第一單元信息窗1《1-5的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 青島版（五四制）

第一單元信息窗1《1-5的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四制）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：認(rèn)識(shí)并能正確寫出數(shù)字1-5。能夠用手指、計(jì)數(shù)器等簡(jiǎn)單物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確寫出計(jì)數(shù)結(jié)果。深化對(duì)數(shù)字1-5之間的大小關(guān)系的理解，掌握簡(jiǎn)單的比大小方式。能夠注意力集中，積極思考，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心，優(yōu)化思維方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)方式的學(xué)習(xí)數(shù)字大小比較教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字1-5大小關(guān)系的理解數(shù)字之間的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)方法PBL（問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)）教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣1.1教師先讓學(xué)生看一組畫，這組畫中有5只小鳥(niǎo)，然后提問(wèn)：大家看到這組畫中有幾只鳥(niǎo)？能否一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)？1.2學(xué)生嘗試數(shù)鳥(niǎo)的數(shù)量，然后老師說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是1、2、3、4、5，你們都會(huì)了嗎？二、學(xué)習(xí)數(shù)字1-52.1教師將數(shù)字1-5的卡片放到一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)并說(shuō)出這5個(gè)數(shù)字。2.2教師可采用拿卡片讓學(xué)生抽查數(shù)字，來(lái)檢查學(xué)生是否熟練掌握這5個(gè)數(shù)字。三、認(rèn)識(shí)數(shù)字大小3.1教師將5張紙條寫上數(shù)字1-5，然后把數(shù)字排列，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字大小關(guān)系來(lái)排列紙條。3.2在排列紙條的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)字之間的大小關(guān)系。四、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)方法4.1教師引導(dǎo)學(xué)生參照之前學(xué)習(xí)的數(shù)字，用數(shù)字紙條中畫好的對(duì)應(yīng)個(gè)數(shù)的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。4.2教師則利用手指、果子、石子、棍子或計(jì)數(shù)器等計(jì)數(shù)工具進(jìn)行計(jì)數(shù)，并進(jìn)行講解和示范。五、練習(xí)計(jì)數(shù)及數(shù)字大小比較5.1教師可將一些有關(guān)1-5的問(wèn)題提供給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如：你用手指數(shù)數(shù)有幾根手指？用計(jì)數(shù)器數(shù)車庫(kù)中有幾輛小汽車？1、2、3、4、5之間哪個(gè)數(shù)字最??？哪個(gè)數(shù)字最大？15中一共有幾個(gè)單位？六、思考與討論6.1教師提出一個(gè)關(guān)于數(shù)字1-5的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。七、總結(jié)與小結(jié)7.1教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生是否掌握了本單元的主要內(nèi)容。7.2教師布置作業(yè)，并讓學(xué)生進(jìn)行反思與小結(jié)。教學(xué)反思本單元通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)、綽號(hào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用一些能夠引起個(gè)體興趣的教學(xué)策略，如PBL、教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)等，同時(shí)，通過(guò)一些類比、歸納、對(duì)比等方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字之間的大小起到一定作用。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生思維活