小班繪本跟我一起跳教案（通用10篇）

第頁(yè)共頁(yè)小班繪本跟我一起跳教案〔通用10篇〕小班繪本跟我一起跳教案〔通用10篇〕小班繪本跟我一起跳教案篇1活動(dòng)目的：1、熟悉故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事的大概內(nèi)容，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。2、體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)，體會(huì)故事營(yíng)造的快樂(lè)、和諧的美妙情感。3、懂得要與人禮貌交往，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本；繪本大圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點(diǎn)的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師帶著幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，完畢時(shí)一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye〔雙臂舉高、雙腳跳〕！2、師：剛剛我們做了什么動(dòng)作？〔師可重做剛剛的動(dòng)作，用動(dòng)作提示幼兒答復(fù)：跳〕3、師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诠适轮姓乙徽?，還有哪些朋友跟我們一起跳的？二、幼兒自由看書，找找還有哪些朋友在跟我們一起跳。三、幼兒合上書，師提問(wèn)：還有誰(shuí)也跟我們一起跳？〔幼兒答復(fù)，老師提醒幼兒要把話說(shuō)完好：我看見……〕四、和幼兒一起仔細(xì)看大圖：1、第一面師：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？我們圍著大樹跳，怎么跳？〔向前跳，向后跳。?qǐng)幼兒做一做動(dòng)作〕下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出一點(diǎn)點(diǎn)小兔耳朵〕2、第二面：師：真的是小兔，“哎，小兔來(lái)了，請(qǐng)它一起跳”，小兔怎么跳呢？〔請(qǐng)幼兒學(xué)小兔跳〕下面是誰(shuí)跳的呢？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：草叢背后露出青蛙頭〕3、第三面：師：真的是青蛙，“哎，青蛙來(lái)了，請(qǐng)它一起跳”，青蛙怎么跳呢？〔請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙跳〕下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：樹干后藏著個(gè)皮球〕4、第四面：師：真的是皮球，“哎，皮球來(lái)了，請(qǐng)它一起跳”，皮球怎么跳呢？〔請(qǐng)幼兒自由做皮球跳的動(dòng)作〕下面是誰(shuí)來(lái)跟我們一起跳？猜一猜！〔畫面中的細(xì)節(jié)：上面拐角處有小雨點(diǎn)落下〕5、第五面：師：真的是雨點(diǎn)，“哎，雨點(diǎn)來(lái)了，請(qǐng)它一起跳”，雨點(diǎn)怎么跳呢？〔請(qǐng)幼兒自由做雨點(diǎn)跳躍的動(dòng)作〕6、第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。小腳是誰(shuí)的腳？〔小朋友的腳〕那就請(qǐng)你們跳一跳〔全體幼兒跳〕。大腳是誰(shuí)的腳？〔大人的腳〕那老師來(lái)跳一跳〔老師跳〕。五、完好熟悉故事1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》2、師：我們邀請(qǐng)朋友一起跳時(shí)每次都說(shuō)了什么？〔請(qǐng)它一起跳〕我們要主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起玩，用上一個(gè)神奇的字“請(qǐng)”，你會(huì)說(shuō)嗎？3、師再講一遍故事：故事《跟我一起跳》我們圍著大樹跳，向前跳，向后跳?！渤鍪就米訄D片〕哎喲，兔子來(lái)了，〔幼兒接〕--請(qǐng)它一起跳?！渤鍪厩嗤軋D片〕哎喲，青蛙來(lái)了，〔幼兒接〕--請(qǐng)它一起跳?！渤鍪酒で驁D片〕哎喲，皮球來(lái)了，〔幼兒接〕--請(qǐng)它一起跳?！渤鍪居挈c(diǎn)圖片〕哎喲，雨點(diǎn)來(lái)了，〔幼兒接〕--請(qǐng)它一起跳。我們圍著大樹跳，小腳跳，大腳跳。六、創(chuàng)編1、師：還有誰(shuí)會(huì)跳？〔幼兒答復(fù)：袋鼠……〕師：哎呦，袋鼠來(lái)了〔幼兒接：請(qǐng)它一起跳〕〔可根據(jù)幼兒答復(fù)換成其它動(dòng)物〕2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？〔幼兒答復(fù)：抱一抱……〕3、師先和一幼兒抱一抱，再請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱〔可根據(jù)幼兒答復(fù)換成其它動(dòng)作〕七、延伸活動(dòng)師：我們還可以和朋友一起看看書，如今就邀請(qǐng)你的好朋友和你共同看一本書吧！小班繪本跟我一起跳教案篇2活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)〔請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系〕，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合用。2、初步養(yǎng)成文明禮貌行為和意識(shí)。3、讓幼兒體驗(yàn)如何學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，與小伙伴交流。4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔子和小狗玩具、幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、老師出示小兔和小狗玩具，引出活動(dòng)主題。老師：今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，大家知道它們是誰(shuí)嗎？〔鼓勵(lì)幼兒積極答復(fù)?！扯⒆層變焊鶕?jù)故事中的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。1、老師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小兔想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒(méi)有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎樣向小狗借玩具呢？