初中體育-下壓式接力跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

東阿縣中小學(xué)體育學(xué)科德育優(yōu)秀課堂十佳教師評選教案課題：接力跑接力跑教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想本課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，貫徹“健康第一”的基本精神，以學(xué)生為主題，積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動平臺，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。與此同時，在教學(xué)過程中，注重“快樂教育”的理念，提倡“玩中學(xué)，學(xué)中練”，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)其競爭意識，鍛煉其人際交往能力，為終生體育奠定良好基礎(chǔ)。二、教材分析：學(xué)情分析：本次課的授課為水平四的學(xué)生，由于學(xué)生具有好動，注意力不集中的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點(diǎn)采用啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%的學(xué)生掌握下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生接棒時要預(yù)跑。技能目標(biāo)：通過傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會預(yù)跑時對同伴速度的判斷和啟動時機(jī)的把握。情感目標(biāo)：通過游戲，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的精神，并體會團(tuán)結(jié)互助的價值和快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生之間協(xié)調(diào)配合，用下壓式技術(shù)完成傳、接棒動作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對傳、接棒時機(jī)的把握。接力跑是以幾個人互相配合，又分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，它深受學(xué)生的喜愛，有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接棒的技術(shù)，要求各棒學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。接力跑既可以發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，又可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。接力跑教案班級：八年級人數(shù)；40人任課教師；課次：第1課次學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%的學(xué)生掌握下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生接棒時要預(yù)跑。2、技能目標(biāo)：通過傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會預(yù)跑時對同伴速度的判斷和啟動時機(jī)的把握。3、情感目標(biāo)：通過游戲，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的精神，并體會團(tuán)結(jié)互助的價值和快樂。學(xué)習(xí)內(nèi)容下壓式交接棒技術(shù)動作、接力跑游戲、力量素質(zhì)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生之間協(xié)調(diào)配合，用下壓式技術(shù)完成傳、接棒動作。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對傳、接棒時機(jī)的把握。課的部分教學(xué)內(nèi)容組織教法及要求時間次數(shù)教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動組織與要求準(zhǔn)備部分10’一、課堂常規(guī)1、教師集合整隊，并檢查班級人數(shù)。2、向?qū)W生問好。3、教師宣布本課的內(nèi)容和要求。4、教師進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。體委整隊，檢查到課人數(shù)。向教師問好。學(xué)生整理著裝，見習(xí)生隨堂學(xué)習(xí)。學(xué)生加強(qiáng)安全意識。組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲2、要求：快、靜、齊、2’1次聽口令熱身跑二、一般性準(zhǔn)備活動（4*8）三、跑的專門身體熱身練習(xí)①提踵練習(xí)②原地大小腿折疊③原地擺臂練習(xí)④高抬腿練習(xí)1、組織隊伍。領(lǐng)跑熱身。2、講解游戲規(guī)則。注意安全1、要求站在指定位置。領(lǐng)操?？诹钪笓]學(xué)生集體做操。教師帶領(lǐng)學(xué)生做專門身體素質(zhì)練習(xí)。1、學(xué)生以老師為中心跑成一個圓，跑動過程中注意間距，當(dāng)聽到老師喊1則繼續(xù)向前跑，喊2則向相反方向跑，喊3則原地轉(zhuǎn)一圈后繼續(xù)向前跑。2、學(xué)生跟隨教師進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動（4*8）（1）擴(kuò)胸振臂運(yùn)動（2）肩繞環(huán)運(yùn)動（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動（4）腹背運(yùn)動（5）弓步壓腿（6）活動踝腕關(guān)節(jié)認(rèn)真聽口令，完成練習(xí)精神飽滿。動作規(guī)范。組織：要求：整齊有序，氣氛活躍。要求：1、立定后成體操隊形散開，站在指定位置。2、積極活動身體各個關(guān)節(jié)。8’1次基本部分30’一、用問題方式引導(dǎo)學(xué)生對接力跑的了解。二、介紹交接棒的種類及下壓式的動作要領(lǐng)三、根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)展板，分小組自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)。