幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案1活動(dòng)目的：1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識(shí)，學(xué)習(xí)分析^p事物的因果關(guān)系。2、樂意和同伴一起克制困難解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：穩(wěn)固已掌握的數(shù)、形知識(shí)難點(diǎn)：分析^p事物的因果關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》2、每人一張密碼條3、尋寶所需的物品〔如手電筒、地圖、干糧等〕活動(dòng)過程：1、準(zhǔn)備物品〔1〕、選購(gòu)干糧"尋寶需要一星期的時(shí)間、假如每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干？""為什么要買7包餅干。"〔2〕尋寶必需品"小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買什么物品？"〔除了已經(jīng)準(zhǔn)備好的，還可以買些什么？〕2、研究地圖出示地圖，找尋寶途徑"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢？"〔幼兒討論〕3、進(jìn)展尋寶活動(dòng)"大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補(bǔ)齊密碼，才能翻開門。"_____5______、2______4〔相鄰數(shù)〕1_____5_____9〔單數(shù)從小到大排列〕10_____6______2〔雙數(shù)從大小小排列〕8+2=9—4=6+3=〔10以內(nèi)的加減法〕4、尋找聰明果"這棵樹上只有一個(gè)聰明果，請(qǐng)大家把它找出來。"5、大家互相交流尋寶的過程，品味成功的樂趣教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的缺乏進(jìn)展了改良。我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完好。既然是捉迷藏，那一開場(chǎng)的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以到達(dá)數(shù)字藏起來的.效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體局部，理解簡(jiǎn)單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一局部，分析^p猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案2【活動(dòng)設(shè)計(jì)】大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識(shí)，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)展數(shù)量比擬的才能相對(duì)欠缺，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以競(jìng)賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰(shuí)的豆豆多”為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)化為以自身活動(dòng)為主的游戲活動(dòng)，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)那么，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比擬等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)延伸局部仍是以孩子的“游戲戰(zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的考慮，并鼓勵(lì)幼兒通過以后的操作探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的.經(jīng)歷提升奠定操作根底?！净顒?dòng)目的】1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對(duì)20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)展正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比擬判斷輸贏。2、在兩兩合作的競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的才能。3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】20個(gè)操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊?！净顒?dòng)過程】一、組織討論，引出游戲。提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。1、第一次游戲，交待規(guī)那么：〔1〕游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個(gè)盤子。聽老師說開場(chǎng)，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰(shuí)贏了誰(shuí)就拿一粒豆，聽到完畢，大家立即停頓游戲，誰(shuí)的豆豆多誰(shuí)就是獲勝者。〔2〕幼兒合作游戲?！?〕共同進(jìn)展游戲分析^p：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰(shuí)的多？講講你的獲勝方法！〔4〕小結(jié)：兩個(gè)好朋友一起玩《誰(shuí)的豆豆多》這個(gè)游戲的時(shí)候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰(shuí)的豆豆多，誰(shuí)就獲勝。2、第二次游戲，交待規(guī)那么：〔1〕換個(gè)朋友，兩人一組；誰(shuí)贏了誰(shuí)就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰(shuí)的豆豆多，誰(shuí)就贏?！?〕幼兒再次游戲?！?〕提問分析^p：剛剛誰(shuí)贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？〔4〕師生共同進(jìn)展2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的穩(wěn)固，并驗(yàn)證本次游戲兩個(gè)好朋友贏得的豆豆數(shù)量。〔5〕小結(jié)：今天我們?cè)凇罢l(shuí)的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時(shí)間就知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏。三、給予孩子游戲獎(jiǎng)勵(lì)，提升并進(jìn)展經(jīng)歷遷移。1、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰(shuí)分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？2、幼兒講述并適當(dāng)演示。3、拓展遷移：孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？小百科：豆，漢字根本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案3活動(dòng)目的：1、在故事情境中，嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)展排列。2、同伴之間互相合作。3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒操作材料(數(shù)卡，記錄紙，筆)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入(故事提問)1、提問：小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?2、有什么好方法幫助小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字2、操作規(guī)那么和要求：兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄用3個(gè)數(shù)字編車牌，前后排列的順序不能重復(fù)，要不一樣的5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多3、幼兒分組操作4、分享交流自編車牌(1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡(2)小結(jié)：三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼，每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊，成為帶隊(duì)的數(shù)字，后兩個(gè)數(shù)字變化，就會(huì)出現(xiàn)不同的排列5、球球的車牌三、生活中的車牌1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字，英文，4個(gè)數(shù)字)2、考慮和延伸：用4個(gè)數(shù)字進(jìn)展排列?？梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好方法能做到不重復(fù)不漏掉。活動(dòng)反思：《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮?；顒?dòng)一開場(chǎng)，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)展第一次操作，給三種種子進(jìn)展排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)展排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)那么排列給比擬歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探究習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)展，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子互相間的.合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒可以按照要求進(jìn)展排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的答復(fù)：“不一樣長(zhǎng)。”然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng)?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中缺乏的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)混亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無法進(jìn)展正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)展總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案4活動(dòng)目的：1、通過剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的"春"字2、難點(diǎn)：初步理解減法的含義材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字2、工具：剪刀、固體膠、手工紙〔每人數(shù)量不同〕方形鉛畫紙3、5以內(nèi)的減法題〔人手一份〕活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的.紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？二、幼兒剪"春"要求：1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？2、每個(gè)"春"字都要不一樣。3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上?！苍谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ?。老師給的紙不一定剪完〕三、比擬"春"字1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？2、老師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。四、找題目：1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？如今還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來表示？為什么用減法？師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來表示。2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。3、提問：你為什么選這道題？〔師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義〕五、延伸：引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案5設(shè)計(jì)意圖：《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“形式排序”的'數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動(dòng)中延伸到生活中，可以體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)和自己的生活是嚴(yán)密相連的，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美?；顒?dòng)目的：1.能通過繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。2.理解并掌握找規(guī)律的方法。3.能大膽操作，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.繪本課件2.pad活動(dòng)過程：一、出示圖片，感知規(guī)律。1.身體節(jié)奏規(guī)律2.架子鼓上也可以有規(guī)律的展示【環(huán)節(jié)分析^p】：引出規(guī)律，為接下來的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。二、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天帶來了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請(qǐng)小朋友來找一找。2.聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)〔1〕播放大樹怪的指令.〔2〕請(qǐng)幼兒上前操作?！?〕交流、評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。3.選一選，玩游戲:涂腳趾甲，〔1〕出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察考慮，巨人的難題是什么？〔2〕幼兒選擇顏色操作。〔3〕交流、評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。4.選一選，玩游戲:過鱷魚河和整理房間任選其一?！?〕聽一聽闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作?！?〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)?！?〕鏈接幼兒操作的pad，交流，評(píng)價(jià)，圈畫規(guī)律。【環(huán)節(jié)分析^p】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，進(jìn)步幼兒興趣。操作形式涉及到個(gè)人上臺(tái)操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，表達(dá)幼兒的主體性。三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。1.出示超市圖片，交流圖片中的規(guī)律。2.尋找生活中的規(guī)律。【環(huán)節(jié)分析^p】：結(jié)合幼兒生活實(shí)際，將視覺帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵(lì)幼兒在生活中要擅長(zhǎng)觀察和考慮。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案6【活動(dòng)目的】1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，開展幼兒的計(jì)算才能。2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽答復(fù)下列問題。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡假設(shè)干(與幼兒數(shù)量一樣)學(xué)具小花假設(shè)干【活動(dòng)過程】一、預(yù)備活動(dòng)：1、問候，組織幼兒2、手指游戲：十個(gè)阿姨來摘梨二、集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請(qǐng)來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群得意的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有答復(fù)正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)1、小貓開場(chǎng)闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友答復(fù)出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)展搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題答復(fù)正確，哪組為成功，由成功組幫助小貓摘走水果葡萄(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)展算式題的驗(yàn)證活動(dòng))三、幼兒操作練習(xí)小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)展邊操作邊計(jì)算，最后交給老師，老師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。