老師小結(jié)：當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候說(shuō)“請(qǐng)”，如今讓我們一起來(lái)學(xué)一滴水穿石小兔說(shuō)的話吧。2、老師繼續(xù)講故事：小兔對(duì)小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。這時(shí)，小兔應(yīng)該說(shuō)什么呢？老師小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫助時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)“謝謝”，如今讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧！3、老師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見外面天氣真好，便對(duì)小兔說(shuō)：“我們一起出去玩吧？”小兔快樂(lè)地容許了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太開心了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。小狗這時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？小兔又會(huì)怎么答復(fù)呢？老師小結(jié)：不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人的時(shí)候就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧！三、請(qǐng)幼兒看幼兒書，讓幼兒體驗(yàn)如何學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。1、老師：小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？2、老師小結(jié)：書上的小朋友和剛剛故事里的小兔和小____都很有禮貌。需要?jiǎng)e人幫助時(shí)應(yīng)說(shuō)“請(qǐng)”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”不小心傷害別人時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人時(shí)就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。四、拓展幼兒經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒考慮生活中還有哪些禮貌用語(yǔ)。老師：在我們的日常生活中，我們還會(huì)說(shuō)到哪些禮貌用語(yǔ)呢？小班繪本跟我一起跳教案篇3教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。3.懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計(jì)，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體開展的空間，彰顯個(gè)性的平臺(tái)，把學(xué)____還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的才能，口頭表達(dá)的才能，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、內(nèi)化思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性。2.學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)方法：老師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.(情景：老師喊上課，學(xué)生起立，問(wèn)老師好，但老師僅僅做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。).剛剛老師和同學(xué)們問(wèn)候的有沒(méi)有禮貌?大家滿意嗎?為什么?2.那么我們?cè)賮?lái)互相問(wèn)候一次。(師生互相問(wèn)好，老師做請(qǐng)坐的手勢(shì)。)3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《談禮貌》。(師板書課題，生書空)二、復(fù)習(xí)舊知我們?cè)谒哪昙?jí)上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文章《說(shuō)勤奮》，《說(shuō)勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下《說(shuō)勤奮》。課件出示：1.課文開頭先推出道理：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。2.然后舉例論證：司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補(bǔ)拙。3.最后歸納總結(jié)：一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。三、溫故而知新1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。(課件出示)提出道理：舉例論證：歸納總結(jié)：2.請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)1.課文第一自然段推出了道理，為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句?2.請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。五、研讀事例，懂得道理作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個(gè)故事。(板書：?jiǎn)柭繁笓嵛?(一)精讀故事一1.(過(guò)渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面，我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一個(gè)故事，注意要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言讀好。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并考慮：牛皋、岳飛同向一位老者問(wèn)路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?2.這個(gè)故事生動(dòng)有趣，可以改編成一個(gè)課本劇，接下來(lái)，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演才能，小組配合，表演岳飛、牛皋問(wèn)路，注意神態(tài)、動(dòng)作以及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.