測(cè)診斷能使用檢測(cè)診斷儀器設(shè)備能以檢測(cè)報(bào)告形式正確有效的反映診斷結(jié)果狀態(tài)分析能進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢測(cè)或波形分析能推斷設(shè)備狀態(tài)能依照?qǐng)D面資料、借助檢測(cè)報(bào)告的數(shù)據(jù)，及時(shí)正確分析出故障點(diǎn)常見(jiàn)故障排除能查找引起故障的緣故熟悉常用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的構(gòu)造、自動(dòng)化操縱形式、設(shè)備最易出現(xiàn)的故障點(diǎn)，依照實(shí)際情況先易后難的排除法解決故障物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)分析能理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的差不多原理能輔助總體設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)硬件設(shè)計(jì)掌握各種電子信號(hào)的類不、采集、操縱、通訊的原理和方法掌握藍(lán)牙/WIFI/Zigbee/RFID/串口等模塊的通信與接口方法熟悉嵌入式系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)與外圍器件的接口熟悉原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)、元器件焊接方法熟悉硬件測(cè)試工具與測(cè)試方法軟件設(shè)計(jì)掌握嵌入式系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)方法熟悉藍(lán)牙/WIFI/Zigbee/RFID/串口等通信協(xié)議。熟悉技術(shù)講明文檔編制工藝設(shè)計(jì)能編制工藝文件（組裝、調(diào)試、測(cè)試等）能提出檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收規(guī)范熟悉用戶講明書編制（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備健康的人格素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、自覺(jué)的法律意識(shí)觀念和積極向上的精神風(fēng)貌；圍繞青島地區(qū)在智能交通、智能家居、智能物流等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域，積極與海信網(wǎng)絡(luò)、海爾軟件、海大新星等國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的龍頭企業(yè)加強(qiáng)合作，培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)差不多理念，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相對(duì)應(yīng)崗位必備的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能，能從事物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃及施工治理、物聯(lián)網(wǎng)感知終端設(shè)備維修與技術(shù)服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及網(wǎng)關(guān)產(chǎn)品配置推廣、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)治理等工作，具有一定的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)跟蹤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力，成為符合市場(chǎng)需求的高技能應(yīng)用型專門人才。（四）專業(yè)定位分析與特色1.專業(yè)定位物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)宏大的產(chǎn)業(yè)，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的領(lǐng)域，其最終應(yīng)用應(yīng)為一個(gè)復(fù)雜的鏈條網(wǎng)，下層是與物理世界聯(lián)系的紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)采集方式，中間層將數(shù)據(jù)以各種接入方式進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)等各種通訊網(wǎng)絡(luò)，使數(shù)據(jù)自由迅速的流淌，而在應(yīng)用端高層是各行各業(yè)的專家和用戶智能的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行遠(yuǎn)程、智慧的使用。青島市在芯片設(shè)計(jì)制造、電子標(biāo)簽封裝、傳感器制造、讀寫設(shè)備研發(fā)、軟件/中間件、嵌入式軟件與硬件、設(shè)備銷售、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、第三方服務(wù)等環(huán)節(jié)構(gòu)建了完備的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，因此物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)從應(yīng)用技術(shù)人才的需求動(dòng)身，以青島市物聯(lián)網(wǎng)成熟應(yīng)用領(lǐng)域入手，并關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)新型應(yīng)用，全面部署人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素養(yǎng)目標(biāo)與要求。圍繞青島市著力高端制造，大力進(jìn)展物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略終端產(chǎn)品制造與服務(wù)產(chǎn)業(yè)方面，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)有的和以后可能進(jìn)展的各種傳感數(shù)據(jù)采集方式以及操縱方式，使其具備工作崗位要求的對(duì)物聯(lián)網(wǎng)終端節(jié)點(diǎn)的輔助設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、應(yīng)用、維護(hù)與維修能力。圍繞青島市借助應(yīng)用示范工程，著重進(jìn)展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決方案系統(tǒng)集成產(chǎn)業(yè)方面，應(yīng)要緊培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)據(jù)和設(shè)備的通信、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)接入等方面的內(nèi)容，具備物聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與治理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力，使其具備工作崗位要求的物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目開發(fā)、施工、治理和系統(tǒng)集成能力。圍繞青島市面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培育具有創(chuàng)新商業(yè)模式的第三方物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)運(yùn)營(yíng)產(chǎn)業(yè)方面，應(yīng)要緊培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不同應(yīng)用領(lǐng)域的上層應(yīng)用設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)使用等能力，使其具備工作崗位要求的能夠依照實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用實(shí)例設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、維護(hù)全面的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)等。高職人才培養(yǎng)具有明確的職業(yè)定向性，應(yīng)主動(dòng)跟進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)既明白知識(shí)又擁有技術(shù)的高技能人才。因此依照青島市物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)進(jìn)展行動(dòng)方案的規(guī)劃與實(shí)施目標(biāo)，結(jié)合高職教育特征，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)定位在物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的規(guī)劃與施工治理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備裝調(diào)與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目售前與售后支持、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目維保與治理等核心崗位，以及物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品的生產(chǎn)制造與輔助設(shè)計(jì)的高素養(yǎng)技能型人才培養(yǎng)。2.專業(yè)特色專業(yè)人才培養(yǎng)著重從“實(shí)境耦合”和“基于工作過(guò)程”開展專業(yè)建設(shè)工作，在校企合作、基于工作過(guò)程的課程體系和課程建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)方面形成特色。（1）與青島多家知名物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)保障了培養(yǎng)方案與企業(yè)實(shí)際工作崗位的緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)目標(biāo)既符合技術(shù)進(jìn)展方向又符合新的崗位群的需求。