有關(guān)青年教師培訓(xùn)總結(jié)四篇

Word第第頁有關(guān)青年教師培訓(xùn)總結(jié)四篇青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

依據(jù)我鎮(zhèn)教育組的支配，從xx年x月xx日起對(duì)我鎮(zhèn)的青年老師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我特別幸運(yùn)地參與了鎮(zhèn)里舉辦的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，傾聽了一些特級(jí)老師的點(diǎn)評(píng)，見識(shí)了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)閱歷的老師，但是我常感覺到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，在很多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導(dǎo)。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！币虼宋液苷湎н@次機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大，聽課任務(wù)比較重，寫聽課看法和總結(jié)比較多，但是通過觀摩優(yōu)秀老師和各位學(xué)員的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員商量、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參加課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)，總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際狀況。

每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節(jié)教研課，然后按各個(gè)片分組商量、評(píng)課，再由各組派代表發(fā)言，專家再點(diǎn)評(píng)，為我們?nèi)繉W(xué)員供應(yīng)了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起共享各自的情感體驗(yàn)和勝利喜悅?；仡櫸覀兤匠５慕萄谢顒?dòng)，也常常聽、評(píng)公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線的老師，對(duì)所聽的課都有肯定的體會(huì)和自己的見解，因此評(píng)起課來大家都能碰撞出肯定的思維火花，聽了專家的點(diǎn)評(píng)總結(jié)后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的老師，每天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀看與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀看與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

二、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比方：學(xué)習(xí)就是玩嬉戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比方的最終意義就是說教學(xué)中必需要引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如羅沙學(xué)校的林老師在教學(xué)過程最大的特點(diǎn)是在分析商量中促進(jìn)同學(xué)對(duì)概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出，而是通過商量、觀看、分析，共享集體思維的基礎(chǔ)上，逐步體會(huì)到兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學(xué)的學(xué)問。在教學(xué)中，讓同學(xué)通過思索總結(jié)，對(duì)不完善的地方再加以補(bǔ)充，發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，老師作為參加者，主動(dòng)地加入到同學(xué)的商量中，對(duì)同學(xué)的熟悉起到促進(jìn)的作用。

三、老師要有豐富的學(xué)識(shí)和擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的認(rèn)知沖突進(jìn)行教學(xué)。

有句話：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水。這就需要我們老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的`學(xué)問，還要走出課本，擅長(zhǎng)拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，愛護(hù)同學(xué)愛問為什么的好習(xí)慣，抓住同學(xué)思想上的沖突沖突，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行深化探究。例如沙窖學(xué)校何老師在教學(xué)過程中讓同學(xué)在沖突沖突中激發(fā)起探究新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想精確測(cè)量出某一物體的長(zhǎng)度僅有厘米這一較小的長(zhǎng)度單位是不能解決問題的”這一沖突，向同學(xué)提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的方法來解決呢?”，這樣就把同學(xué)置于沖突的中心，激起了同學(xué)探究新的長(zhǎng)度單位的愿望。這樣設(shè)計(jì)給了同學(xué)一個(gè)較寬敞的探究空間，不僅激活了同學(xué)的思維，還讓同學(xué)在尺子上探究，這樣可以使同學(xué)經(jīng)受了學(xué)問的形成過程，到達(dá)了在經(jīng)受、體驗(yàn)中自主構(gòu)建學(xué)問的培育目標(biāo)。

四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的身上。

這次培訓(xùn)，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的身上，比以前更加關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)和課堂細(xì)則的落實(shí)。例如紅棉學(xué)校的馮笑枝老師，在上《觀看物體》一課時(shí)，在組織同學(xué)觀看長(zhǎng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過調(diào)動(dòng)同學(xué)們的座位，讓同學(xué)們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置，讓同學(xué)們觀看到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使同學(xué)更直觀地發(fā)覺到“站在不同的位置觀看物體，看到的樣子是不同的?！蓖ㄟ^讓同學(xué)按順時(shí)針方向調(diào)整位置，教學(xué)同學(xué)有序、有方法、有效地進(jìn)行觀看，讓同學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)得歡樂，真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

由于每一次都是面對(duì)不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。

青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

進(jìn)入師大附中中學(xué)這所百年名校，雖然只有短短半年時(shí)間，但是感受最深的是在這里的文化氣氛和對(duì)青年老師的培育和提升。通過本學(xué)期的幾次青年老師培訓(xùn)，深切感受到了學(xué)校對(duì)青年老師的重視，也感受到了自我在這種文化熏陶中潛移默化的轉(zhuǎn)變。老師是一個(gè)平凡平凡而不平凡的職業(yè)，老師也是一個(gè)需要與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，從教十余年來，最深切的感受是假如不努力學(xué)習(xí)，不追求進(jìn)步，就會(huì)落后，無論自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)還是文化素養(yǎng)，都會(huì)消失不少缺陷和短板。若想在老師這個(gè)行業(yè)做出自己的成果，我認(rèn)為通過集中的這種培訓(xùn)能讓自己獲得很大的進(jìn)步和提高。