哪一個(gè)小組上來(lái)表演，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，評(píng)價(jià)一下他們的表演。4.接下來(lái)，是讓他們?cè)俦硌菀淮?，還是換一組，假如換一組，要汲取他們的經(jīng)歷，表演得要更好。(再次評(píng)價(jià)。)5.這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?6.說(shuō)說(shuō)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會(huì)使人心得到溫暖，沒(méi)有禮貌會(huì)遭到別人的嫌棄。)(二)合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)故事1.老師想考考同學(xué)們的合作探究才能，請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。(課件出示)這兩個(gè)故事分別講了什么內(nèi)容?通過(guò)這兩個(gè)故事明白了什么道理。合作學(xué)習(xí)方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。2.匯報(bào)交流。(1)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)故事的內(nèi)容。(2)哪兩位同學(xué)讀讀他們的對(duì)話?(3)想象一下，假設(shè)小學(xué)生和女青年都是沒(méi)有禮貌的人，有可能造成什么后果?(4)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?(5)第三個(gè)故事是說(shuō)什么?周總理為什么事?lián)嵛恐鞄煾?怎么撫慰?(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語(yǔ)氣。(7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?(8)這個(gè)故事又說(shuō)明了什么道理?六、回歸全文，感知寫法1.課文三個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?(板書：禮貌待人)2.這篇課文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡(jiǎn)潔明了，作者就是通過(guò)三件不同的事例，說(shuō)明禮貌待人的道理。這樣的構(gòu)造方式叫總—分—總。小班繪本跟我一起跳教案篇4活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，能禮貌待人。2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。2、搜集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。3、生活情境圖片假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣〔出示聰聰〕師：“它是誰(shuí)？”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來(lái)猜一猜。孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上，看來(lái)要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆６?、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。1、老師有表情地講述故事的前局部，2、提問(wèn)：〔1〕如今你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰?！?〕你喜歡聰聰嗎?為什么？3、續(xù)編故事——假如你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？三、出示情境圖，遷移經(jīng)歷講述。師：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)什么呢？四、討論生活中的問(wèn)題1、將搜集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上活動(dòng)延伸：1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)2、今天誰(shuí)是小聰聰？活動(dòng)反思：本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定可以習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。小班繪本跟我一起跳教案篇5一、揭題1、兩生扮演〔1〕〔[1]同學(xué)A滿頭大汗的拍門，很大力，教室里很恬靜，你沒(méi)有和老師打任何招呼，就沖到了座位上〕〔[2]同學(xué)B輕輕地敲門，開門后，很有禮貌的說(shuō)：“吳老師對(duì)不起，路上一位老師請(qǐng)我做事，我遲到了，耽誤了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，真不好意思！{一臉不好意思的樣子}〕〔2〕請(qǐng)上座位！同學(xué)們，今天吳老師先感到一絲沮喪，后來(lái)，我又感到非常的開心，作為你們的老師，我感到一種成功的喜悅，為什么吳老師會(huì)有兩種截然不同的心情呢？〔生說(shuō)〕2、其實(shí)剛剛是老師成心布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人?！舶鍟痴l(shuí)來(lái)讀？〔生讀〕誰(shuí)來(lái)猜猜這句話的意思？〔生說(shuō)〕君子，是有道德有素養(yǎng)的人。不失色于人，不是顏色，而是臉色。老師這是什么臉色？〔發(fā)怒〕呵呵，老師能不能天天用這種臉色對(duì)人？〔生：不能〕對(duì)，這就是不失色于人。不失口于人，口是嘴巴嗎？不，是你說(shuō)的話，那怎樣的話才干不失口于人呢？〔生說(shuō)〕這句話的意思就是有道德的人3、揭題今天我們就一起來(lái)談?wù)劧Y貌〔板書：談禮貌〕齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)我們把書翻到第19課，頁(yè)，齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)2-4節(jié)1、過(guò)渡：用禮貌的語(yǔ)言和別人說(shuō)話，用禮貌的態(tài)度對(duì)待別人，這是我們中華民族的優(yōu)良保守，也是社會(huì)小公民的根本素質(zhì)。〔板書：公民〕2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，文章講了幾個(gè)講禮貌的故事？〔生讀〕第一個(gè)故事是什么？