憶讀書教學(xué)反思

PAGEPAGE1憶讀書教學(xué)反思前言讀書是我們成長過程中的必備內(nèi)容，也是我們?nèi)祟愇拿鬟M(jìn)步的重要推動(dòng)力量之一。教育的目的就是要培養(yǎng)人的全面發(fā)展，其中閱讀教學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的高效手段。然而，在閱讀教學(xué)領(lǐng)域，我們不斷地遇到著種種問題。本文將回顧我在讀書教學(xué)中遇到的問題，并提出一些反思和建議。問題分析學(xué)生沒有自主讀書的興趣很多學(xué)生并不愿意讀書，主要是由于他們?nèi)鄙僮灾髯x書的興趣。他們認(rèn)為讀書太枯燥、太沉悶了，有時(shí)還很難看懂，不如看電影和玩游戲那么有趣。學(xué)生閱讀水平不高學(xué)生在閱讀過程中經(jīng)常因?yàn)檎Z音、語義、邏輯等方面的問題理解不清楚，進(jìn)而使得書中的經(jīng)驗(yàn)和思想不能真正的理解和領(lǐng)會(huì)，失去了閱讀的意義，進(jìn)而逐漸喪失了閱讀的熱情。教師一刀切的教學(xué)方式教師在閱讀過程中過于注重審題和那些被人為的人指定為高頻詞匯的東西，無法真正的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考，忽略了每個(gè)人感受和獨(dú)有的體驗(yàn)分享，導(dǎo)致了學(xué)生們討論次數(shù)少、口感淡、思維有限。反思與建議激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣要激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，我們需要從教師與教材兩個(gè)方面進(jìn)行努力。而我認(rèn)為，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的途徑主要有以下幾種：利用多媒體手段進(jìn)行創(chuàng)新性閱讀。多媒體手段在現(xiàn)代已經(jīng)非常成熟了，利用多媒體手段可以將圖像、聲音、布局等生動(dòng)地表現(xiàn)出來，大大激勵(lì)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深刻的記憶。利用閱讀小組進(jìn)行集體合作。閱讀小組可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其產(chǎn)生更多的問題，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的合作能力，從而充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的知識海洋。知識海洋是一個(gè)獨(dú)特的教育平臺，可以為學(xué)生提供浩瀚的知識資料庫，讓他們一次次深入學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更多的思考和興趣。提高學(xué)生的閱讀水平提高學(xué)生閱讀水平是教師必須做的工作之一，我們需要從以下方面進(jìn)行努力：改變閱讀方式。閱讀方式是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)，我們必須從改變閱讀方式做起，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀速度、理解力和記憶能力。調(diào)整閱讀教材。教材是學(xué)生閱讀的依托，我們必須從教材著手，優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)置清晰連貫的思路和邏輯框架，提供更多適合學(xué)生的材料，注重語音、語義、邏輯方面的教學(xué)。注重閱讀習(xí)慣。閱讀是一種習(xí)慣，只有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，才能夠提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考和感受教師在閱讀教學(xué)中不能過于注重結(jié)果，而忽略了過程，應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考和感受，給予學(xué)生更多的探索空間，提供多種體驗(yàn)和啟發(fā)方式。結(jié)語閱讀教學(xué)是一項(xiàng)很寬泛的教學(xué)任務(wù)，其涵蓋的內(nèi)容很多，教師應(yīng)該從學(xué)