《小學語文閱讀教學的研究》結(jié)題報告

《小學語文閱讀教學的研究》結(jié)題報告

在閱讀前，要先了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，有針對性地閱讀，把握文章的重點和難點。閱讀時，要注意語音語調(diào)，讓自己的閱讀更加生動有趣。同時，要注重閱讀速度和節(jié)奏，不要過快或過慢，讓自己的閱讀更加流暢。閱讀后，要進行總結(jié)和歸納，加深對文章的理解和記憶。3、多樣化的閱讀方式除了課堂上的閱讀，還要鼓勵學生進行課外閱讀。可以通過閱讀童話、寓言、小說等適合學生閱讀的文學作品，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。同時，也可以通過觀看電視節(jié)目、聽廣播等多種形式的閱讀，讓學生在不同的場合和環(huán)境中進行閱讀，提高學生的閱讀能力和素質(zhì)。四、研究的成果通過本次研究，我們發(fā)現(xiàn)只有充分調(diào)動學生的閱讀積極性和主動性，才能全面提高學生的閱讀興趣，使學生快樂地閱讀，并且能夠有興趣地去閱讀。我們總結(jié)了一些有效的教學方法和策略，如利用多媒體教學、開展誦讀比賽、組織閱讀小組等等。這些方法和策略在實踐中得到了驗證，對提高學生的閱讀能力和素質(zhì)都起到了積極的作用。同時，我們也在本校教育教學中推廣應用了這些方法和策略，取得了良好的效果。良好的閱讀習慣是成功的重要因素之一。學生在平時應該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，包括去掉雜念，保持心緒安定和精神專注，形成一種愜意的心理，以激活大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。在閱讀過程中，遇到生詞難句是正常的，但要保持從容不迫的態(tài)度，避免心煩意亂，失去自控能力。只有這樣，才能對所讀文章留下清晰的印象并深刻理解。讀完一篇文章后，學生應該回味中心思想、人物事件等，以確保理解。對于不清楚的地方，可以再回看幾次。此外，要留意關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。在細讀文章時，可以用筆把有關(guān)的人物、事件、時間、地點、原因等劃出來，例如，凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個圈就是幾個人，一目了然。要提高學生的閱讀能力，必須培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是學習一切知識的精神力量源泉。有了興趣就相當有了內(nèi)動力，它能夠幫助學生主動克服學習中的困難，戰(zhàn)勝挫折，引導學生主動探索思考。小學生比較感興趣的是故事、童話、幽默小品等，因此教師應該根據(jù)學生的這一特性，多開展此類的活動。學生可以通過各種途徑來展示自己的能力和才藝，從中獲得成功。教師還要加以肯定，學生就更能體會到成功的喜悅，就會沿著這條成功之路不斷前進，這時學生的興趣黯然。學生有了閱讀的興趣，也就有了學習的動力，閱讀能力就會不斷提高。為了達到課改要求，小學生的閱讀量應累計達到40萬詞以上。因此，除了教材，要加強課外閱讀指導，使學生在閱讀實踐中提高閱讀能力。沒有大量的閱讀訓練，沒有“博讀”、“雜讀”，就不可能有閱讀能力的提高。有量變才會有質(zhì)變。在實施階段，我們采用了調(diào)查研究法、觀察法和經(jīng)驗總結(jié)法等方法。為了方便調(diào)查工作，我們在四年級語文學科抽取了兩個班進行問卷調(diào)查。在調(diào)查前期、中期和后期，我們采用談話、觀察和問卷等方法進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。經(jīng)驗總結(jié)法是通過分析小短文、提高寫作水平能力、總結(jié)教學經(jīng)驗等方法，來提高學生的閱讀能力。具體策略包括：樹立正確的閱讀觀念、養(yǎng)成良好的閱讀習慣、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、增加閱讀量、閱讀內(nèi)容應廣泛多樣化、閱讀應有趣味性、閱讀要有成效。結(jié)論部分指出，雖然課改已經(jīng)進行了一段時間，但學生仍然存在學習被動接受、不喜歡讀書等問題。教師應該把讀的權(quán)利還給學生，成為學生學習的指導者和合作者。但目前許多學生仍然只是完成老師交給的課業(yè)，忽視了對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查和分析，經(jīng)驗總結(jié)法得出了“興趣是提高閱讀教學的根本”和“閱讀方法是提高閱讀教學的關(guān)鍵”的結(jié)論，并寫出了“怎樣提高小學語文閱讀教學”的經(jīng)驗文章。存在問題與反思部分提出，教師應該讓學生體驗到語文閱讀的快樂，通過提高閱讀時間、關(guān)注閱讀結(jié)果和讓學生體驗閱讀的樂趣來提高語文閱讀質(zhì)量。同時，應該強調(diào)養(yǎng)成學生閱讀的興趣，因為興趣是最好的老師，可以為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供內(nèi)因條件，并減輕疲勞感。學生應該“喜歡閱讀，愛上語文閱讀，感受語文閱讀的樂趣”。引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣是教育工作中非常重要的一環(huán)。首先，教師應該為學生提供多樣化的閱讀材料，包括文學作品、科技資訊、歷史文獻等等。其次，教師應該指導學生如何閱讀，例如如何尋找關(guān)鍵信息、如何理解難懂的詞匯等等。最后，教師應該鼓勵學生閱讀并提供相應的獎勵機制，例如閱讀比賽、閱讀報告等等。養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于學生的成長和發(fā)展具有重要的意義。首先，閱讀可以增長知識，開拓視野，提高思維能力。其次，閱讀可以提高語言表達能力，增強寫作能力。最后，閱讀可以培養(yǎng)學生的審美情趣，提高人文素養(yǎng)。為了引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學校應該加強閱讀教育，例如開設閱讀課程