〔生說(shuō)〕第二個(gè)故事呢？第三個(gè)故事？3、這三個(gè)故事非常的生動(dòng)，下面，我們一起來(lái)做個(gè)角色體驗(yàn)，你——就是某個(gè)故事中的某個(gè)人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起來(lái)設(shè)計(jì)、一起去扮演你們喜歡的故事，當(dāng)然你還可以邀請(qǐng)后面的老師們參與扮演?！采鷾?zhǔn)備扮演〕4、學(xué)習(xí)第三節(jié)〔第二個(gè)故事〕〔1〕扮演的很好，文章是如何寫這個(gè)故事的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。〔指名讀〕〔2〕這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？〔生讀〕〔3〕對(duì)！〔板書：禮貌溝通的橋梁〕〔4〕這里，把禮貌比做什么呢？〔橋梁〕〔5〕對(duì)啊，禮貌就是一座理解的橋梁，他減少了人與人之間的很多矛盾。5、學(xué)習(xí)第4節(jié)〔第三個(gè)故事〕〔1〕下面誰(shuí)來(lái)扮演？〔生叫：我們邀請(qǐng)吳老師來(lái)扮演，好不好？〕〔師生同演〕〔生喊：吳老師扮演的真棒！〕〔2〕大家靜下來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)下周總理偉大的人格和品質(zhì)?！采x〕〔3〕告訴我們什么道理？〔生說(shuō)〕〔4〕總結(jié)：禮貌是一個(gè)人道德品質(zhì)的反映〔板書：禮貌人品〕6、學(xué)習(xí)第二節(jié)〔1〕還有一個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)扮演？〔生演〕〔2〕等一等，請(qǐng)問(wèn)牛皋同學(xué)〔抱拳〕，“小較場(chǎng)”是什么意思??？〔古時(shí)候軍隊(duì)演武練兵的地方〕謝謝??！〔3〕請(qǐng)問(wèn)岳飛同學(xué)，“老丈”是什么人?。俊怖先思摇持x謝??！同學(xué)們有沒(méi)知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思?。?！〔4〕下面請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀一讀這一節(jié)?！采x〕〔5〕這個(gè)故事告訴我們什么道理?〔生說(shuō)〕〔6〕〔板書：禮到人心暖，禮討人嫌〕誰(shuí)來(lái)讀？猜猜什么意思？〔〕7、拓展〔1〕看來(lái)，講禮貌是非常重要的，那在你們的生活中有沒(méi)見過(guò)不講禮貌的例子呢？隨即布置，如有人講就請(qǐng)1-2位同學(xué)如無(wú)人講，就統(tǒng)計(jì)！〔看來(lái)有些同學(xué)是不愿意說(shuō)啊，下面我們來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，遇到過(guò)不講禮貌的人的請(qǐng)舉手！〕〔2〕為什么有這么多人不講禮貌呢？下面我們來(lái)做一做啄木鳥，想一想其中的原因！〔生說(shuō)〕〔3〕總結(jié)：我們只有從內(nèi)心尊重別人，可以和別人平等相處，我們才干做出講禮貌的行為。〔板書：尊重別人，平等相處〕〔4〕這就是一個(gè)社會(huì)小公民的根本素養(yǎng)?！舶鍟核仞B(yǎng)〕〔5〕總結(jié)：讓我們學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，做一個(gè)有愛心的、能和人平等相處的社會(huì)小公民。小班繪本跟我一起跳教案篇6活動(dòng)目的：1、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌2、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連接表述的才能。3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、PPT課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動(dòng)過(guò)程：一、播放錄音，激趣導(dǎo)入1、小朋友，你們聽(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們吧!2、播放PPT，理解故事內(nèi)容1、播放PPT1提問(wèn)：誰(shuí)在說(shuō)你好呢?那小豬說(shuō)了什么?小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時(shí)候要互相問(wèn)好。播放PPT2提問(wèn)：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)谵o別的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見。播放PPT3提問(wèn)：小朋友們，遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦?讓我們來(lái)看看小狗是怎么做的?小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的容許了，在生活中假如我們遇到理解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。播放PPT4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)謝謝。播放PPT5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。播放PPT6提問(wèn)：誰(shuí)在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對(duì)嗎?為什么?最后誰(shuí)把小麗扶起來(lái)的?小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。二、欣賞兒歌1、播放兒歌小朋友，兒歌里都說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容)老師根據(jù)幼兒答復(fù)總結(jié)兒歌內(nèi)容2、學(xué)念兒歌1、幼兒跟老師念讀兒歌2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)展表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)展表演4、活動(dòng)完畢小朋友們剛剛表演的真好，如今我們一起來(lái)跳舞開心一下吧!