心理知識(shí)競(jìng)賽危機(jī)干預(yù)專題

心理知識(shí)競(jìng)賽危機(jī)干預(yù)專題第1頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：1、大學(xué)生自殺事件每年遞增；

2、在部分高校似乎有著“優(yōu)良”的自殺傳統(tǒng)，每年都會(huì)有學(xué)生因?yàn)楦黝愒蚍艞壣?/p>

3、越是優(yōu)秀的學(xué)校，越是優(yōu)秀的學(xué)生，自殺越多；

4、自殺事件呈集中多發(fā)，有的學(xué)校出現(xiàn)自殺事件后，常會(huì)在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)多起自殺事件；

5、90%的自殺者選擇跳樓?？赡苁菍W(xué)校樓高樓多的緣故吧==

6、自殺理由：感情、學(xué)業(yè)、就業(yè)。第2頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你們聽說了嗎？

前幾天復(fù)旦一名學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過大，吞了一百多顆安眠藥。第3頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

本次活動(dòng)旨在對(duì)信息學(xué)院大一、大二、大三各班級(jí)的心理委員進(jìn)行危機(jī)干預(yù)方面心理知識(shí)的考察和培訓(xùn)，使之掌握更多維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，加深對(duì)心理知識(shí)的理解，能采用正確的方法幫助班級(jí)同學(xué)解決心理問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不健康心理，減少高校自殺事件的發(fā)生。第4頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比賽規(guī)則競(jìng)賽三輪答題組成答題順序根據(jù)各隊(duì)隊(duì)員到齊的時(shí)間決定，最晚到場(chǎng)的隊(duì)伍最先答題。以此類推。本次比賽由信息學(xué)院大一、大二、大三各班心理委員參加。入場(chǎng)時(shí)，每個(gè)同學(xué)領(lǐng)到的號(hào)牌，就是各自的答題編號(hào)。

比賽采取積分制，最終決出一、二、三名。各位，加油吧~第5頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第6頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本關(guān)為必答題。形式為一題名詞解釋，一題選擇題，名詞解釋5分，選擇題2分。各代表隊(duì)都須參加此環(huán)節(jié)，本輪比賽分別由各隊(duì)的1、2號(hào)隊(duì)員參賽回答名詞解釋和選擇題。名詞解釋有1分鐘的時(shí)間思考題目。一號(hào)選手回答一個(gè)名詞解釋，二號(hào)選手回答選擇題。名詞解釋題將有5個(gè)得分點(diǎn)，每答到一個(gè)得分點(diǎn)得一分。規(guī)則介紹第7頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一隊(duì)名詞解釋：抑郁癥抑郁癥是一種常見的心理障礙。以顯著而持久的心境低落、想法消極為主要臨床特征，且心境低落與其處境不相稱。對(duì)人的軀體、思維、感受、行為均產(chǎn)生負(fù)面影響，嚴(yán)重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。多數(shù)病例有反復(fù)發(fā)作的傾向，每次發(fā)作大多數(shù)可以緩解，部分可有殘留癥狀或轉(zhuǎn)為慢性。抑郁癥是可以治療的。第8頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選擇題下列哪一項(xiàng)不是學(xué)生自殺前兆（）A.情緒性格明顯反常，焦慮不安，無(wú)故哭泣B.貪睡翹課C.回避與人接觸D.無(wú)故送東西、送禮物給親人或同學(xué)，無(wú)由來(lái)地向他人道謝或致歉B第9頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二隊(duì)名詞解釋：危機(jī)人們面對(duì)重要生活目標(biāo)的阻礙時(shí)，產(chǎn)生的一種失衡狀態(tài)。個(gè)體知道自己無(wú)法對(duì)該種阻礙作出有效反應(yīng)。

