2023年期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編5篇

2023年期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編5篇期末復(fù)習(xí)安排篇1

指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化相識(shí)，使所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭理解由感性相識(shí)提升到一個(gè)理性的相識(shí)上來(lái)。

2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，發(fā)展學(xué)生邏輯思維實(shí)力。

3、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)力。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理：

數(shù)與代數(shù)

一.小數(shù)的相識(shí)

小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或依據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

⑥數(shù)位依次及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較非常位...）

二.小數(shù)的運(yùn)算

1.小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數(shù)不同。16.3+2.7560-2.88

2.小數(shù)的乘法

①一般狀況。2.8×1.1

②乘數(shù)中間有“0”。1.06×3.3

③乘數(shù)末尾有“0”。1.06×470

④積末尾有“0”。8.5×0.88

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49

⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不變更1.3的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

3.混合運(yùn)算。

要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。

先推斷運(yùn)算依次，再視察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。

三.方程

1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2.會(huì)用字母表示所學(xué)過(guò)的公式及運(yùn)算律。

3.知道什么是方程，會(huì)推斷方程。

4.會(huì)解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

x+a=bx-a=bax=bx÷a=b

ax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c

5.列方程解決問(wèn)題。（要留意方程的.格式）

會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系精確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四．解決問(wèn)題

（見(jiàn)書中例題和練習(xí)中的解決問(wèn)題。）

空間與圖形

一.相識(shí)圖形

1.總的可以按平面和立體來(lái)分類。

2.三角形的分類：

①能通過(guò)目測(cè)、測(cè)量來(lái)識(shí)別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會(huì)推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）

5.數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)

二.視察物體

不同位置視察物體的范圍。不同位置視察物體的形態(tài)

三.圖形中的規(guī)律

統(tǒng)計(jì)與概率

相識(shí)等可能性，能推斷規(guī)則的公允性；能設(shè)計(jì)公允的規(guī)則。

學(xué)情分析

“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問(wèn)題是，計(jì)算的精確率不高。

“圖形改變”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng)，學(xué)生基本能依據(jù)各種圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別。但在視察物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，視察也還須要更細(xì)致些。

“可能性”部分，學(xué)生總體狀況較好，能相識(shí)等可能性，能推斷規(guī)則的公允性；能設(shè)計(jì)公允的規(guī)則。

由于“相識(shí)方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本駕馭用字母表示數(shù)、以及相識(shí)方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)策略

一、復(fù)習(xí)過(guò)程中，剛好了解學(xué)生駕馭狀況，有針對(duì)的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，溝通教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對(duì)共同存在的問(wèn)題的解決策略。總之，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生狀況心中有底，檢測(cè)方向心中清楚。

二、接著加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。

三、剛好有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓學(xué)生能嫻熟的運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過(guò)綜合檢測(cè)，發(fā)覺(jué)學(xué)生駕馭較好的地方，削減著力時(shí)間，找尋學(xué)生駕馭不好的地方，加以突破。

四、保持良好心態(tài)，不因?yàn)槠谀┑膩?lái)臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一切狀況，用耐性和愛(ài)心加以疏導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松開(kāi)心而不失緊湊的參加到復(fù)習(xí)和考試中去。

期末復(fù)習(xí)安排篇2

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是要給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，師生都進(jìn)入了總結(jié)、回顧、查漏補(bǔ)缺的階段。為了提高學(xué)生實(shí)力和學(xué)習(xí)成果，特指定復(fù)習(xí)安排如下：

一、弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況將學(xué)問(wèn)梳理，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開(kāi)不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問(wèn)題的實(shí)力。敏捷解題的實(shí)力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的.效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思索，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)困難多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)關(guān)系和學(xué)問(wèn)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的閱歷。期末復(fù)習(xí)將結(jié)合部分測(cè)試卷進(jìn)行。剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，真正做到有的放矢。

六、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

老師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)學(xué)問(wèn)、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段，爭(zhēng)取把復(fù)習(xí)課上成有針對(duì)性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的實(shí)力發(fā)展的課。

七、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，熱忱激勵(lì)，耐性輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)困生而言，復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛苦。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)正從前的缺失，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)以外，有時(shí)還要完成老師特地為他們布置的作業(yè)。他們?cè)趶?fù)習(xí)階段最簡(jiǎn)單出現(xiàn)累、煩、沒(méi)有信念、沒(méi)有愛(ài)好的情感體驗(yàn)。所以老師要?jiǎng)偤檬鑼?dǎo)他們急噪、郁悶的心情，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的志氣。同時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭教化的協(xié)作，讓這部分孩子步入愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