活動(dòng)反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開場(chǎng)以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒答復(fù)歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒答復(fù)我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比方“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深化引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒考慮：抱歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比擬好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶著幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了互相之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小班繪本跟我一起跳教案篇7活動(dòng)目的：1.熟悉旋律，理解歌詞。2.初步學(xué)唱●貌歌》，在老師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。3.知道互相寬容會(huì)給家?guī)?lái)快樂(lè)。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。2.錄音機(jī)、錄音磁帶●貌歌》?；顒?dòng)過(guò)程：(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。老師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?(對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)老師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們家來(lái)助我，好嗎?(二)幼兒熟悉歌曲旋律，理解●貌歌》的歌詞內(nèi)容。1.幼兒傾聽老師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，理解歌詞內(nèi)容。2.老師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的局部歌詞內(nèi)容。3.老師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來(lái)“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳銤娝娜恕?、“我被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓家都快樂(lè)起來(lái)?4.老師范唱歌曲的后半段。(1)老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。(2)老師助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。(3)老師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。老師：我們一起來(lái)聽一聽歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。(三)老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。1.幼兒在老師的帶著下，嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱●貌歌》。2.老師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。老師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假設(shè)我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)助我們記住這些歌詞呢?3.老師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)歷。老師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)●貌歌》可以選用什么方法呢?(假設(shè)幼兒原有經(jīng)歷中沒(méi)有記憶策略，建議老師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒思：是什么方法助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。5.老師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。6.老師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的局部?jī)?nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。(四)幼兒結(jié)伴表演，感受互相寬容帶來(lái)的快樂(lè)。1.幼兒散點(diǎn)站位，老師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。2.老師引導(dǎo)幼兒思此時(shí)家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。老師：剛剛我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不快樂(lè)，為什么如今你很開心呢?活動(dòng)延伸：1.這首歌曲旋律富有濃郁的民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的根底上，老師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探究生活中的文明行為，然后老師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示家更好的做講文明有禮貌的好孩子。3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，可以以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)展表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開場(chǎng)以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒答復(fù)歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞，根據(jù)幼兒答復(fù)我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式助幼兒記憶歌詞，有了簡(jiǎn)圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺，比方“那天我從你門前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的方法不是太多，我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式，但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深化引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒考慮：抱歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比擬好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲，我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶著幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了互相之間的寬容，才能給家?guī)?lái)快樂(lè)。