四、小結(jié)，拾掇學(xué)具【活動(dòng)反思】我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們老師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的`措施：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。上課開場(chǎng)我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)展復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)展復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，興趣性強(qiáng)，又進(jìn)步了學(xué)生區(qū)分正誤的才能，真是一舉兩得好方法。通過一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。精彩的問題情境對(duì)這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，開展思維，同時(shí)獲得美的享受。學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡(jiǎn)單的一帶而過，這樣表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也表達(dá)了老師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學(xué)生根本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的考慮空間，使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案7活動(dòng)目的：1、幼兒在回憶已有經(jīng)歷的根底上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作理解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只?；顒?dòng)過程：一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)歷，回憶相關(guān)知識(shí)。1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。如今請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛剛我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來討論。4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長(zhǎng)的針叫〔秒針〕，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫〔分針〕，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字〔12〕，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？〔1……12〕對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，如今請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。3、誰(shuí)愿意上來說給大家聽?！舱?qǐng)3—4個(gè)小朋友上來說〕。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時(shí)針〕，那秒針在哪兒呢？聽〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么機(jī)密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。2、老師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的`鐘面。3、講述后提問：1〕、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？2〕、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？3〕、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？4〕、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？活動(dòng)反思：一、本節(jié)課成功之處1、充分表達(dá)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的才能，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開場(chǎng)就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)歷知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與考慮，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)才能也得到進(jìn)步。二、缺乏之處1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控才能，這就需要要老師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案8【活動(dòng)目的】1.可以掌握根本的測(cè)量方法，知道測(cè)量時(shí)應(yīng)首尾相接。2.會(huì)選擇適宜的測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量。3.可以合作測(cè)量，完成任務(wù)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】《一天天長(zhǎng)大的小樹》PPT。【活動(dòng)過程】一、出示小樹苗的圖片，引起幼兒的注意。T：親愛的小朋友，我們要一起來聽一個(gè)好聽的故事，它的名字是《一天天長(zhǎng)大的小樹》，故事里有一顆小樹苗(出示小樹苗的圖片)，大家看，這是一顆怎樣的小樹苗呢?T：是的，這是一顆長(zhǎng)得小小的、黃黃的小樹苗，它有一個(gè)大大的夢(mèng)想，就是變成一顆什么呢?是的可以讓我們小朋友玩耍、休息的大樹?？墒且兂蛇@棵大樹那得變得有多高呢?小樹苗如今又有多高呢，那個(gè)孩子可以幫助他想個(gè)方法。T：我們平時(shí)會(huì)用到哪些工具進(jìn)展測(cè)量?T：假如要測(cè)量一個(gè)物體的高度或者長(zhǎng)度，我們都會(huì)用到一些測(cè)量工具?？纯丛谖覀兊纳钪?，會(huì)用到哪些工具，這些工具你都見過嗎?欣賞PPT老師：那我們故事中的小樹苗會(huì)用什么工具來進(jìn)展測(cè)量呢，我們一起來欣賞一下。二、理解故事內(nèi)容，理解故事老師開場(chǎng)講述故事，欣賞故事內(nèi)容的第一頁(yè)T：在故事中，小樹苗是用什么來測(cè)量的(手掌)T：那等會(huì)，老師就請(qǐng)小朋友不但用故事里的手掌進(jìn)展測(cè)量，還給你們準(zhǔn)備了另外的一些工具，有毛線、積木、吸管、紙條，小朋友們可以選擇其中的.一種進(jìn)展測(cè)量，假如我拿到了一根吸管，這要怎么來測(cè)量呢?(老師先演示一下)等會(huì)請(qǐng)大家測(cè)量好了，要告訴我們你是怎么來測(cè)量的，結(jié)果是什么!(從底部進(jìn)展測(cè)量)幼兒自由測(cè)量。T：哪個(gè)孩子可以告訴我們大家你的測(cè)量結(jié)果，同時(shí)來演示一下?T：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)咋們的操作結(jié)果一樣嗎?小樹苗有不同答案的身高，那你覺得哪種記錄起來比擬方便、比擬好呢，那接下來，就請(qǐng)小朋友用你喜歡的測(cè)量工具來給大樹進(jìn)展測(cè)量。幼兒自由選擇進(jìn)展測(cè)量三、自由選擇、測(cè)量T:通過測(cè)量，我們知道了小樹苗有多高，長(zhǎng)成一棵大樹又必須有多高!原來我們通過測(cè)量工具就可以知道這些。在生活中，還有哪些物品的長(zhǎng)度是你想知道的?T：小朋友們，就用你手中的工具去量量他們吧!幼兒自由選擇老師里的物品進(jìn)展測(cè)量。教學(xué)反思小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一那么排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)絡(luò)容易發(fā)現(xiàn)，很合適小班孩子觀察講述，但在詳細(xì)過程的施行中我也深有體會(huì)，如今我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，局部孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開場(chǎng)分散。