期末復(fù)習(xí)安排篇3

復(fù)習(xí)總方向：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，重視課本內(nèi)容，重視個(gè)人感悟，重視作者原意及表達(dá)方法，重視廣泛閱讀積累素材

一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1．復(fù)習(xí)冊(cè)已經(jīng)把最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式排列出來(lái)。學(xué)生可以選做。

2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。

3．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、訂正錯(cuò)別字……

詞語(yǔ)部分：多義詞（辨別、運(yùn)用）、近義詞、成語(yǔ)（辨別錯(cuò)別字、成語(yǔ)廣告、看一句話用成語(yǔ)概括）、

句子部分：修正錯(cuò)句（明白病因，不考病因）、修辭手法（會(huì)推斷，會(huì)運(yùn)用）、改換句式、造句、

綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識(shí)……

口語(yǔ)交際部分：語(yǔ)言得體……

4．本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

古詩(shī)詞文：古詩(shī)詞文背誦、默寫；

閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡(jiǎn)潔）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。

作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈(zèng)言、建議書）、寫景。

二、重視文本內(nèi)容

以前做過(guò)這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展、

日積月累、課外書屋等每道題的分析等。

強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)學(xué)問(wèn)：

1、重視單元導(dǎo)讀。駕馭主要內(nèi)容和方法。

2、重視每課的導(dǎo)語(yǔ)。熟讀導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容，理解導(dǎo)語(yǔ)要求（當(dāng)作審題要求來(lái)練習(xí)）。

3、重視詞語(yǔ)盤點(diǎn)。熟讀、聽(tīng)寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。

4、重視口語(yǔ)交際的題材。熟識(shí)交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做打算）。

5、重視習(xí)作的內(nèi)容。

6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題精確、不離題；主要內(nèi)容要詳細(xì)、重點(diǎn)部分有細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語(yǔ)言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的學(xué)問(wèn)）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。

7、重視溝通平臺(tái)的方法介紹。

（1）個(gè)人感悟獲得的方法。

（2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。

（3）重點(diǎn)部分要進(jìn)行具體描述，提出重點(diǎn)。

（4）學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

（5）做閱讀卡。

（6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、名言警句、古文等要會(huì)背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯(cuò)字。

9、看懂成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用，不寫錯(cuò)字。

10、看懂趣味語(yǔ)文趣在何處。

11、課外書屋要記住小說(shuō)名及作者。

12．重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

古詩(shī)要背誦、默寫。

13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。

14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問(wèn)題。熟識(shí)提問(wèn)格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的意思要能體會(huì)出來(lái)，作者的.原意要懂得。

三、重視個(gè)人感悟（課外閱讀方面）

個(gè)人感悟很重要，假如讀一篇文章，打動(dòng)不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了肯定要有所感悟。這要培育孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手：

文章告知在講什么？

作者在宣揚(yáng)什么（思想）？

哪些句子值得回味？

我讀后怎么想？

這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過(guò)程。這是閱讀實(shí)力的體現(xiàn)。

四、重視作者原意及表達(dá)

1、重視作者原意的揣摩。

2、重視作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

依據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的安排：（復(fù)習(xí)時(shí)間：第13——18周）

一、語(yǔ)音

（一）復(fù)習(xí)要求

學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會(huì)默寫。能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》并會(huì)默寫。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、字母表依次（會(huì)背誦會(huì)默寫并能敏捷運(yùn)用）

2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）

3、聲母（能默寫，會(huì)辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH）

5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會(huì)辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）

6、輕聲與兒化音

（三）相應(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題

（四）檢查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）

二、生字（以課文為主）

（一）復(fù)習(xí)要求（課文）

1、識(shí)記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。

2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。

3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。

4、能找出課文中帶[]號(hào)的多音字進(jìn)行組詞。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)（學(xué)問(wèn)點(diǎn)）

1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）

2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）

3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）

4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會(huì)意字和形聲字）

5、會(huì)查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）

期末復(fù)習(xí)安排篇4

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。

3.識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4.相識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

5.相識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3.通過(guò)形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找摯友、搭積木、打地基等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的`正確計(jì)算。

3.與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去視察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；可以讓學(xué)生到生活中找尋數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班溝通，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的季節(jié)或最喜愛(ài)的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題等學(xué)問(wèn)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作溝通、實(shí)踐操作等實(shí)力，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的相識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教化，做好學(xué)生