小班繪本跟我一起跳教案篇8一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)談禮貌?！白髡呤窃鯓诱劦哪?？”課文一開場(chǎng)就告訴我們——出示：“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”生齊讀師：為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，作者應(yīng)用了一句古訓(xùn)：課件出示“君子不失色于人，不失口于人。”指名讀。師：這句中的“失色”、“失口”分別指什么？這句古訓(xùn)又是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。生讀交流1、指名讀。失色指——失口指——那么君子呢——君子：有道德的人失色：態(tài)度粗暴失口：出言不遜師小結(jié)：“不失色”是說(shuō)態(tài)度有禮?！安皇Э凇笔钦f(shuō)語(yǔ)言有禮。其實(shí)，這句古訓(xùn)還有一句，叫“不失足于人”。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句古訓(xùn)的意思？出示句子：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。男生讀，女士讀。是啊，古代的人們就明白了待人應(yīng)該彬彬有禮的道理，可見——出示：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。〔生齊讀〕過(guò)渡：傳統(tǒng)，自古傳來(lái)，還將傳遞下去，那么終究怎樣禮貌待人？禮貌待人又有哪些好處呢？課文列舉了問(wèn)路、踩裙、理發(fā)三個(gè)事例加以說(shuō)明。板書：事例二、學(xué)習(xí)第二自然段師：首先讓我們來(lái)看看問(wèn)路的故事，自由讀第二自然段。想想牛皋和岳飛問(wèn)路有什么不同。出示牛皋和岳飛的問(wèn)話交流：1．牛皋是怎樣問(wèn)路的？指名讀牛皋的內(nèi)容。〔你找得真準(zhǔn)確〕答復(fù)以下問(wèn)題也響亮。你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？目中無(wú)人妄自尊大傲慢無(wú)禮你從哪感受到的？“在馬上”傲慢，高高在上“吼”粗暴無(wú)禮“呔，老頭兒”粗魯，語(yǔ)言粗俗，不尊敬老人“爺”自高自大，目中無(wú)人你讀得很仔細(xì)。你能通過(guò)朗讀讀出牛皋的……評(píng)：抓住了“吼”我想看到一個(gè)更粗暴無(wú)禮的牛皋。再讀你注意到了！讀出命令的語(yǔ)氣，真了不起。好，讓我們一起來(lái)讀牛皋的話，體會(huì)牛皋的傲慢無(wú)禮。齊讀堂堂的大將軍竟如此無(wú)禮，你想勸勸他嗎？〔大將軍在保家衛(wèi)國(guó)上能做得那么好，在問(wèn)路這件小事上更應(yīng)該注意自己的言行。〕〔雖然你是大將軍，但你不尊重別人，別人也不會(huì)尊敬你啊。〕〔要想辦成事，不講禮貌可不行啊〕2.岳飛又是怎樣問(wèn)路的？指名讀?！材悴粌H讀正確，還——從這些文字中我們看到什么樣的岳飛？彬彬有禮以誠(chéng)待人從哪里看出岳飛的彬彬有禮？“離蹬下馬”“上前施禮”〔謙遜有禮〕“請(qǐng)問(wèn)老丈”〔尊重老人，說(shuō)話文雅〕你能把你的感受讀出來(lái)嗎？老師相信你一定能讀好這句話你讀得很正確，他先是離蹬下馬，上前施禮……〔做動(dòng)作〕岳飛是古代的大將軍，在問(wèn)路這樣的小事能謙遜有禮，確實(shí)讓人尊敬，你能送他一句來(lái)夸夸他嗎？〔你不但在戰(zhàn)場(chǎng)是威風(fēng)凜凜，在生活中也能彬彬有禮，真是個(gè)君子啊！〕〔你待人彬彬有禮，真是我們學(xué)習(xí)的典范.〕好，讓我們一起來(lái)讀岳飛的問(wèn)話，感受岳飛的彬彬有禮。3.比照，牛皋是在馬上吼道——，而岳飛是是離蹬下馬，上前施禮——。這如《弟子規(guī)》中所說(shuō)“尊長(zhǎng)前聲要低騎下馬乘下車”。4.同學(xué)們，假如你就是這位老人，聽了他們倆的問(wèn)話心里會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做呢？①聽了牛皋的話，討厭他、嫌棄他、厭惡他。所以老人——②聽了岳飛的話呢？心里感到很溫暖，愿意告訴他!舒適、舒坦。所以老人——5.師小結(jié)：同樣是問(wèn)路，岳飛和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果。也正如俗語(yǔ)所說(shuō)——課件出示“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”?！采R讀〕6．讓我們分角色朗讀這個(gè)事例，再次體會(huì)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”這句俗語(yǔ)的內(nèi)涵?！仓该俗x〕7.提醒寫作方法作者在寫這一事例時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，給我們講了一個(gè)問(wèn)路的事例，再告訴我們“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！钡牡览怼＝窈?，我們?cè)趯懻f(shuō)理文時(shí)，也可以用這種先講事例，再說(shuō)道理的寫作方法。板書:道理三、學(xué)習(xí)三、四自然段1.下面兩個(gè)自然段，作者也是先講事例，再說(shuō)道理的，請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四自然段。圈畫出文中最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)，并寫寫自己的感受，然后和同學(xué)們交流交流。2.交流〔1〕學(xué)第三自然段你對(duì)哪件事最感興趣？踩裙的事例是怎樣的？生讀踩裙事例聽了他的朗讀，你仿佛看到什么畫面？同桌互相說(shuō)說(shuō)。一生做小學(xué)生，一生做女青年〔相機(jī)鼓勵(lì)你讀出小朋友的抱歉時(shí)的誠(chéng)懇〕〔你真是一個(gè)懂禮貌的小朋友，及時(shí)抱歉〕“連忙，對(duì)不起”〔小朋友有禮貌，有誠(chéng)意〕“微笑，沒(méi)關(guān)系”〔女青年的寬容，誠(chéng)懇〕試想一下，假如小朋友不主動(dòng)抱歉，女青年又不讓，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？