2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談才能比擬差有直接原因，因此出現(xiàn)老師在臺(tái)上竭力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是老師以多種形式有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的時(shí)機(jī)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得開展。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案9活動(dòng)目的：1、通過動(dòng)手操作，學(xué)慣用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。2、發(fā)現(xiàn)屢次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手8片紙片〔紙片一面紅色，一面綠色〕及一張記錄紙〔中間用線隔成兩塊〕，筆。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有簡(jiǎn)單數(shù)字組成的根底?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)慣用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。師：小朋友看看我手上拿得是什么？幼：紙片。師：對(duì)了，那你們來數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？〔8片〕看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？幼：正反兩面的顏色不一樣。師：嗯，看得真仔細(xì)。二、撒紙片〔1〕撒一撒、寫一寫老師示范并介紹活動(dòng)要求。師：如今我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？老師撒花片，幼兒觀察。師：看到什么了？幼：有些是紅色，有些是綠色。師：對(duì)了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的'，幾片綠色的吧。數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來呢？幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個(gè)小花片，你們想不想也來操作一下呢？幼：想。師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時(shí)記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要一樣，一樣的結(jié)果不再記錄，假設(shè)撒出結(jié)果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會(huì)音樂一停，你們就要停下來好嗎？〔2〕試一試幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)展活動(dòng)。三、展示、交流師：好了，如今我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。四、尋找規(guī)律。師：如今請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列才不會(huì)讓記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。如說不出，老師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。看看這個(gè)數(shù)字比8少幾？〔少1〕老師小結(jié)：剛剛我們操作過后知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那假如按這樣來算，7應(yīng)該會(huì)分出幾種方法呢？〔6種〕6呢？〔5種〕是不是這樣的結(jié)果呢？我們呆會(huì)下課后可以再繼續(xù)來分一分，看看我們剛剛的說法對(duì)不對(duì)好嗎？幼：好。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案10目的1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)展6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。2.能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。準(zhǔn)備人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的.小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6假設(shè)干。過程1.家中的號(hào)碼。――通過比擬各自家中的號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的號(hào)碼，老師記錄。――比擬和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的號(hào)碼是否一樣。2.為動(dòng)物裝。――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。――告訴幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的號(hào)碼。――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：①為六位數(shù)的號(hào)碼。②每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。③不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。⑤每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能一樣。3.小小設(shè)計(jì)員。――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的號(hào)碼，并記錄下來。――幼兒互相交流不同的記錄方法。4.我的設(shè)計(jì)。――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。建議1.活動(dòng)前理解幼兒對(duì)自己家號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。2.活動(dòng)的要求比擬多，比擬接近，老師要表述清楚，并作必要的解釋。3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。4.假如沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。5.根據(jù)當(dāng)?shù)靥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案11活動(dòng)目的：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。開展幼兒的觀察力、空間想象才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板?；顒?dòng)過程：一，師幼問好二，話題引入老師出示紅包老師：這是什么？〔紅包〕是的，紅包，過年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？幼兒：xxxx老師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？幼兒：老師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？〔聽過或沒聽過〕那你們想想，什么是兩元超市??？〔幼兒各抒己見〕老師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，統(tǒng)統(tǒng)多少錢??？〔2元錢〕，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市??？〔想〕展示PPT〔5元代幣劵〕老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的??？〔5元的〕你怎么知道??？〔幼兒各抒己見〕老師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？〔硬幣〕那這種軟軟的.，紙的，叫什么?。俊布垘拧诚襁@種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？〔5個(gè)〕那這張代幣劵就是幾元錢的啊？〔5元〕嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個(gè)？老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵〔PPT課件〕，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？三，游戲今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友，我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)那么：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。四，完畢我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？