《電力拖動(dòng)》課程一體化教學(xué)實(shí)施中的問題與改革措施

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)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，并在具體考核項(xiàng)目中引入企業(yè)的“6S'管理及成本控制要素，創(chuàng)造比較逼真的企業(yè)環(huán)境，盡可能貼近企業(yè)考核要求。課程教學(xué)主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，因此考核采用項(xiàng)目考核與綜合考核相結(jié)合的方法，其中項(xiàng)目考核占60%，期末綜合考核占40%。而項(xiàng)目化課程包含若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的考核涵蓋知識(shí)、技能和態(tài)度等?？己嗽诮虒W(xué)過程中進(jìn)行，這樣既重視項(xiàng)目成果，又重視項(xiàng)目實(shí)施過程中的態(tài)度、規(guī)范和時(shí)效性等。具體的項(xiàng)目評(píng)價(jià)表如表2所示。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)中引入學(xué)生的“自評(píng)”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生正確使用評(píng)價(jià)方法，對(duì)自己所完成的項(xiàng)目進(jìn)行自主、客觀的評(píng)價(jià)，審慎地看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣使學(xué)生能較好地樹立自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)整，增強(qiáng)自信，改進(jìn)方法。由于《電力拖動(dòng)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)要求進(jìn)行電路連接，使用耗材較多，比如導(dǎo)線、熔斷器等。在企業(yè)生產(chǎn)或工程應(yīng)用中一般使用導(dǎo)電性和抗拉性好但也較為昂貴的銅線，所以很多企業(yè)在生產(chǎn)管理中把節(jié)約耗材作為降低生產(chǎn)成本的重要一環(huán)。雖然為了降低費(fèi)用學(xué)校在課程教學(xué)中主要使用價(jià)格相對(duì)低廉的鋁線，但為貼近生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，也在教學(xué)中引入成本控制理念。在開展實(shí)訓(xùn)之初，根據(jù)項(xiàng)目需要，讓學(xué)生對(duì)元器件、耗材進(jìn)行定量領(lǐng)??；在開展過程中，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用、重復(fù)利用；在項(xiàng)目考核時(shí)，把元器件、耗材的使用量作為考核項(xiàng)目之一，賦以分值。這樣試行了2個(gè)學(xué)期后，耗材使用量得到有效控制，效果不錯(cuò)。課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用到較多工具、線材和元器件等，不進(jìn)行有效管理的話教學(xué)很容易陷入混亂。為了建立一個(gè)良好的教學(xué)秩序，也為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡早適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，引入現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的“6S'管理制度，培養(yǎng)學(xué)生逐步進(jìn)行自我管理，能夠比較有效地提高項(xiàng)目實(shí)施的效率，保？C質(zhì)量，使實(shí)訓(xùn)環(huán)境整潔有序，使