〔想象情景〕一場(chǎng)糾紛就不可防止了。有道理，你真會(huì)想象。讀了這個(gè)事例，你明白了什么？課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少互相間的矛盾。指名讀同學(xué)們自由讀讀，將這道理記在心里。一個(gè)微笑，一句對(duì)不起，就將可能發(fā)生的糾紛防止了。禮貌待人多么重要，讓我們一起來(lái)讀。同學(xué)們真了不起，學(xué)懂了身邊的故事，那么偉人又是如何禮貌待人的呢？〔2〕學(xué)習(xí)第四自然段總理理發(fā)的事曾打動(dòng)許多人，這里什么地方打動(dòng)你啦？交流A朱師傅情感變化的.兩個(gè)詞。深感不安深受感動(dòng)深感不安？是因?yàn)閾?dān)憂，內(nèi)疚?！仓鞄煾祵⒖偫淼哪槃澠屏耍X得對(duì)不起總理〕深受感動(dòng)？是因?yàn)榭偫頁(yè)嵛矿w會(huì)到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化，正是因?yàn)榭偫淼亩Y貌待人。B.課件出示：周總理?yè)嵛恐鞄煾档脑捴芸偫頁(yè)嵛克f(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”輕輕讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)指名讀你體會(huì)到什么？從三個(gè)“您”體會(huì)到總理心里裝著誰(shuí)?“不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼?！笨煽闯鰡?wèn)題發(fā)生了，把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩?。真是“宰相肚里能撐船”啊！“還幸虧您刀子躲得快哩！”可看出總理幽默幽默，懂得感恩。你讀懂了總理的寬容，……說(shuō)體會(huì)：一位偉人，一個(gè)工人，地位懸殊，但總理仍然尊重他，用敬語(yǔ)。齊讀這句話，讀出總理的和氣、文雅、寬容。3.小結(jié)：是啊，人民總理人民愛，人民總理愛人民。正是總理的撫慰、和氣、寬容的語(yǔ)言，使朱師傅由深感不安到深受感動(dòng)。禮貌待人不但溝通了周總理和朱師傅之間的情感和心靈，還表達(dá)了總理高尚的思想情操和文化修養(yǎng)。出示句子：“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)?！蓖瑢W(xué)們靜下心來(lái)默讀這句話，你有什么要說(shuō)的嗎。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。4.同學(xué)們真行，學(xué)懂了偉人禮貌待人的故事，在生活中你有過(guò)禮貌待人來(lái)化解矛盾的小事例嗎？說(shuō)一說(shuō)四、回憶總結(jié)。1.讀了這三個(gè)故事，老師相信你們對(duì)這三句話有了更深化的理解了。引讀：〔1〕我們請(qǐng)人幫助時(shí)要講禮貌，因?yàn)椤Y到人心暖，無(wú)禮討人嫌。〔2〕當(dāng)自己無(wú)意犯錯(cuò)時(shí)要主動(dòng)抱歉，因?yàn)椤Y貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少互相間的矛盾?！?〕當(dāng)別人無(wú)意傷害到自己時(shí)要寬容有禮，因?yàn)椤难拧⒑蜌?、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。2．如今，你能說(shuō)出禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處了嗎？出示：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，可以，可以，還可以……同學(xué)之間先說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。五、學(xué)習(xí)第五自然段1.出示：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙。正讀。2.反讀是啊，要使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙，就必須學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言。3.總結(jié)課文一開場(chǎng)提出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！钡挠^點(diǎn)。接著用了三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人的好處。這三個(gè)禮貌故事，有古人有今人，有大人有小孩，有偉人有普通人，事例詳細(xì)，說(shuō)理恰當(dāng)。他們用禮貌語(yǔ)言譜寫了人與人之間和諧相處的樂(lè)章。說(shuō)理性的文章就是用最具有代表性的、眾所周知的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。最后得出這樣的結(jié)論——齊讀課件：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙。六、拓展除了書上這些古訓(xùn)、俗語(yǔ)外，古今中外還有許多文人墨客對(duì)禮貌有著精典的議論，他們的精妙的語(yǔ)言成了名言，相信大家搜集了不少，誰(shuí)來(lái)交流一下？〔1〕出示名言〔2〕讀一讀七、總結(jié)全文。同學(xué)們，中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，這不僅是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也應(yīng)該是我們?nèi)祟惞灿械拿赖掳。≈灰覀內(nèi)巳酥v禮貌，我們的校園、我們的家庭、我們的社會(huì)就會(huì)盛開著文明之花、禮儀之花。到那時(shí)，人們的關(guān)系會(huì)更和諧，社會(huì)生活會(huì)更美妙!八、課后作業(yè)。選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例寫下來(lái)。附板書：談禮貌事例道理小班繪本跟我一起跳教案篇9教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，30《談禮貌》。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。主要板書方案：不失色態(tài)度彬彬有禮關(guān)禮古訓(xùn)君子不失口說(shuō)話使用禮貌語(yǔ)言系馬上吼道“呔，爺問(wèn)你”討人嫌更貌①和下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”人心暖諧待連忙抬腳“對(duì)不起”②生人優(yōu)良傳統(tǒng)微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”活文雅和氣寬容更③撫慰“不能怪你”美溝通心靈反映情操和修養(yǎng)好作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：1、組詞2、補(bǔ)完詞語(yǔ)3、造句課外：抄寫詞語(yǔ)朗讀課文；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。