它指的是因阻礙產(chǎn)生的害怕、震驚、悲傷等情緒，而非阻礙本身。

若無(wú)法得到及時(shí)緩解，會(huì)導(dǎo)致危機(jī)當(dāng)事人情感、認(rèn)知和行為方面的功能失調(diào)。危機(jī)期，緊張和焦慮達(dá)到難以忍受的程度，個(gè)體處于渴求解脫的狀態(tài)。這一期有一定的時(shí)限，一般不會(huì)超過6─8周。第10頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選擇題下列哪項(xiàng)不是危機(jī)干預(yù)工作者特需的素質(zhì)（）A.生活經(jīng)驗(yàn)B.創(chuàng)造性與靈活性C.專業(yè)技巧D.喜歡旅游D第11頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三隊(duì)名詞解釋：學(xué)生心理問題五級(jí)防護(hù)網(wǎng)一級(jí)防護(hù)：學(xué)生自我調(diào)節(jié)二級(jí)防護(hù)：學(xué)生的互幫互助三級(jí)防護(hù)：任課教師、輔導(dǎo)員、班主任的工作四級(jí)防護(hù)：心理咨詢中心的工作五級(jí)防護(hù)：醫(yī)院治療與家庭護(hù)理工作（注：五級(jí)防護(hù)，答對(duì)一級(jí)加一分）第12頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選擇題下列哪項(xiàng)不屬于危機(jī)干預(yù)的三大技術(shù)（）A.獲得信任B.穩(wěn)定情緒