〔播放PPT最后一頁(yè)〕教學(xué)反思1、本次活動(dòng)以游戲開場(chǎng)，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)歷，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易承受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比擬明晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是打破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達(dá)了幫助幼兒整理經(jīng)歷，明確概念的目的。3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒根本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探究，獲得經(jīng)歷，多種智能得到了開展和進(jìn)步。4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該考慮和探究的問題。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案12一、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、可以小組合作并按照規(guī)律進(jìn)展排序，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片三、活動(dòng)過程〔一〕、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)展排列播放音樂進(jìn)展導(dǎo)入課堂，今天我們站隊(duì)和平常有什么不一樣？〔二〕、根本局部1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂會(huì)，這次活動(dòng)由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì)場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過來，所以想請(qǐng)小朋友來幫助?！膊シ呕脽羝?〕小朋友愿意開動(dòng)腦筋來幫助我嗎？如今請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋我們要開場(chǎng)工作了。2、先看第一份工作小彩旗〔幻燈片2〕，小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)展排序的？總結(jié)是由顏色進(jìn)展排序3、第二份工作〔幻燈片3〕總結(jié)是由大小進(jìn)展排序的4、第三份工作〔幻燈片4〕總結(jié)是由形狀進(jìn)展排序的5、第四份工作〔幻燈片5〕總結(jié)是由男女進(jìn)展排序的6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)展排序的。7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。〔幼兒操作，并貼黑板展示〕〔三〕完畢局部一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀察的`畫下來教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜母咨希蠋熂右钥偨Y(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案13活動(dòng)目的：1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)展講述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、引導(dǎo)小朋友積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：課件、1———10的數(shù)字卡。2、學(xué)具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字101、老師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭？〔10個(gè)〕2、老師：數(shù)字10怎么寫？3、請(qǐng)孩子說一說，寫一寫。二、學(xué)習(xí)10的`組成〔標(biāo)題〕1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)〔課件演示〕。2、老師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。3、請(qǐng)孩子想一想，說一說自己的分法。4、〔演示課件〕老師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。〔老師板書〕5、老師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題1、出示蘋果圖。看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來？2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思?！矆D上有4個(gè)紅蘋果，6個(gè)綠蘋果，問：圖上共有幾個(gè)蘋果？〕3、小朋友口述圖意并說出算式，老師記錄。4+6=10〔個(gè)〕四、做游戲"找朋友"1、老師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。2、老師：音樂開場(chǎng)，當(dāng)唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。3、游戲開場(chǎng)，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案14課程分析^p幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)歷，例如：將一塊餅干分給兩個(gè)好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到。大班幼兒正處于詳細(xì)形象思維為主，抽象邏輯思維開場(chǎng)萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實(shí)際意義。幼兒的思維特點(diǎn)是具有詳細(xì)形象性，依賴動(dòng)作和詳細(xì)的形象進(jìn)展感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會(huì)通過屢次操作來體驗(yàn)和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。《指南》也指出：幼兒數(shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過探究、交流，積累相關(guān)經(jīng)歷，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對(duì)于圖形、長(zhǎng)度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷，但是對(duì)于一定數(shù)量的等分經(jīng)歷還缺乏，通過本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過屢次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。課程目的1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)。3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試將一定的數(shù)量等分。活動(dòng)難點(diǎn)：將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)展等分?！驹u(píng)析：以局部、整體的關(guān)系為根底的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)歷。在分配食物的問題情景中幼兒積極考慮、探究等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時(shí)進(jìn)展等分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。將數(shù)量進(jìn)展二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)展三等分、四等分，活動(dòng)層層深化。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，假設(shè)不等分，再調(diào)整，進(jìn)展重新分配。或者是考慮有幾個(gè)人就分成幾份，但是不考慮是否每個(gè)人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時(shí)等分兩種不同數(shù)量的食物的時(shí)候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)幼兒屢次屢次嘗試，在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法?！空n程準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長(zhǎng)度的初步經(jīng)歷。物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕交互式電子白板、課件?！?