四、優(yōu)秀小組展示五、教師集體糾錯、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)并示范。五、游戲：圓周接力跑競賽運(yùn)動食譜上肢力量腰腹力量“剪刀石頭布”做抬腿拍手10次或俯臥撐10次，由勝利者選擇教法：1、教師聲音洪亮，精神飽滿，注重儀表。2、要求學(xué)生背對太陽。3、教師安排四個小組長出列輔助教學(xué)。4、提出安全注意事項。1、組織小組學(xué)習(xí)和練習(xí)。2、教師穿插到各組巡回指導(dǎo)。3、教師給予點(diǎn)評、表揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題就行糾錯教師講解游戲競賽規(guī)則并和體育委員演示游戲路線，強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用下壓式接棒方式。1、教師引導(dǎo)學(xué)生開展各種身體素質(zhì)練習(xí)提出注意事項1、認(rèn)真聽講老師的講解。2、根據(jù)提示老師講解掌握交接棒的手型、站位、時機(jī)等技術(shù)動作。3、按老師要求做原地接棒和原地擺臂傳接棒練習(xí)。組長組織練習(xí)：原地練習(xí)隊形可圍成一小圈或成一隊練習(xí)目標(biāo)：（1）加深動作技術(shù)表象。（2）明確練習(xí)方法和要求。學(xué)生認(rèn)真聽教師講解要求：把知識運(yùn)用到游戲中去。成體操隊形站隊，兩組之間比賽。積極練習(xí)成體操隊形站隊，兩組之間比賽?；ハ喙膭钕嗷ケO(jiān)督♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲（圖一）組長自主安排練習(xí)形式組織形式。5’5’2’3’10’5’2-3若干1結(jié)束部分5’放松游戲音樂拉伸放松小結(jié)評價下課，師生再見歸還器械教法：1、教師聲音洪亮，精神飽滿，注重儀表。2、要求學(xué)生背對太陽。3、教師向?qū)W生問好。4、提出安全注意事項。1、組織集體練習(xí)2、組織學(xué)生做游戲，教師講解游戲方法及游戲規(guī)則。3、點(diǎn)評、表揚(yáng)。跟著老師做放松仔細(xì)聽老師講評體委及學(xué)生組織收器材下課組織××××××××××××××××××××××××××××△要求：充分放松在教師帶領(lǐng)下隨輕松的旋律起舞，充分放松，明確學(xué)習(xí)收獲，提高參與體育活動意識。5場地器材接力棒20、標(biāo)志物若干12課的密度43%-45%平均心率130-135次/分安全措施及防范措施課前，教師仔細(xì)檢查場地是否平整，器材是否破損嚴(yán)重：課中，講解各個游戲的規(guī)則和要求，強(qiáng)調(diào)安全意識，并在練習(xí)過程中，針對某些易發(fā)生的危險進(jìn)行語言提醒。帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動和放松練習(xí)，預(yù)防身體受傷和乳酸堆積過多。接力跑學(xué)情分析本次課的授課為水平四的學(xué)生，由于學(xué)生具有好動，注意力不集中的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點(diǎn)采用啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。接力跑效果分析本課主要是讓學(xué)生在歡快的氣氛中，通過小組互相合作，互相評價，自主地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在分組練習(xí)，學(xué)生自由分組，基本教材里，學(xué)生通過小組討論，基本完成了本次課教學(xué)目標(biāo)，也就是傳接棒技術(shù)，本次課主要體現(xiàn)學(xué)生集體合作完成接力，培養(yǎng)學(xué)生為集體爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。在課的設(shè)計上分為引入情景，激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體練操；拓展運(yùn)用部分是小組比賽；調(diào)節(jié)評價部分是坐下來做放松活動。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與高度，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運(yùn)動負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，同時加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，通過觀看教師示范，模范練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒是發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)在對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，教師講評、學(xué)生間的自評與互助了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)不得較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)的驗(yàn)證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生不得競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也也有著顯著的功效。接力跑教材分析接力跑是以幾個人互相配合，又分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，它深受學(xué)生的喜愛，有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接棒的技術(shù)，要求各棒學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。接力跑既可以發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，又可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義。接力跑測評練習(xí)本課選擇游戲競賽測評的方法，掌握了解學(xué)生對下壓式接力技術(shù)的掌握程度。通過圓周接力競賽，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生掌握了正確的接力技巧，但是部分學(xué)生掌握不充分，對出現(xiàn)的錯誤在總結(jié)過程中進(jìn)行了糾錯。下壓式接力跑課后反思教學(xué)反思

