神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)

《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材分析本節(jié)選自初中生物北師大版教材第四單元第十二章第一節(jié)，主要內(nèi)容有神經(jīng)系統(tǒng)的組成與反射，這對(duì)學(xué)生正確理解生物圈中的人的地位和作用，正確理解生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)課程，內(nèi)容多，可分兩課時(shí)來進(jìn)行講解。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了半年多的初中學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們已經(jīng)擁有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，還擁有了分析問題的能力。因此，教師可以讓學(xué)生們通過分析更多的例子，來深化他們對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)1、舉例說明人體自我調(diào)節(jié)的意義，并概述神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)與邀素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)以及二者的關(guān)系。2、概述神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，舉例說明非條件反射和條件反射的區(qū)別，以及建立條件反射的過程，說明人類條件反射的最突出特征。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)注自己的身體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索生命奧秘的探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：概述神經(jīng)元和反射弧的結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)：說明非條件反射和條件反射的區(qū)別，說明人類條件反射的最突出特征。五、教法學(xué)法教法：觀察法、討論法、探究法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。情境導(dǎo)入。介紹科學(xué)家的一項(xiàng)研究活動(dòng)：給狗喂食物，引起狗分泌大量唾液；使狗聽到鈴聲，狗沒有分泌唾液；先使狗聽到鈴聲，隨即給狗喂食物，如此重復(fù)多次；經(jīng)過訓(xùn)練后，當(dāng)只給予鈴聲而并不喂食物時(shí)，狗也會(huì)有大量唾液分泌。聽老師講述反射可以分為條件反射和非條件反射請(qǐng)同學(xué)們思考并回答以下幾個(gè)問題：(1)狗能夠?qū)κ澄锎碳ぎa(chǎn)生唾液分泌反射，這是它生來就會(huì)的嗎?(2)對(duì)未受過訓(xùn)練的狗給予鈴聲刺激時(shí)，并沒有引起唾液分泌反射，這說明什么?(3)將鈴聲與食物多次結(jié)合后，只給鈴聲刺激也能引起狗分泌唾液，這種反射對(duì)狗有什么意義?(4)使狗建立“鈴聲——唾液分泌反射”的重要條件是什么?(6)假如在狗已經(jīng)建立“鈴聲——唾液分泌反射”之后，總是只給鈴聲不喂食物，那么這種反射還能持久存在下去嗎?老師對(duì)以上幾個(gè)問題一一做出講解。并總結(jié)：非條件反射是生來就已建立的先天性反射。引起非條件反射的刺激稱為非條件刺激。條件反射是在出生以后個(gè)體生活中逐漸形成的后天性反射。引起條件反射的刺激叫作條件刺激。像經(jīng)過訓(xùn)練后，狗能對(duì)鈴聲作出分泌睡液的反成，這就屬于條件反射，此時(shí)的鈴聲就是條件刺激。如果要使已經(jīng)建立的條件反射長(zhǎng)時(shí)間保持下去，還需要經(jīng)常使非條件刺激與之結(jié)合。否則，已經(jīng)建立的條件反射將逐漸減弱，甚至消失。當(dāng)然，條件反時(shí)還可以改建或重建。這些都說明，條件反射不像非條件反射那么固定，而是有著相當(dāng)?shù)摹翱伤苄浴?，這些特點(diǎn)對(duì)于人或動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力來說，顯然要比非條件反射有著更為積極的意義。認(rèn)真思考回答問題聽老師講解大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)中樞條件反射的神經(jīng)中樞遠(yuǎn)比一般非條件反射的要復(fù)雜。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究還證明，人和高等動(dòng)物的許多非條件反射在大腦皮層以下(腦干或脊髓)的各個(gè)中樞即可完成，面條件反射則一般要在神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)中樞大腦皮層參與下才能實(shí)現(xiàn)。幻燈片展示大腦的外形和切面示意圖。介紹：大腦是人的中權(quán)神經(jīng)系統(tǒng)中最大的部分，由左、右兩半球組成。在大腦半球的表面呈現(xiàn)許多曲曲彎彎的溝(凹)和回（凸)，這使大腦的實(shí)際表面積要比平滑的外形大許多。大腦皮層就是大腦表層的灰質(zhì)結(jié)構(gòu)。這里有者極大數(shù)量的神經(jīng)元，在同側(cè)及左、右半球之間，神經(jīng)元有者復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也與皮層下中權(quán)形成多種聯(lián)絡(luò)。它可以接受來自小腦、腦干和脊髓的上行傳導(dǎo)沖動(dòng)，同時(shí)也發(fā)出下行傳導(dǎo)沖動(dòng)到達(dá)下級(jí)冬中樞部位。因此，大腦皮層居于最高級(jí)中樞地位，它的生理活動(dòng)叫作高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。像人的學(xué)習(xí)、記憶、語言、情緒和睡眠等，都屬丁高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。最后介紹一下大腦皮層上的功能區(qū)。條件反射是人和動(dòng)物都具有的神經(jīng)調(diào)節(jié)方式，但人類的條件反射遠(yuǎn)比動(dòng)物要豐富和復(fù)雜得多。能夠?qū)φZ言和文字的刺激建立條件反射，是人類條件反射的最突出特征。聽教師講解，認(rèn)真思考總結(jié)總結(jié)今天這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，隨堂測(cè)驗(yàn)，布置課后作業(yè)。聽教師講解，認(rèn)真思考板書設(shè)計(jì)第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（第二課時(shí)）一、反射非條件反射:也叫先天性反射，是生來就已經(jīng)建立的條件反射:也叫后天性反射，是出生后通過學(xué)習(xí)形成的大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)的最高級(jí)中樞九、教學(xué)反思在這一節(jié)課中，主要是學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的過程中，進(jìn)行自我修正，互相促進(jìn)，從而將學(xué)生的感覺和思維進(jìn)行最大程度地激發(fā)出來，讓他們的思維活躍起來，主動(dòng)地進(jìn)行探索，不斷地改進(jìn)。在