（2）由青島物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院與軟件與服務(wù)外包（信息）學(xué)院聯(lián)合組建跨學(xué)科的專業(yè)訓(xùn)教部，學(xué)研共同聯(lián)合人才培養(yǎng)。教師具有雙重身份，既是專業(yè)專職教師又是研究院的研發(fā)工程師，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)師資隊(duì)伍的專業(yè)性、多樣性與權(quán)威性；同時(shí)以物聯(lián)網(wǎng)研究院為平臺(tái)提供學(xué)生校內(nèi)工學(xué)交替實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并將研究院研發(fā)的應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目歸并、總結(jié)、提升形成教學(xué)案例庫(kù)資源庫(kù)，使培養(yǎng)目標(biāo)更具針對(duì)性。見(jiàn)圖1研學(xué)結(jié)合聯(lián)合人才培養(yǎng)。圖1物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)研學(xué)結(jié)合聯(lián)合人才培養(yǎng)（3）以工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，以職業(yè)技能為重點(diǎn)構(gòu)建課程內(nèi)容，以“實(shí)境訓(xùn)教”組織教學(xué)；同時(shí)以研究院帶動(dòng)專業(yè)教師，以實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用項(xiàng)目按“11511”模式（1個(gè)項(xiàng)目，1個(gè)指導(dǎo)教師，5個(gè)學(xué)生，1個(gè)樣機(jī)，1篇論文/專利/軟件著作權(quán)）校內(nèi)零距離創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)，以團(tuán)隊(duì)合作、自我治理、自主學(xué)習(xí)等素養(yǎng)養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)規(guī)格（一）職業(yè)能力分析專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位要緊面向物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目建設(shè)、治理與應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、推廣與維保等要緊崗位群。物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目建設(shè)、治理與應(yīng)用人員的工作過(guò)程，見(jiàn)圖2。圖2物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目建設(shè)、治理與應(yīng)用人員的工作過(guò)程

物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、推廣與維保工作人員的工作過(guò)程，見(jiàn)圖3。圖3物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、推廣與維保工作人員的工作過(guò)程依照本專業(yè)從業(yè)崗位的工作過(guò)程，歸納典型工作任務(wù)，并分析工作任務(wù)所應(yīng)具備的職業(yè)能力。詳見(jiàn)表1：職業(yè)能力與典型工作（任務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系表。（二）差不多要求1.思想品德和職業(yè)道德要求具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想和良好的道德品質(zhì)。具有良好的思想政治素養(yǎng)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；具有較強(qiáng)的打算組織協(xié)調(diào)能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有良好的環(huán)境意識(shí)；具備開拓精神和團(tuán)隊(duì)合作精神以及良好的綜合素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新。2.方法能力要求具有較好的對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理工作領(lǐng)域中的信息和技術(shù)交流能力；具有制訂工作打算的能力；具有查找工作資料，文獻(xiàn)等取得信息的能力；具有較強(qiáng)口頭與書面表達(dá)能力；具有良好的人際溝通能力；具有一定的決策能力。3．專業(yè)能力要求掌握本專業(yè)所必需的差不多理論知識(shí)、差不多操作技能，具備計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，有較強(qiáng)的專業(yè)心理素養(yǎng)及進(jìn)展?jié)摿?，有一定的可持續(xù)進(jìn)展能力。具有一定的體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，具備從事以后職業(yè)所需的健康體魄、良好的體能以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的差不多理論；具有協(xié)助開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的軟硬件差不多能力；具有構(gòu)建、運(yùn)行維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的差不多能力；具有與行業(yè)專家合作，對(duì)融合物聯(lián)網(wǎng)后的信息系統(tǒng)進(jìn)行治理的能力；了解與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的法規(guī)與進(jìn)展動(dòng)態(tài)高技能復(fù)合專業(yè)人才。（三）人才規(guī)格與考核指標(biāo)要求按照工作過(guò)程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析，并以此推導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，再依照那個(gè)目標(biāo)，設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程模塊，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接。按照本專業(yè)職業(yè)能力要求，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要求如下：知識(shí)結(jié)構(gòu)(1)掌握必需的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)理論知識(shí)以及電工電子技術(shù)；(2)掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、行業(yè)知識(shí)，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)展動(dòng)態(tài)；(3)掌握差不多標(biāo)識(shí)、感知、傳感等技術(shù)知識(shí)與應(yīng)用技能；(4)熟悉國(guó)家有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；(5)掌握必需計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與現(xiàn)代通信技術(shù)。(6)掌握嵌入式程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)。(7)掌握電氣繪圖與電路CAD。(8)掌握zigbee\WiFi\藍(lán)牙等短距離通信技術(shù)以及無(wú)線傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)。(9)了解現(xiàn)代通信網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)。(10)掌握物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)。(11)掌握信息采集、處理和融合技術(shù)，以及治理信息系統(tǒng)開發(fā)。(12)熟悉可視化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)庫(kù)等，掌握網(wǎng)站建設(shè)和治理技術(shù)。2.能力結(jié)構(gòu)(1)具備良好的表達(dá)能力，能準(zhǔn)確傳遞物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)信息的能力。(2)具有熟練應(yīng)用標(biāo)識(shí)與感知技術(shù)以及嵌入式軟硬件技術(shù)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備差不多開發(fā)能力。(3)具有利用短距離通信技術(shù)進(jìn)行無(wú)線傳感網(wǎng)組網(wǎng)與運(yùn)行維護(hù)傳感網(wǎng)的差不多能力。(4)具有構(gòu)建、運(yùn)行維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)傳輸網(wǎng)的差不多能力。(5)具有對(duì)海量信息處理與治理能力，并具有利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)治理信息系統(tǒng)開發(fā)能力。(6)具有物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站規(guī)劃、建設(shè)與治理能力。(7)具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)能力，具有創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用系統(tǒng)綜合開發(fā)和集成的能力。(8)具有自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)展的差不多能力，能夠適應(yīng)不斷變化的以后物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展的需求。3.