在這幾次的培訓(xùn)中，無論是長(zhǎng)沙市的數(shù)學(xué)首席名師夏遠(yuǎn)景老師，還是來自雅禮中學(xué)的胡老師，或者說來自省教科院的領(lǐng)導(dǎo)等等，給我都留下了深刻的印象，在這些老師的培訓(xùn)課程中，或者更貼近的應(yīng)當(dāng)說是一種溝通、一種沙龍活動(dòng)中，從老師這個(gè)職業(yè)的各個(gè)方面深化淺出地介紹了許多學(xué)問，我覺得很接地氣，很貼近一線老師實(shí)際狀態(tài)，也解決了困擾我很久的這種老師定位和進(jìn)展的為題。

一個(gè)人要?jiǎng)倮皇桥既坏模瑢?duì)于自己的進(jìn)展而言，厚積薄發(fā)的積累、長(zhǎng)期的自我反思、閱歷的沉淀和拓展，這些是一個(gè)老師成長(zhǎng)和勝利的必要條件。

但是我覺得更重要的是一種主動(dòng)的心態(tài)，面對(duì)自己所面臨的繁瑣的工作，如何保持一種主動(dòng)的狀態(tài)，保持樂觀的心情面對(duì)工作、挑戰(zhàn)，在教書育人的道路上，保持良好的工作習(xí)慣和良好的心理素養(yǎng);與家長(zhǎng)、同學(xué)溝通到，與領(lǐng)導(dǎo)同事相處;讓自身能做個(gè)勝利歡樂的老師這些都是一個(gè)人的心態(tài)在起最終作用。

在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，提高教科研水平。我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué)，還要學(xué)出成果來，多思索，把所見所想寫下來，爭(zhēng)取多發(fā)文章。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力。作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、喜愛同學(xué)。不管同學(xué)做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)懷愛惜同學(xué)，愛護(hù)與理解同學(xué)。讓同學(xué)覺得你始終是愛他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛，堅(jiān)決地走下去。青年老師培訓(xùn)總結(jié)4、不斷反思，爭(zhēng)取多上公開課的機(jī)會(huì)。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。作為一名老師，在今后的工作中以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在自己的崗位上奉獻(xiàn)出自己的力氣!

青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

作為有8年教齡的青年老師，我有幸參與了這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我供應(yīng)了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一起互相溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課如同一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的熟悉。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露：沒有形式上的大話套話，只有深化思索后的針鋒相對(duì)。熟悉，在溝通中提升；情感，在溝通中升華。

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告知我自己必需以十二分的熱忱和干勁去努力。

一、更新觀念

老師必需有具有現(xiàn)代教育觀念。以老師為本的觀念必需轉(zhuǎn)化為以同學(xué)為本，充分信任同學(xué)、主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。老師除了有豐富的學(xué)問外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。老師的價(jià)值用表達(dá)在道德情操、學(xué)問水平與教學(xué)力量完善統(tǒng)一。

通過這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)張默方法。同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問。同時(shí)，還要啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和制造力。

二、主動(dòng)實(shí)踐

作為現(xiàn)代老師，必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。老師所做的一切都是為同學(xué)供應(yīng)各種便利，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氣氛，與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。

作為一個(gè)有思想的老師，必需虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了很多優(yōu)秀的老師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

三、提高教學(xué)力量

這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)力量；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，擅長(zhǎng)表達(dá)，提高課堂駕馭力量；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，由于反思是提高老師教學(xué)水平的推助器。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地將所學(xué)學(xué)問受益于同學(xué)。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光榮！

青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒉紳M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干老師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開展骨干老師指導(dǎo)青年老師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培育年輕老師宋麗和韓靜的任務(wù)，下面我對(duì)培育這兩位年輕老師的工作總結(jié)如下:

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的同學(xué)”。在骨干老師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責(zé)和壓力，一向以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與歡樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，搶先垂范。我一向嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平常的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ鞣浅?yán)謹(jǐn)，而且專心主動(dòng)的承當(dāng)工作任務(wù)。

二、讓我們一齊成長(zhǎng)。

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給這兩位年輕老師。我是一名數(shù)學(xué)老師，仔細(xì)鉆研教材、堅(jiān)持聽課，仔細(xì)反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的關(guān)懷與幫助，扶持她們走出逆境。一向以來，只要我能想到的工作和留意事項(xiàng)，都準(zhǔn)時(shí)提示她們，避開她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平常，把自己以前好的做法和她們一齊共享，毫無保存，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完善的人。

2、在指導(dǎo)工作中，留意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的討論，構(gòu)成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓舞她們多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)。

3、在日常的教學(xué)中，我們透過相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，進(jìn)行溝通，找出缺乏，總結(jié)閱歷，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)潛力。從聽課中，我發(fā)覺宋麗老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些幾何語言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后準(zhǔn)時(shí)給她提出可行性推舉，宋麗非常虛心的理解我的推舉，并在課堂教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)，此刻她的課堂調(diào)控潛力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發(fā)覺她有些心急，給同學(xué)思索的時(shí)間不充分，