C.問題解決、促進(jìn)行動(dòng)等D.親切友好D第13頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第14頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本關(guān)為必答題。形式為五道判斷題，每題一分。各代表隊(duì)都須參加此環(huán)節(jié)，本輪比賽分別由各隊(duì)的3號(hào)隊(duì)員參賽回答。本關(guān)由第一輪得分最低的隊(duì)開始答題。規(guī)則介紹第15頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一隊(duì)第二隊(duì)第三隊(duì)第16頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、危機(jī)干預(yù)的三大技術(shù)之一——支持技術(shù)，是指對(duì)當(dāng)事者的觀點(diǎn)和行為進(jìn)行支持錯(cuò)誤2、自殺現(xiàn)象多數(shù)發(fā)生在青少年中間，兒童不可能有自殺傾向。錯(cuò)誤3、學(xué)生在電話中表達(dá)危機(jī)傾向時(shí)，咨詢員應(yīng)先與學(xué)生建立關(guān)系，而非解決問題。正確第17頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、災(zāi)后心理干預(yù)時(shí)，干預(yù)者應(yīng)對(duì)受害者的痛苦經(jīng)歷表達(dá)憐憫。錯(cuò)誤5、媒體對(duì)自殺的大肆渲染報(bào)道是導(dǎo)致許多內(nèi)心脆弱的人選擇自殺的重要原因之一。正確back第18頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、危機(jī)干預(yù)是一種長(zhǎng)期的幫助過程。錯(cuò)誤2、在危機(jī)干預(yù)過程中，保證求助者安全是首要目標(biāo)。正確3、自殺是一個(gè)非常重要的心理衛(wèi)生問題，又是一重要的教育問題和社會(huì)問題。正確第19頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、在我國(guó)15-34歲人群中，自殺是第一位死因。正確5、所有的抑郁癥都需要抗抑郁劑治療。錯(cuò)誤back第20頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、自殺研究中，尤其要注意言語(yǔ)線索和行為線索。正確2、與有自殺傾向的人討論自殺，會(huì)誘導(dǎo)其自殺。錯(cuò)誤3、青少年自殺不僅僅是學(xué)習(xí)問題，父母感情、個(gè)人感情也是他們自殺的重要原因。正確第21頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、災(zāi)后的心理干預(yù)應(yīng)該由受害者主動(dòng)來(lái)找干預(yù)者。錯(cuò)誤4、自殺傾向沒有遺傳性，它是習(xí)得的或是情境性的。正確back第22頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第23頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本輪可以自主選擇是否進(jìn)行答題。本輪比賽共有三個(gè)方面的題目，三個(gè)方面的題目根據(jù)難度高低，分值分別為3分一題、2分一題、1分一題。由選手選擇一個(gè)分值進(jìn)行答題。回答正確，回答錯(cuò)誤，無(wú)論題目分值，均扣1分。每方面的題各分值各有2題，一旦選擇，2道題都要回答。由前兩輪比賽積分較低的隊(duì)伍先選擇一個(gè)方面進(jìn)行答題。規(guī)則介紹第24頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月危機(jī)干預(yù)自殺及抑郁癥災(zāi)后心理干預(yù)FINAL第25頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3分題2分題1分題第26頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)說出“危機(jī)干預(yù)六步法”的六步內(nèi)容。確定問題；保證求助者安全；提供支持；檢查替代解決方法；制定計(jì)劃；得到承諾。第27頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月危機(jī)干預(yù)者的原則是什么？引導(dǎo)危機(jī)者及時(shí)、有效地接受幫助；幫助危機(jī)者有所作為地對(duì)待危機(jī)；向危機(jī)者提供必要的信息；不要責(zé)備他人，防止危機(jī)者責(zé)備他人，不去承擔(dān)責(zé)任，消極回避。back第28頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月危機(jī)干預(yù)的內(nèi)容分為兩類，分別為有關(guān)社會(huì)生活和涉及精神醫(yī)學(xué)臨床的危機(jī)干預(yù)。請(qǐng)各舉出一例。有關(guān)社會(huì)生活的危機(jī)干預(yù)：離家出走，抑郁狀態(tài)和沖動(dòng)行為，婦女遭受暴力，吸毒，酗酒，自傷自殺等。精神醫(yī)學(xué)臨床的危機(jī)干預(yù)：意識(shí)紊亂導(dǎo)致的各種行為危機(jī)，急性藥物中毒等。第29頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月危機(jī)干預(yù)六步法中，第一部確定問題，需要使用積極的傾聽技術(shù)。傾聽中，干預(yù)者需要表達(dá)哪些感情？（答到兩項(xiàng)即可得分）同情、理解、真誠(chéng)、接納、尊重。back第30頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月與一般的治療想比，危機(jī)干預(yù)需要更多的行動(dòng)和指導(dǎo)嗎？是的第31頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月讓求助者將計(jì)劃付諸實(shí)施的對(duì)恢復(fù)求助者的自制能力和保證他們不依賴于干預(yù)者，是有消極作用的嗎？不是back第32頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3分題2分題1分題第33頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精神和心理疾病傾向后如何處理？及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人，并留下相關(guān)資料；及時(shí)轉(zhuǎn)介治療；保持理性；給監(jiān)護(hù)人提供相應(yīng)的知識(shí)。第34頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月按自殺動(dòng)機(jī)分類，自殺分為哪三個(gè)類型？利他型自殺失意型自殺自負(fù)型自殺back第35頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月自殺的高危人群有？（答到兩項(xiàng)即可加分）老人（體衰、喪偶）青年、大學(xué)生（完美主義，理想與現(xiàn)實(shí)不匹配。異性關(guān)系不順）女性（婚姻不如意，丈夫有外遇）第36頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月哪些軀體疾病與自殺危險(xiǎn)有關(guān)？（答到四項(xiàng)即可加分）神經(jīng)系統(tǒng)疾病（如癲癇）；脊髓和大腦損傷；腫瘤；艾滋??；其他慢性疾病，如慢性腎病、肝病、骨關(guān)節(jié)病、心血管病和腸胃道疾病，運(yùn)動(dòng)功能的殘疾、失明、失聰?shù)?。back第37頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月酒精及毒品成癮對(duì)自殺有促成作用嗎？有第38頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月抗抑郁藥物會(huì)有輕微的副作用，那它會(huì)使服用者上癮嗎？不會(huì)back第39頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3分題2分題1分題第40頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月災(zāi)后出現(xiàn)的心理問題主要有哪三種？創(chuàng)傷后壓力疾患（PTSD）急性壓力障礙（ASD）適應(yīng)疾患第41頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)說出悲傷的四個(gè)階段。認(rèn)識(shí)到喪失是真實(shí)的；感覺到喪失的痛苦；接受死亡已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，個(gè)人生活從此也會(huì)發(fā)生變化；尋找生活的意義，走過悲傷。back第42頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月災(zāi)后心理干預(yù)的第一個(gè)關(guān)鍵步驟是什么？為幸存者提供及時(shí)的擴(kuò)展服務(wù)。主動(dòng)到災(zāi)難發(fā)生地、緊急避難所、災(zāi)難協(xié)助中心去提供易于接受的服務(wù)。第43頁(yè)，課件共48頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月災(zāi)后干預(yù)的集體晤談法的目標(biāo)是什么？（答到兩項(xiàng)即可加分）公開討論內(nèi)心感受；支持和安慰；資源動(dòng)員；幫助當(dāng)事人在心理上（認(rèn)知上和感情上），消化創(chuàng)傷體