素養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)熱愛(ài)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的性質(zhì)和進(jìn)展具有正確的認(rèn)知和責(zé)任感，初步形成專業(yè)價(jià)值觀和獻(xiàn)身精神；(2)具有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和誠(chéng)信品質(zhì)；(3)具有解放思想、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；(4)具有愛(ài)崗敬業(yè)、老實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；(5)具有較強(qiáng)的遵紀(jì)守法意識(shí)；(6)具有敢于拼搏、勇于嘗試、主動(dòng)探究的創(chuàng)新精神；(7)具有善于溝通與協(xié)調(diào)、與人良好合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、專業(yè)課程體系（一）課程體系設(shè)計(jì)思路1．構(gòu)建有用的“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容通過(guò)企業(yè)調(diào)研、社會(huì)調(diào)查、地點(diǎn)進(jìn)展政策分析以及技術(shù)進(jìn)展研究，以就業(yè)崗位群為目標(biāo)，以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向，制定有用、先進(jìn)的“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)由高校、政府、行業(yè)、企業(yè)專家組成的物聯(lián)網(wǎng)工作專家委員會(huì)組織論證，制定更加有用、科學(xué)合理的專業(yè)人才培養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施方案（教學(xué)整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)）。2．創(chuàng)新教學(xué)模式與理念，探究系統(tǒng)化培養(yǎng)，構(gòu)建以應(yīng)用為導(dǎo)向的模塊化課程體系學(xué)院建立了“實(shí)境耦合”的人才培養(yǎng)模式，制定了“五基三化（基于職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)、基于工作過(guò)程的課程體系、基于實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)教內(nèi)容、基于行動(dòng)導(dǎo)向的訓(xùn)教方法和基于等級(jí)制度的考核方式、學(xué)生的“工學(xué)結(jié)合”達(dá)到“學(xué)習(xí)過(guò)程工作化、工作過(guò)程學(xué)習(xí)化和實(shí)習(xí)就業(yè)一體化）”課程教學(xué)實(shí)施流程和原則，從而為課程教學(xué)改革與創(chuàng)新提供了寬敞的空間。課程建設(shè)注重系統(tǒng)化培養(yǎng)，按照職業(yè)公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)差不多技能課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程層次遞進(jìn)，專業(yè)核心課程從簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序遞進(jìn)，技能從模仿、實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新相融合，同時(shí)在課程體系的設(shè)計(jì)中，引入教育部的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工程師職業(yè)資格證書認(rèn)證，并以物聯(lián)網(wǎng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為基礎(chǔ)，以常態(tài)化學(xué)生競(jìng)賽提高學(xué)生的動(dòng)手能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。3．三方參與建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師素養(yǎng)”隊(duì)伍，產(chǎn)學(xué)研用一體化人才培養(yǎng)二級(jí)學(xué)院（學(xué)）、物聯(lián)網(wǎng)研究院（研）、企業(yè)行業(yè)（產(chǎn)）共同參與人才培養(yǎng)，以二級(jí)學(xué)院為主導(dǎo)，以青島物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院與企業(yè)、行業(yè)的深度融合為平臺(tái)，實(shí)施專職教師雙崗兼任（專職教師進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院擔(dān)任工程師，承擔(dān)國(guó)家、省、市物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)課題；研究院工程師聘為專職教師直接參與教學(xué)和專業(yè)建設(shè)），教師在研究院通過(guò)研發(fā)項(xiàng)目鍛煉直接提升雙師素養(yǎng)；同時(shí)加大對(duì)學(xué)院年輕專職教師的培養(yǎng)力度，到企業(yè)頂崗鍛煉或參加培訓(xùn)進(jìn)修。以青島物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院為平臺(tái)，吸引企業(yè)高層次技術(shù)人員參與物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目合作研發(fā)，并聘任為兼職教師，直接參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)以及資源平臺(tái)的建設(shè)，后期也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的要緊指導(dǎo)教師。在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、明白教學(xué)、能科研專兼結(jié)合的“雙師素養(yǎng)”隊(duì)伍。同時(shí)以研究院項(xiàng)目施工調(diào)試、教師研發(fā)助理等形式，學(xué)生直接參與教師研發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生直接校內(nèi)零距離真實(shí)崗位工作體驗(yàn)，提升物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和創(chuàng)新應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)就業(yè)能力。4．改革訓(xùn)教方法本專業(yè)核心課程采納以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的“項(xiàng)目引領(lǐng)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)法，并積極探究以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，融“教學(xué)做”于一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)實(shí)施方式的全然性轉(zhuǎn)變。同時(shí)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以工作任務(wù)為中心，以典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與設(shè)計(jì)為載體，在實(shí)際訓(xùn)練中進(jìn)行能力培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程，以團(tuán)隊(duì)分工、小組討論、角色扮演、作品展示等形式，使學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到專業(yè)能力與職業(yè)能力的提升。（二）課程體系專業(yè)人才培養(yǎng)面向整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，以職業(yè)綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)院“實(shí)境耦合”人才培養(yǎng)模式，以項(xiàng)目引導(dǎo)，能力遞進(jìn)，產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，綜合專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)來(lái)制定教學(xué)進(jìn)程操縱方案。即第一學(xué)年進(jìn)行差不多素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)；第二學(xué)年依照崗位目標(biāo)定位，對(duì)專業(yè)核心技能進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并引入職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)能力擴(kuò)展課程；第三學(xué)年，半年校內(nèi)學(xué)習(xí)，半年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，如圖4所示。圖4物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)訓(xùn)教模塊示意圖四、專業(yè)訓(xùn)教打算（一）訓(xùn)教活動(dòng)時(shí)刻安排訓(xùn)教時(shí)刻分三個(gè)學(xué)年，每個(gè)學(xué)年分為春、秋2個(gè)學(xué)期。（二）訓(xùn)教進(jìn)程安排本專業(yè)課程由公共必修課程、大學(xué)生素養(yǎng)教育、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、選修課、社會(huì)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)等課程模塊組成，并按照三年、每年2個(gè)學(xué)期安排教學(xué)進(jìn)程，具體課時(shí)和學(xué)分等參考《公共類課程教學(xué)打算》和《專業(yè)課程教學(xué)打算》。