有創(chuàng)意的書（設(shè)計應(yīng)用）（教案）人教版（2012）美術(shù)四年級上冊

《有創(chuàng)意的書》教案【教學內(nèi)容來源】人教版小學四年級上冊第15課《有創(chuàng)意的書》【教學主題】故事書制作?！菊n時】共2課時，第1課時【對應(yīng)的課程標準要求】第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。本學習領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法?！霸O(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域以形成學生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望?！颈尘胺治觥拷滩姆治鲞@是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課。引導學生了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法。2、學情分析四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導?！窘虒W目標】知識目標：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。能力目標：學習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作過程與方法：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛書籍的情感【教學重難點】教學重點：手工書的設(shè)計原理和方法。教學難點：手工書的設(shè)計過程?！舅枰獥l件】1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。【評價任務(wù)】1、學生根據(jù)本課的學習，能夠制作手工書。2、引導學生了解手工書的設(shè)計過程?！窘虒W過程】導入1.學生展示帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書，它的哪些部分吸引了你。2.學生總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常的重要。出示課題《有創(chuàng)意的書》。新授1．了解什么是有創(chuàng)意的書？從造型、色彩、裝飾點綴等方面進行創(chuàng)意設(shè)計，也叫書籍裝幀設(shè)計。書籍設(shè)計包括：書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計的系統(tǒng)工程。提問：可以對書籍的哪些部分進行設(shè)計？2．了解如何設(shè)計制作手工書，我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多地體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計形式多樣。手工書的內(nèi)頁設(shè)計欣賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書的內(nèi)頁是如何進行設(shè)計的？內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。3．手工書的設(shè)計過程欣賞課本第13頁。三．探究體驗提問：手工書是如何進行設(shè)計的？學生總結(jié)：(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。(2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。(3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。(4)對書籍各部分進行裝訂組合。教師展示自制的故事書，給學生簡述自己設(shè)計制作的思路，示范裝飾技法，進一步打開學生思路，啟發(fā)學生選用各種材料和各種形式，自制有創(chuàng)意的故事書。四．作業(yè)要求：教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。五．課堂小結(jié)【教學反思】這是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課。引導學生了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。本學習領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法?！霸O(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域以形成學生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望。本課引導學生了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。學習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作。學生表現(xiàn)出了極大的興趣，課堂效果較好?！队袆?chuàng)意的書》教案【教學內(nèi)容來源】人教版小學四年級上冊第15課《有創(chuàng)意的書》【教學主題】故事書制作?！菊n時】共2課時，第2課時【對應(yīng)的課程標準要求】第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。本學習領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法?！霸O(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域以形成學生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望?！颈尘胺治觥拷滩姆治鲞@是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課。引導學生了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法。2、學情分析四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。【教學目標】知識目標：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。能力目標：學習手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設(shè)計和制作過程與方法：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛書籍的情感【教學重難點】教學重點：手工書的設(shè)計原理和方法。教學難點：手工書的設(shè)計過程?！舅枰獥l件】1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作?！驹u價任務(wù)】1、學生根據(jù)本課的學習，能夠制作手工書。2、引導學生了解手工書的設(shè)計過程?！窘虒W過程】導入組織教學，穩(wěn)定學生情緒。復習1.手工書是如何進行設(shè)計的？(1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。(2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。(3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體造型等。(4)對書籍各部分進行裝訂組合。教師展示自制的故事書，給學生簡述自己設(shè)計制作的思路，示范裝飾技法，進一步打開學生思路，啟發(fā)學生選用各種材料和各種形式，自制有創(chuàng)意的故事書。四．作業(yè)要求：教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。學生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。五．展示評價1．設(shè)計手工書首先要愛書。2．要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3．手工書的制作要力求細致六．評價總結(jié)作業(yè)展示、學生互評、教師點評。小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品?！窘虒W反思】這是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課。引導學生了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書設(shè)計的基本原理與方法?！霸O(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。本學習領(lǐng)域中“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法?！霸O(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域以形成學生設(shè)計意識和提高動手能力為目的。教學內(nèi)容的選