〕每組提供：操作板〔左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格〕、朋友標(biāo)記〔在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志〕、各類食物〔蛋卷、巧克力糖、玉米糖〕、筆等。課程過程一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。1.學(xué)慣用不同方法把數(shù)量6分成兩份。提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺得可以怎樣分呢？小結(jié)：原來6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。2.初步感知等分師：那佩琪媽媽是怎么分的呢？我們。小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多?！驹u(píng)析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫形象。根據(jù)情節(jié)開展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對(duì)于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊?！慷?、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢？媽媽做了幾個(gè)蛋卷？〔6個(gè)〕佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請(qǐng)我的好朋友們來我家分享?！眿寢專骸?個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？”【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的答復(fù)利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測(cè)有一個(gè)初步的等分感知?！?.請(qǐng)一名幼兒上前嘗試分蛋卷。師：誰(shuí)愿意上來試一試？要分得一樣多哦！〔小結(jié)分蛋卷情況并作記錄〕幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。師：小朋友們，除了剛剛的方法，你們還能想到什么方法呢？請(qǐng)你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會(huì)兒和大家分享?！驹u(píng)析：在此環(huán)節(jié)中老師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測(cè)、估算好朋友的數(shù)量，老師根據(jù)幼兒答復(fù)翻開克隆形式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，老師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請(qǐng)幼兒說說自己的分法，并請(qǐng)他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請(qǐng)幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的'數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進(jìn)展操作的方法。如何分蛋卷不是老師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同討論共同進(jìn)展演示。通過此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)展了指導(dǎo)?！?.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和考慮，在反復(fù)探究中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)展記錄?！怖蠋焈___插入的完畢鈴聲，提醒幼兒操作完畢時(shí)間到?！场驹u(píng)析：在操作的過程中大局部幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在屢次擺弄的過程中體驗(yàn)到如何進(jìn)展6的等分，正確率較高?！?.交流、分享。師：誰(shuí)來分享一下你的方法？還有不一樣的方法嗎？你在操作中有什么困難嗎？〔請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法?！承〗Y(jié)：原來6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷；6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。師：最后佩琪請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友來參加新年聚會(huì)呢？好朋友們一起品味美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！【評(píng)析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過程中一開場(chǎng)自己經(jīng)過約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功，遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣?！咳⒃诜智煽肆μ呛陀衩滋堑牟僮髦袑W(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。1.喬治要邀請(qǐng)朋友來作客，媽媽又是怎么說的？媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？”【評(píng)析：在白板上根據(jù)幼兒答復(fù)即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖?！?.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？一會(huì)兒去試一試，并作好記錄。3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多?！瞋___插入的完畢鈴聲，提醒幼兒操作完畢時(shí)間到?！场驹u(píng)析：在操作過程中大局部幼兒一開場(chǎng)就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開場(chǎng)會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對(duì)應(yīng)進(jìn)展擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次進(jìn)展調(diào)整，在屢次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?.交流、分享師：你是怎么做的？一樣多嗎？還有不一樣的方法嗎？你在操作中有什么困難嗎？〔請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法?！承〗Y(jié)：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖；或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。師：好朋友們一起品味美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！【評(píng)析：同時(shí)等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個(gè)或者4個(gè)好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，老師用蒙層功能及時(shí)呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于進(jìn)步幼兒參與的積極性，特別是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會(huì)覺得很自豪，體驗(yàn)成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈如今電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來的，老師的策略在于給幼兒提供情景化的場(chǎng)景課件，創(chuàng)設(shè)討論的氣氛，通過巧妙的提問起幼兒考慮。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的成功感?！克?、延伸活動(dòng)：1.小豬佩琪和喬治下次還要再請(qǐng)朋友們來聚會(huì)，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有什么？他們分別有多少個(gè)？2.佩琪媽媽說：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？”3.小朋友們，等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想方法，看看他們應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)朋友呢？【評(píng)析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒答復(fù)逐步出示