公共類課程教學(xué)打算課程類不課程名稱課程性質(zhì)總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)總學(xué)分開設(shè)學(xué)期備注大一秋大一春大二秋大二春大三秋大三春思想政治教育道德與法律必修483348由公共教學(xué)部組織實(shí)施，并考核毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論必修644464形勢(shì)與政策必修16214444由各二級(jí)學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)組織，以講座的形式進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)課必修162116由從業(yè)處組織實(shí)施考核職業(yè)生涯規(guī)劃選修162116健康教育心理健康課必修322232由心理健康中心組織實(shí)施考核體育必修108263636俱樂(lè)部式由公共教學(xué)部組織實(shí)施，并考核差不多素養(yǎng)教育閱讀·演講·寫作必修322232由各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施，參加省級(jí)統(tǒng)一考試公共外語(yǔ)必修96412646464計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)必修322232一般話必修162116軍事教育軍事理論必修36236由學(xué)生處組織實(shí)施并考核軍事技能訓(xùn)練必修2周2勞動(dòng)教育勞動(dòng)考察1周11周人文素養(yǎng)教育文化講座考察1不占學(xué)時(shí)，由學(xué)生處負(fù)責(zé)考核名著閱讀考察1社團(tuán)活動(dòng)考察4不占學(xué)時(shí)，由團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施社會(huì)實(shí)踐考察6公共選修課程選修64464由公共教學(xué)部組織實(shí)施，并考核其他講明：必修課、選修課采納等級(jí)制登記成績(jī)，考察課程按“合格”或“不合格”登記成績(jī)。專業(yè)課程教學(xué)打算課程類不課程名稱課程性質(zhì)總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)總學(xué)分開設(shè)學(xué)期備注大一秋大一春大二秋大二春大三秋大三春專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)導(dǎo)論必修322232應(yīng)用數(shù)學(xué)必修483348C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)必修644464電工與電子技術(shù)必修96+1周374848+1周含課內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)1周計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必修483348單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)必修644464專業(yè)英語(yǔ)必修322232專業(yè)核心課程傳感器與檢測(cè)技術(shù)必修483348現(xiàn)代通信技術(shù)必修483348Zigbee技術(shù)與應(yīng)用必修64+1周4564+1周含課內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)1周電路CAD必修483348數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用必修483348RFID技術(shù)及應(yīng)用必修483348嵌入式應(yīng)用技術(shù)必修64+2周4664+2周含課內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)2周JAVA程序設(shè)計(jì)必修644464物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)及應(yīng)用必修644464物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成必修966896+2周含課內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)2周專業(yè)選修課程市場(chǎng)營(yíng)銷選修322232專業(yè)選修至少修夠4分物聯(lián)網(wǎng)工程布線選修3222數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必修322232IPV6技術(shù)選修322232電子商務(wù)選修3222LINUX操作系統(tǒng)選修322232物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工程治理選修322232畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)必修18周1618周在頂崗實(shí)習(xí)中完成與崗位相關(guān)的課題設(shè)計(jì)，通過(guò)答辯取得成績(jī)其他2獲得省級(jí)以上技能競(jìng)賽獎(jiǎng)，最多不超過(guò)6學(xué)分合計(jì)（三）選修課訓(xùn)教進(jìn)程安排選修課分為全院公選課和專業(yè)技術(shù)選修課，全院公選課的開設(shè)由實(shí)訓(xùn)與教務(wù)處統(tǒng)一安排（每周二下午、晚上及周日全天為全院公選課時(shí)刻），最低選修學(xué)分為4學(xué)分；專業(yè)技術(shù)選修課由院系按照課程訓(xùn)教進(jìn)程表統(tǒng)一安排，最低選修學(xué)分不低于4個(gè)學(xué)分，參考《公共課程教學(xué)打算》和《專業(yè)課程教學(xué)打算》。（四）實(shí)踐訓(xùn)教體系1．實(shí)踐訓(xùn)教目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是以應(yīng)用為導(dǎo)向的綜合學(xué)科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是本專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)應(yīng)許多于60%，以綜合培養(yǎng)協(xié)助開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的軟硬件差不多能力，構(gòu)建、運(yùn)行、維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的差不多能力。2、實(shí)踐教學(xué)總體設(shè)計(jì)整個(gè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)思路。以產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的原則，貫穿專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)課外實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，并構(gòu)建整個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。3、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)本專業(yè)核心課程均是實(shí)踐性較強(qiáng)的工程技術(shù)，均可采納“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方法。（1）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)以工作任務(wù)為中心，以典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用或產(chǎn)品設(shè)計(jì)為載體，在實(shí)際訓(xùn)練中進(jìn)行能力培養(yǎng)，同時(shí)以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有用性與直觀性，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效果。（2）教學(xué)過(guò)程引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)遵循建構(gòu)優(yōu)先和指導(dǎo)優(yōu)先融合的教學(xué)原則，采納講練結(jié)合、直接參與、自主設(shè)計(jì)等方式，以工程仿真與實(shí)際產(chǎn)品調(diào)試相結(jié)合的“實(shí)境”訓(xùn)教，逐步訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)建、運(yùn)行、維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的差不多能力。以真實(shí)產(chǎn)品解構(gòu)、設(shè)計(jì)與分析，綜合培養(yǎng)協(xié)助開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的軟硬件差不多能力，提高學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)核心設(shè)計(jì)能力。（3）關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐，要緊采納指導(dǎo)優(yōu)先的原則，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)。教學(xué)在一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，從簡(jiǎn)單工作任務(wù)入手，師生共同分析解決問(wèn)題的方案，邊講解、邊演示、邊操作，通過(guò)技能累積，逐步深化。關(guān)于專業(yè)核心課程實(shí)踐，要緊采納項(xiàng)目教學(xué)法提高課程綜合技能的系統(tǒng)運(yùn)用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程，以團(tuán)隊(duì)分工、小組討論、角色扮演、作品展示等形式，使學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)、共同提高。4、課外實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)課外實(shí)踐教學(xué)包含校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實(shí)踐要緊通過(guò)鼓舞學(xué)生參與以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院為指導(dǎo)的技術(shù)社團(tuán)，并探究學(xué)生助研制來(lái)實(shí)施；校外實(shí)踐以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主。