一、提醒課題1、板書：30、談禮貌2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？二、初讀課文1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；2、讀通句子，讀順課文三、檢查自學(xué)情況1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；“嗽”是平舌音“?！闭n文中讀“jiao”2、說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思古訓(xùn)矛盾咳嗽粗暴糾紛撫慰情操修養(yǎng)文雅3、指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理2、學(xué)生交流3、齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)2、學(xué)生用鋼筆描紅生字六、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。2、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人的好處。一、檢查復(fù)習(xí)1、指名讀詞語(yǔ)2、指名讀課文二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第1自然段〔1〕由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？〔2〕學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口〔3〕重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”〔4〕師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《30《談禮貌》》。〔板書：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮〕〔5〕這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題?！舶鍟菏褂枚Y貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)〕〔6〕想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？〔莊重的語(yǔ)氣〕〔7〕齊讀第1自然段2、學(xué)習(xí)第2—4自然段師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，如今看第2—4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫人的語(yǔ)言的。〔1〕學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。〔2〕交流A、生交流第一個(gè)例子：〔牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路〕根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你”下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”B、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”〔板書：人心暖討人嫌〕C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段〔牛皋表現(xiàn)，用否認(rèn)語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣〕D、齊讀第2自然段繼續(xù)交流〔第2個(gè)例子〕A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起”微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”B、齊讀最后一句板書：防止糾紛架起橋梁C、指導(dǎo)朗讀：〔讀出平和、快樂(lè)的語(yǔ)氣〕D、齊讀第3自然段交流第3個(gè)例子。A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容撫慰，不能怪你溝通心靈反映情操和修養(yǎng)B、指導(dǎo)朗讀C、齊讀第4自然段〔3〕練習(xí)〔出示填空題〕牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說(shuō)：“_____________，____________________?！迸嗄阓_____________說(shuō)：“_______________________?！薄?〕可見要寫禮貌待人，就要把詳細(xì)的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫，這樣才能寫得生動(dòng)感人?！?〕小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、學(xué)習(xí)第五自然段〔1〕指名讀，想想每句話告訴了我們什么？〔2〕理解“交往”〔3〕齊讀第2句話〔理解“恰當(dāng)?shù)亍薄ⅰ昂椭C”〕〔4〕這一自然段在課文中起什么作用？〔5〕指導(dǎo)朗讀〔6〕齊讀第5自然段〔7〕小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美妙三、作業(yè)1、課后練習(xí)42、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、說(shuō)說(shuō)句子的意思。2、從生活中選擇一個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。一、檢查復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)4中的句子的意思。2、齊讀課文二、總結(jié)課文三、說(shuō)話練習(xí)1、交流上堂課布置的作業(yè)從生活中選擇一個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。2、練習(xí)〔1〕先同桌二人互相講講〔2〕指名上臺(tái)講〔3〕表?yè)P(yáng)優(yōu)秀生四、作業(yè)課后同學(xué)間互相講講禮貌待人的事例。30《談禮貌》小班繪本跟我一起跳教案篇10教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美妙。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的