完整的成長讀后感

第頁共頁完好的成長完好的成長完好的成長1假期再次捧起孫瑞雪的《完好的成長》這本書，細(xì)細(xì)品讀，收獲很大，對如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個完好成長的空間有了更深的考慮。本書講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我”，讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培養(yǎng)成一個完好的人。她提倡對兒童生命的尊重，全是完好的人與完好的成長的真正內(nèi)涵。本書最后還介紹了兒童開展的不同理論，以幫助讀著更好地理解兒童的開展規(guī)律及開展過程。書中寫道“身體是屬于兒童自己的，他需要自由地支配他。父母老師要做的，就是巡邏在兒童活動的邊界上，在鼓勵和分享中保護(hù)兒童，讓他們學(xué)會自我保護(hù)。假如被允許之后才可以探究，人就沒有了自主和自由的意識?！倍谌粘Ｉ钪校蠋熀图议L更多地替代孩子，活動或玩的時候，總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個、小心那個……”不但孩子的身體不能自由支配，而且孩子的思維也被替代，孩子們失去了創(chuàng)造自己的時機(jī)。這不由得使我想起三年級男孩兒的最愛——長尾夾。長尾夾不就是數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生夾卷子的小夾子嗎？有什么好玩的？假如你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造，他們會把幾個夾子組合在一起，變成另類的陀螺，他們在桌子上、地上不斷嘗試、不斷改良、不斷完善；他們會自發(fā)地組織幾個人進(jìn)展比賽，在比賽的過程中，形成了他們獨有的規(guī)那么；在玩的過程中，學(xué)會了溝通，學(xué)會了相處。這就是自由支配的魅力。我們知道7歲至12歲兒童開場對有意識地協(xié)調(diào)自己的動作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規(guī)那么的身體活動和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會使用意識。此時兒童認(rèn)知的開展使得孩子可以通過認(rèn)知來確認(rèn)自己的身體，設(shè)計活動來自主游戲、自主運用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來說，在玩的過程中，孩子們邊玩邊形成規(guī)那么，比方：怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時得到球的時候到底由誰來打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過程中不斷完善，完善的過程中孩子們也不斷成長。但凡可以考驗自由運動身體的`地方，愉悅和自由的兒童都會不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚著自己，張揚著終于可以完成使用身體每一局部的喜悅。對他們來說，身體自由了，他們創(chuàng)造了一個自己的身體。假如不讓兒童感知與經(jīng)歷，那就意味著讓兒童失去自己的人生。所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的時機(jī)，提供更多自主的空間，讓他們盡情展示，盡情創(chuàng)造自己，做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開場，就是自己身體的主人，自己情緒的主人，自己感覺的主人，自己心理的主人，自己認(rèn)知的主人，自己精神的主人，才能真正完好的成長。完好的成長2再次捧起孫瑞雪的《完好的成長》這本書，細(xì)細(xì)品讀，收獲很大，對如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個完好成長的空間有了更深的考慮。本書講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我”，讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培養(yǎng)成一個完好的人。她提倡對兒童生命的尊重，全是完好的人與完好的成長的真正內(nèi)涵。本書最后還介紹了兒童開展的不同理論，以幫助讀者更好地理解兒童的開展規(guī)律及開展過程。書中寫道“身體是屬于兒童自己的，他需要自由地支配它。父母老師要做的，就是巡邏在兒童活動的邊界上，在鼓勵和分享中保護(hù)兒童，讓他們學(xué)會自我保護(hù)。假如被允許之后才可以探究，人就沒有了自主和自由的意識?！倍谌粘Ｉ钪?，老師和家長更多地替代孩子，活動或玩的時候，總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個、小心那個……”不但孩子的身體不能自由支配，而且孩子的思維也被替代，孩子們失去了創(chuàng)造自己的時機(jī)。這不由得使我想起了小蝸的學(xué)具——長尾夾。長尾夾不就是用來夾東西的嗎？有什么好玩的？假如你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造，他們會把幾個夾子組合在一起，變成另類的陀螺，他們在桌子上、地上不斷嘗試、不斷改良、不斷完善；他們會自發(fā)地組織幾個人進(jìn)展比賽，在比賽的過程中，形成了他們獨有的規(guī)那么；在玩的過程中，學(xué)會了溝通，學(xué)會了相處。這就是自由支配的魅力。我們知道7歲至12歲兒童開場對有意識地協(xié)調(diào)自己的動作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規(guī)那么的身體活動和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會使用意識。此時兒童認(rèn)知的開展使得孩子可以通過認(rèn)知來確認(rèn)自己的身體，設(shè)計活動來自主游戲、自主運用身體。就拿孩子們喜歡的球來說，在玩的過程中，孩子們邊玩邊形成規(guī)那么，比方：怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時得到球的時候到底由誰來打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過程中不斷完善，完善的過程中孩子們也不斷成長。但凡可以考驗自由運動身體的地方，愉悅和自由的兒童都會不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚著自己，張揚著終于可以完成使用身體每一局部的喜悅。對他們來說，身體自