（1）校內(nèi)實(shí)踐通過(guò)以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院為平臺(tái)，以企業(yè)、行業(yè)項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目為支撐，以學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)社團(tuán)為載體，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)刻參與應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，或直接參與教師在研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)專業(yè)學(xué)生能夠物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究院“職員”身份參與研究院項(xiàng)目工程施工，以真實(shí)崗位工作，在項(xiàng)目調(diào)試維護(hù)中鍛煉實(shí)踐技能，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能。（2）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是“企業(yè)經(jīng)歷”的一部分，一般會(huì)安排在第5、第6學(xué)期進(jìn)行，由企業(yè)兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)和工作環(huán)境中，按照企業(yè)工作規(guī)范開展實(shí)訓(xùn)和工作考核。（3）專業(yè)技能展示通過(guò)有針對(duì)性的組織學(xué)生培訓(xùn)和參加物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)技能大賽以及技能展示，能夠強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，最終提高學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及學(xué)生職業(yè)遷移能力。（五）考核及要求建立以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為主體的多維學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。通過(guò)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建以能力與素養(yǎng)考查為重心的多元化、多樣化的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。（一）綜合素養(yǎng)全面考核1.堅(jiān)持能力本位原則，多元化實(shí)施等級(jí)制過(guò)程化考核。以能力考核為中心，針對(duì)不同核心技能與知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以任務(wù)型、小項(xiàng)目、大項(xiàng)目等分時(shí)期制定考核指標(biāo)與評(píng)價(jià)體系，通過(guò)采取學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，分時(shí)期全面系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。2.在重視學(xué)生知識(shí)與技能評(píng)價(jià)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)操守和職業(yè)行為的評(píng)價(jià)。以學(xué)生參與任務(wù)或項(xiàng)目制作過(guò)程中的工作態(tài)度、工作行為等展開考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，提升自身核心能力和關(guān)鍵能力，全面進(jìn)展。（二）考核形式注重理論實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。1.理論知識(shí)考核注重專業(yè)基礎(chǔ)能力，以調(diào)研報(bào)告、任務(wù)報(bào)告、項(xiàng)目總結(jié)、課程論文等分時(shí)期總結(jié)任務(wù)或項(xiàng)目完成后的體會(huì)與收獲，提煉并內(nèi)化知識(shí)。2．實(shí)踐技能考核注重以現(xiàn)場(chǎng)演示、現(xiàn)場(chǎng)展示、實(shí)物制作等方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。（三）考核要求執(zhí)行過(guò)程化考核，具體課程實(shí)施應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)中確定。應(yīng)至少實(shí)施過(guò)程考核3次以上，期末考核1次，以過(guò)程考核和期末考核綜合評(píng)價(jià)。以等級(jí)分制記錄成績(jī)。等級(jí)分制分為：優(yōu)、良、中、及和不及。（六）必要講明1．畢業(yè)資格審核項(xiàng)目（1）學(xué)分要求：學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分要求許多于136學(xué)分；（2）職業(yè)（資格）證書要求：至少取得1項(xiàng)國(guó)家認(rèn)可的中級(jí)以上職業(yè)資格證書；（3）工作經(jīng)歷證書：工作經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐合計(jì)許多于32周；（4）差不多能力證書：在校期間應(yīng)取得山東省計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)1級(jí)合格證書；取得山東省高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力考試合格證書；取得一般話二級(jí)乙等及以上合格證書。2．本專業(yè)學(xué)生以3年為基礎(chǔ)，可在4年內(nèi)修滿規(guī)定學(xué)分，修滿規(guī)定學(xué)分準(zhǔn)予畢業(yè)。在4年內(nèi)，學(xué)生可連續(xù)在籍學(xué)習(xí)，也可依照個(gè)人的專門需要和實(shí)際情況，申請(qǐng)臨時(shí)中斷學(xué)習(xí)，分時(shí)期完成學(xué)業(yè)；提早修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，準(zhǔn)予提早畢業(yè)。3．在3年內(nèi)未修滿規(guī)定學(xué)分者，可按結(jié)業(yè)處理。結(jié)業(yè)的學(xué)生在規(guī)定的彈性修業(yè)年限內(nèi)，可提出重修、補(bǔ)修、續(xù)修申請(qǐng)，接著在校學(xué)習(xí)，也可辦理離校手續(xù)。修滿規(guī)定學(xué)分，可取得畢業(yè)證書。4．校外頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐三年合計(jì)最多16學(xué)分。5．參加市級(jí)以上人力資源與社會(huì)保障部門、省教育廳以上教育主管部門組織的各項(xiàng)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)撸肢@獎(jiǎng)證書及相關(guān)文件，能夠折算社會(huì)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)或?qū)I(yè)選修課部分學(xué)分，最多不超過(guò)6學(xué)分（市級(jí)第一、二、三名分不為4、3、2學(xué)分；省級(jí)第一、二、三名分不為5、4、3學(xué)分；國(guó)家級(jí)第一、二、三名分不為6、5、4學(xué)分；其他獎(jiǎng)項(xiàng)為1學(xué)分）。6．新生入職教育包含2學(xué)分的專業(yè)概論課程。專業(yè)概論課程分兩個(gè)學(xué)年授課，一般安排在每學(xué)期的開課之初，要緊講授專業(yè)課程與職業(yè)崗位的變化情況，讓學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步了解所學(xué)知識(shí)在以后就業(yè)中的作用，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)綜合考核。

第三部分課程標(biāo)準(zhǔn)（參考《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)匯編》）。

第四部分專業(yè)訓(xùn)教運(yùn)行治理一、組織機(jī)構(gòu)為保證物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的正常訓(xùn)教，力求人才培養(yǎng)方案得以實(shí)施，在學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工作專家委員會(huì)監(jiān)督和指導(dǎo)下，由軟件與服務(wù)外包學(xué)院成立物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)訓(xùn)教部，并執(zhí)行以軟件與服務(wù)外包學(xué)院主管院長(zhǎng)、書記親自掛帥，教學(xué)副院長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的訓(xùn)教組織機(jī)構(gòu)。圖5物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)訓(xùn)教組織機(jī)構(gòu)圖二、具體措施建立教學(xué)質(zhì)量保障體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（如圖6所示），構(gòu)建客觀、公正、合理的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教師教學(xué)行為和教學(xué)水平、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及對(duì)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施具有重要作用。圖6教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系框架圖三、過(guò)程監(jiān)控（一）差不多教學(xué)治理制度教學(xué)治理工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，教學(xué)治理在學(xué)校治理中占有極其重要的地位。踐行“實(shí)境耦合”人才培養(yǎng)模式，保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，制定一整套與之相匹配的教學(xué)治理制度，是改進(jìn)教學(xué)治理工作，提高教學(xué)治理水平，調(diào)動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的積極性、主動(dòng)性、制造性以及建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行，提高教學(xué)質(zhì)量的必要措施。