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義務(wù)教育“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》進(jìn)行了“輕負(fù)高質(zhì)，教師如何在課堂40分鐘現(xiàn)在下都在“輕高質(zhì)研究括來他們主是研究學(xué)方法研究研究學(xué)一二年不留作三四級作業(yè)制在30鐘五年級業(yè)控制一個小而追“輕負(fù)高質(zhì)也有從高作業(yè)量角度展的研如小提出統(tǒng)整作業(yè)多種擇嘗進(jìn)⒈輕負(fù)高質(zhì)：輕負(fù)高質(zhì)是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)投入（時間、精力、努力）內(nèi)帶當(dāng)然“輕負(fù)”并非沒有負(fù)擔(dān)，是指學(xué)生應(yīng)有的⒉作業(yè)統(tǒng)整：著名教育家認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一場作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)整是在這樣一種大作業(yè)觀的⑴準(zhǔn)備階段（2010年3月——2010年5月⑵課題實施階段（20106201012⑶總結(jié)階段（2011120117對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點不大關(guān)注，“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”，因此很難談得上在教學(xué)中。思路的明晰。由于現(xiàn)在信息資源的豐富，教學(xué)面對總總的教學(xué)設(shè)計，往往難以取舍、無所適從，然用。語文教師要重視文本，也要文本。當(dāng)然其他學(xué)科也不例外。②教學(xué)：各個環(huán)節(jié)必須在時間分配上合理安排，在內(nèi)容上精心設(shè)計，才能形成有層次的科學(xué)②教學(xué)：在教學(xué)的具體操作層面，教師應(yīng)按教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象分析，鎖定學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域 等級分值(5分A5B4學(xué)1515與方30科用探究式教學(xué)，多法結(jié)合，注重能力培20教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)、相1010評優(yōu)：85——100 良：75——84中：60——74 差：

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