由于教學(xué)治理工作的復(fù)雜性和多樣性，因此制定的制度比較多，要緊包括：《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)打算執(zhí)行治理制度》《課表編排治理制度》《教學(xué)督導(dǎo)治理制度》《課程提綱治理制度》《課程單元設(shè)計(jì)（教案）編寫治理制度》《過(guò)程考核制度》《調(diào)停課制度》《教學(xué)業(yè)務(wù)檔案治理制度》《教學(xué)文件治理制度》《師資培訓(xùn)進(jìn)修治理方法》（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行治理制度建設(shè)為保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)行，學(xué)院制定了有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地治理、使用等規(guī)章制度，要緊包括：《實(shí)訓(xùn)基地使用治理制度》《實(shí)訓(xùn)基地治理人員崗位職責(zé)》《學(xué)生實(shí)訓(xùn)治理制度》《實(shí)訓(xùn)基地安全治理制度》（三）校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行治理制度建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校企合作將本著為地點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的原則、“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則和“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，互惠互利”的原則制定有關(guān)校外實(shí)訓(xùn)基地治理運(yùn)行方法，并對(duì)校企合作原則、合作目標(biāo)、合作內(nèi)容、合作模式以及使用治理等諸方面進(jìn)行規(guī)范化、流程化建設(shè)，以充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地“實(shí)境耦合”和“工學(xué)結(jié)合”的功能。并著重從頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師企業(yè)頂崗研修、課程建設(shè)與企業(yè)項(xiàng)目合作、教材建設(shè)與企業(yè)合作、課程案例開發(fā)與企業(yè)合作、校企產(chǎn)學(xué)合作、聯(lián)合培養(yǎng)等方面與物聯(lián)網(wǎng)骨干企業(yè)開展合作。（四）頂崗實(shí)習(xí)治理制度頂崗實(shí)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)文化、工作流程與規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的職業(yè)能力。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)態(tài)度端正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、虛心好學(xué)、聽(tīng)從指揮，能充分利用所學(xué)知識(shí)解決工作遇到的問(wèn)題，并在工作中不斷更新知識(shí)、提高專業(yè)技能。應(yīng)能夠運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、差不多理論和差不多技能，對(duì)實(shí)際工作中遇到的某個(gè)理論或?qū)嶋H應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查研究和分析，初步掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法和本領(lǐng)。必須結(jié)合各自工作崗位的技術(shù)狀況，在閱讀、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析和研究的基礎(chǔ)上，將研究或開發(fā)成果寫成觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)習(xí)報(bào)告。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)開設(shè)在第六學(xué)期，將利用一學(xué)期的時(shí)刻，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)真正頂崗工作。為有效規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)治理與考核，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，將建設(shè)如下有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)配套治理制度：《學(xué)生實(shí)習(xí)考核表及企業(yè)鑒定意見(jiàn)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)登記表》、《學(xué)生實(shí)習(xí)工作日志》、《學(xué)生實(shí)習(xí)周報(bào)表》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》。四、質(zhì)量保障措施（一）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，建立完備的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件是必需的。同時(shí)，為了治理好、使用好這些實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的治理制度和運(yùn)行機(jī)制。1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件（1）本專業(yè)知識(shí)涉及電子、操縱、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等多個(gè)學(xué)科，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、嵌入式技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)現(xiàn)有完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開展各項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)與部分核心技能實(shí)訓(xùn)，應(yīng)充分利用。（2）新建物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室的綜合使用學(xué)院于2012年投入近70萬(wàn)元建設(shè)了涵蓋物聯(lián)網(wǎng)感知層、傳輸層、應(yīng)用層等所涉及關(guān)鍵技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建了以ARM11為核心，可運(yùn)行WindowsCE、Linux、Android、Ucos等主流操作系統(tǒng)，并配備GPRS、GPS、WIFI、ZIGBEE、3G、藍(lán)牙、紅外自學(xué)習(xí)等通訊傳輸模塊，RFID低頻、高頻、超高頻模塊等標(biāo)識(shí)模塊，以及基于51系列單片機(jī)應(yīng)用的RFID、光強(qiáng)、三軸加速度、數(shù)字氣壓、可燃?xì)怏w、顏色、雨滴、光敏、火焰檢測(cè)、結(jié)露、繼電器_檢測(cè)、按鍵遙控、煙霧傳感器、玻璃破裂模塊、震動(dòng)報(bào)警模塊、指紋識(shí)不模塊等智能傳感傳輸模塊的綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，從物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)訓(xùn)均可支持。

2．建立校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院校外已與青島海信網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司、無(wú)錫泛太科技有限公司、青島中科恒信股份有限公司等物聯(lián)網(wǎng)骨干企業(yè)共建10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍是決定專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施成敗的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍不僅僅是數(shù)量上達(dá)到合理的師生比，更重要的是教師在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等各方面質(zhì)量上的建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)涉及專業(yè)知識(shí)較廣泛、更新速度快，因此要求教師既要有扎實(shí)的理論功底，又要有專門強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)具備項(xiàng)目研發(fā)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不僅要培養(yǎng)有專門強(qiáng)的實(shí)踐能力、在專業(yè)中有較高阻礙力的專業(yè)帶頭人，也要培養(yǎng)一批愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力、項(xiàng)目研發(fā)能力的教師隊(duì)伍，如此才能培養(yǎng)出適合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)要求的人才。1．師資結(jié)構(gòu)要求生師比：≤15：1企業(yè)兼職教師與專職教師之比：≥1：1專職教師中具有企業(yè)經(jīng)歷的教師：≥30%專職教師中的職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱教師達(dá)到30%以上，中級(jí)職稱教師達(dá)60%以上專職教師中研究生學(xué)歷或者碩士及以上學(xué)位教師數(shù)量≥50%專職教師中中青年教師數(shù)量≥60%專職教師中專業(yè)帶頭人應(yīng)占10%；骨干教師應(yīng)占30%專職教師中雙師素養(yǎng)教師的比例≥90%注：專職教師是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的教師，包括授課教師和從事指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等其他教學(xué)任務(wù)的教師。2．教師素養(yǎng)要求（1）對(duì)專職教師的要求專職教師是學(xué)校專業(yè)教學(xué)、教學(xué)治理、學(xué)生治理的要緊力量，專職教師的素養(yǎng)直接阻礙教育和教學(xué)治理質(zhì)量，因此有一只相對(duì)穩(wěn)定、業(yè)務(wù)熟練、愛(ài)崗敬業(yè)的專職教師隊(duì)伍是辦好本專業(yè)的差不多條件。表3是對(duì)專職教師素養(yǎng)的差不多要求。表3專業(yè)專職教師素養(yǎng)的差不多要求教師角色資質(zhì)條件職責(zé)與任務(wù)專業(yè)帶頭人資質(zhì)要求：副高職稱或碩士以上學(xué)位，5年以上的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有企業(yè)工作或頂崗學(xué)習(xí)的經(jīng)歷專業(yè)技術(shù)能力要求：職業(yè)道德好、實(shí)踐能力強(qiáng)，能把握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)最新技術(shù)、洞悉專業(yè)進(jìn)展動(dòng)態(tài)；既具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)能力，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺袚?dān)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)，主持完成新課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容改革方案制定，發(fā)表研究成果，主編講義，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外研修交流，指導(dǎo)核心課程建設(shè)、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師等骨干教師資質(zhì)要求：中級(jí)以上職稱或碩士以上學(xué)位，5年以上的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有1年以上的企業(yè)工作或頂崗學(xué)習(xí)經(jīng)歷專業(yè)技術(shù)能力要求：能夠熟悉行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備互聯(lián)和配置技能；具有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與治理能力承擔(dān)專業(yè)核心課程的的規(guī)劃、建設(shè)任務(wù)及精品課程建設(shè)任務(wù)；承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)；承擔(dān)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)雙師型教師資質(zhì)要求：中級(jí)或以上職稱，有2年以上從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目治理的經(jīng)驗(yàn)，或具有5年以上的企業(yè)經(jīng)歷實(shí)踐教學(xué)能力要求：具有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與治理能力，有指導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐性課程的教學(xué)能力承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)工作；指導(dǎo)課程實(shí)訓(xùn)；參與本專業(yè)核心課程的建設(shè)工作及精品課程建設(shè)工作；承擔(dān)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)與治理工作（2）對(duì)企業(yè)兼職教師的要求兼職教師是專業(yè)建設(shè)的不可或缺的力量，他們不僅承擔(dān)了學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)和治理任務(wù)，而且能夠參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等工作，同樣是專業(yè)人才培養(yǎng)方案貫徹實(shí)施的重要力量。表4是專業(yè)兼職教師素養(yǎng)要求描述表。表4專業(yè)兼職教師素養(yǎng)要求描述表兼職教師角色條件職責(zé)兼職專業(yè)帶頭人資質(zhì)要求：1）物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)專家，在業(yè)內(nèi)具有一定阻礙力2）具有8年以上的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程項(xiàng)目開發(fā)實(shí)施實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)3）具有5個(gè)以上大中型物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工程項(xiàng)目的總體規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，有大中型應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和實(shí)施的成功案例4）對(duì)技術(shù)進(jìn)展具有良好的把握能力，對(duì)行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)有良好的運(yùn)用能力專業(yè)技術(shù)能力要求：1）熟悉國(guó)際知名物聯(lián)網(wǎng)公司的技術(shù)特點(diǎn)、產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域等2）掌握主流物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)、設(shè)備的互聯(lián)、配置和調(diào)試技能3）掌握大型物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和治理能力4）具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，有較強(qiáng)的溝通能力和書面表達(dá)能力能夠主持專業(yè)的建設(shè)，規(guī)劃專業(yè)進(jìn)展方向；制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)；研發(fā)實(shí)訓(xùn)體系；指導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)；指導(dǎo)教師編寫項(xiàng)目教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；指導(dǎo)青年教師進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)；舉辦專業(yè)講座，參與課題研發(fā)等兼職骨干教師資質(zhì)要求：1）5年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；具有較強(qiáng)的分析能力和項(xiàng)目治理能力2）具備較好的表達(dá)和溝通能力，能編寫清晰、規(guī)范的相關(guān)文檔；有一定的組織、協(xié)調(diào)和治理能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有豐富的團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)能力要求：1）熟悉國(guó)際知名物聯(lián)網(wǎng)公司的技術(shù)特點(diǎn)、產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域等2）掌握主流物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)、設(shè)備的互聯(lián)、配置和調(diào)試技能3）掌握中小型物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和治理能力4）具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，有較強(qiáng)的溝通能力和書面表達(dá)能力能勝任校內(nèi)核心課程的專業(yè)教學(xué)工作和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、校外頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作；參與或承擔(dān)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)職業(yè)崗位技能研發(fā)課題；能對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置提供指導(dǎo)意見(jiàn)；參與課程項(xiàng)目開發(fā)、講義編寫等3．專職教師的培養(yǎng)措施（1）對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師素養(yǎng)教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)，為專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師素養(yǎng)提供進(jìn)修、培訓(xùn)、考察和參加學(xué)術(shù)會(huì)議提供優(yōu)先和更多的機(jī)會(huì)。（2）給予專業(yè)帶頭人一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)教改革的自主權(quán)，積極為他們制造良好的訓(xùn)教和項(xiàng)目研發(fā)的工作條件，提供必要的辦公設(shè)備，使他們?cè)趯I(yè)建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)和帶動(dòng)作用。（3）對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師素養(yǎng)教師在承擔(dān)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目、科研課題申報(bào)、教材、講義編寫以及職稱晉升等方面給于政策性更多機(jī)會(huì)。（4）對(duì)重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)、品牌專業(yè)和特色專業(yè)，學(xué)院在核撥績(jī)效經(jīng)費(fèi)時(shí)，將給予政策支持。（5）制定政策，鼓舞和選派專業(yè)教師每三年應(yīng)有許多于6個(gè)月的時(shí)刻到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐和研修，做到每年有1/3的教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐研修，并將其與專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉級(jí)掛鉤，引導(dǎo)教師向“雙師型”方向進(jìn)展。4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)措施加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，以保證“實(shí)境耦合”的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。（1）制定校企合作政策，對(duì)聘請(qǐng)的兼職專業(yè)帶頭人、兼職骨干教師和兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師給于企業(yè)與兼職教師良好的待遇，在制度上、政策上保證這支專業(yè)建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定有效工作。（2）給予兼職專業(yè)帶頭人更多的專業(yè)建設(shè)決策權(quán)，發(fā)揮其從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和成果的作用，使專業(yè)建設(shè)方向更加符合社會(huì)需求。（3）學(xué)院或企業(yè)投入資金，鼓舞兼職教師帶領(lǐng)校內(nèi)專職青年教師開展校企項(xiàng)目研發(fā)合作，參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的生產(chǎn)，并能夠提高專職教師的專業(yè)技能水平。（4）鼓舞兼職教師參與課程建設(shè)，合作編寫講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)案例等。（三）課程建設(shè)課程建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的基礎(chǔ)，對(duì)原有課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的改革，使其符合“實(shí)境耦合”的人才培養(yǎng)模式，符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指標(biāo)要求。這些措施要緊包括：1．按照課程建設(shè)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成對(duì)課程理論與實(shí)訓(xùn)模塊的構(gòu)建，使其符合“工作過(guò)程”為導(dǎo)向的課程體系。2．參照行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立課程訓(xùn)教考核標(biāo)準(zhǔn)。3．采納企業(yè)真實(shí)工程項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)案例，校企共同編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和講義。4．開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)資源庫(kù)，逐步建立網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。5．按照國(guó)家精品課程考核指標(biāo)的要求，打造更多的專業(yè)精品課程。（四）學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)1.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)流程以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向的高職高專人才培養(yǎng)，需要把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)打算，為學(xué)生提供全程化的職業(yè)進(jìn)展教育，逐步建立以就業(yè)指導(dǎo)課為載體、以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，輔之以專家講座、個(gè)不心理輔導(dǎo)、企業(yè)實(shí)習(xí)等多形式、多途徑的就業(yè)指導(dǎo)教育體系。三年制高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)流程如圖7所示。圖7從業(yè)指導(dǎo)流程圖2.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，通過(guò)實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生了解從業(yè)形勢(shì)，熟悉從業(yè)政策，提高從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)；了解社會(huì)和職業(yè)狀況，認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)全面提高自身素養(yǎng)的積極性和自覺(jué)性；了解職業(yè)素養(yǎng)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范，形成正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德；掌握從業(yè)的差不多方法，提高從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

第五部分專業(yè)訓(xùn)教運(yùn)行效果分析物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)系2012年新招生專業(yè)。生均耗材、往屆畢業(yè)生就業(yè)去向以及專業(yè)辦學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)等需后期分析。

第六部分專業(yè)調(diào)研及社會(huì)需求分析報(bào)告隨著物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家重點(diǎn)扶持行業(yè)的迅速走熱，江蘇、浙江、上海、山東等多個(gè)省市紛紛出臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目規(guī)劃，試圖爭(zhēng)奪制高點(diǎn)，競(jìng)握主動(dòng)權(quán)。有專家表示，物聯(lián)網(wǎng)能從基礎(chǔ)層面提高經(jīng)濟(jì)效益，差不多被視為全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的技術(shù)動(dòng)力，但物聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。從運(yùn)營(yíng)商中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通到設(shè)備制造商中興、華為、遠(yuǎn)拓等多家企業(yè)都在不惜血本爭(zhēng)搶物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，以期在競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌。（一）“十二五”期間全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)人才需求情況分析物聯(lián)網(wǎng)人才奇缺，工信部已將物聯(lián)網(wǎng)納入“十二五”規(guī)劃中，“十二五”期間中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)“初步形成產(chǎn)業(yè)體系完整、創(chuàng)新能力增強(qiáng)、應(yīng)用水平提升、網(wǎng)絡(luò)信息安全的良性進(jìn)展格局”。其中江蘇擬在2015年全省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)銷售收入超4,000億元，其中無(wú)錫要達(dá)1000億元。浙江要在2015年物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值達(dá)到1000億元。廣東提出2年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備制造業(yè)產(chǎn)值超1000億元；物聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)產(chǎn)值超1000億元；規(guī)模以上企業(yè)超過(guò)1000家。工信部有關(guān)人士表示，各地政府紛紛上馬物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，急需大量的物聯(lián)網(wǎng)人才，而且特不奇缺。比如，無(wú)錫到2015年總投資40億元，建成引領(lǐng)中國(guó)傳感網(wǎng)技術(shù)進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)制訂的中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院，集聚各類傳感網(wǎng)企業(yè)500家，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值500億，需要引進(jìn)和培養(yǎng)高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)人才5000名，集聚從業(yè)人員5萬(wàn)人。僅僅無(wú)錫就需要5000名高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)人才，全國(guó)需要的物聯(lián)網(wǎng)人才數(shù)量可想而知。（二）物聯(lián)網(wǎng)人才的崗位分析物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵在于RFID、傳感器、嵌入式軟件及傳輸數(shù)據(jù)計(jì)算等領(lǐng)域。其中，嵌入式軟件的應(yīng)用最為廣泛。具體地講，確實(shí)是把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水、社區(qū)服務(wù)、公共安全系統(tǒng)等各種物體中，然后將物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)整合。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈專門大，在人才需求方面，要緊集中在：計(jì)算機(jī)通信類、應(yīng)用物理類、電子電氣類等三個(gè)學(xué)科。計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)應(yīng)用涉及物聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)領(lǐng)域，要緊從事物聯(lián)網(wǎng)通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的理論、技術(shù)及應(yīng)用研究。具體職位包括：數(shù)據(jù)挖掘/采集工程師