1、學(xué)生通過分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性；

3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長或?qū)ｉT裁判負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生不可超越接力區(qū)增加學(xué)生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

4、接力賽（圓周）中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

易范錯誤與糾正方法：

易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準(zhǔn)；起動不準(zhǔn)確；

糾正方法：學(xué)生原地、慢跑的傳接棒練習(xí)，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度課標(biāo)分析：使學(xué)生在強(qiáng)度比較大的運(yùn)動比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣。通過觀課，我自己認(rèn)為還需要提高的是教師的普通話水平，教師在上課開始的時候要是給孩子們有個漂亮的，完整的，準(zhǔn)確的示范展示，激發(fā)一下學(xué)生的興趣和對老師的崇拜最好了，還有在新授部分，對于女生來說動作的抽象理解要是有圖示，圖像的指導(dǎo)下可能更好的理解動作和完成動作。水平二（參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參加多種體育活動。達(dá)到該目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：樂于參加新的體育活動、體育游戲和比賽。二、運(yùn)動技能1學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識。學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識；體驗(yàn)運(yùn)動過程并了解動作名稱的含義。2掌握運(yùn)動技能和方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高基本身體活動和完成體育游戲的能力；初步掌握多種體育活動方法。初步掌握一些體操類活動的基本動作。3增強(qiáng)安全意識和防范能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：重視體育活動和日常生活中的安全問教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《嘻唰唰》自編韻律操，依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的課程目標(biāo)和學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)，由教師自己創(chuàng)編。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為簡單的韻律動作組合逐漸形成較復(fù)雜的韻律活動和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更為豐富的成套韻律操。小學(xué)三四年級的學(xué)生生長發(fā)育迅速，練習(xí)韻律活動對于學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，促進(jìn)骨骼、肌肉的生長，促進(jìn)身體健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。對于培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、健康的心理以及將來的學(xué)習(xí)、生活和交往具有重要的作教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容：《嘻唰唰》自編韻律操教授年級：三年級（水平二）一、教材分析：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為簡單的韻律動作組合逐漸形成較復(fù)雜的韻律活動和有一定情節(jié)、表現(xiàn)更為豐富的成套韻律操。練習(xí)韻律活動對于學(xué)生養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，促進(jìn)骨骼、肌肉的生長，促進(jìn)身體健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。對于培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、健康的心理以及將來的學(xué)習(xí)、生活和交往具有重要的作用。二、學(xué)情分析水平二的學(xué)生年齡9-10歲，此年齡段的學(xué)生具有普遍性特點(diǎn)為：學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高，身高增高、體重增加、力量增強(qiáng)，同時自身運(yùn)動對于肌肉控制能力的要求不斷提高。學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性發(fā)展最佳時期；個體差異大，教學(xué)需要因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展；三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期；注意力不集中，易分散。情緒不穩(wěn)定易緊張，自我調(diào)節(jié)能力差他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識完整的《嘻唰唰》韻律操的動作組合，通過模仿學(xué)習(xí)能夠在音樂的引領(lǐng)下，完成完整的韻律操。能夠觀看動作，說出動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的小組練習(xí)，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習(xí)韻律活活動對于學(xué)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的身體。促進(jìn)骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。3、情感目標(biāo)：本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)，吸引和激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣，積極主動學(xué)習(xí)，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)：吸引學(xué)生的參與、提高學(xué)生的興趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、發(fā)展靈活四：教法和學(xué)法依據(jù)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個體差異與不同需求?！敖谭ā辈捎脝l(fā)式教學(xué)、講解示范、教師巡回指導(dǎo)等方法?！皩W(xué)法”采用學(xué)生模仿嘗項認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識完整的《嘻唰唰》韻律操的動作組合，通過模仿學(xué)習(xí)能夠在音樂的引領(lǐng)下，完整的重現(xiàn)動作組合。能夠觀看動作，說出動作要領(lǐng)。2技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的小組練習(xí)，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習(xí)韻律活活動對于學(xué)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的身體。促進(jìn)骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。3情感目標(biāo)：本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)，吸引和激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣，積極主動學(xué)習(xí)，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自編《嘻唰唰》韻律操難點(diǎn)：1教師具有很好的示范能力，課堂把控能力較強(qiáng)，課堂用語言簡意賅，親和力強(qiáng)。教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、銜接合理，強(qiáng)度適中，較好地完成了課前預(yù)定目標(biāo)。教學(xué)中的觀察與糾錯能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂氛圍可以再輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生寓教于樂2提高觀察能力，注意多角度觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主尋求解決問題的方法，增強(qiáng)合作意識課后反思節(jié)課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)自編《嘻唰唰》韻律操最后一個動作組合，跟音樂完成整套《嘻唰唰》韻律操，每位學(xué)生都能在老師引領(lǐng)下完成，有個別學(xué)生可以獨(dú)立完成整套動作。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)后踢腿，通過合作學(xué)習(xí)、小組練習(xí)，所有學(xué)生已經(jīng)可以做到后踢腿和腳，膝蓋動作做得還是不到位，需要今后的課堂繼續(xù)練習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)、小組合作練習(xí)、游戲中表現(xiàn)積極，有個別學(xué)生較為突出，帶動小組合作的氛圍。學(xué)生表現(xiàn)力很強(qiáng)，積極主動做示范，領(lǐng)做韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本節(jié)課在學(xué)生身心全面發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，都得到很好發(fā)展和提高。其中通過設(shè)置準(zhǔn)備活動《小蘋果》韻律操、《嘻唰唰》韻律操、闖關(guān)’游戲中《加油》背景音樂、放松操音樂，整堂課充滿音樂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。放松操設(shè)計柔韌組合，提高學(xué)生柔韌性?；顒釉O(shè)計從上下肢全面活動、全身柔韌練習(xí)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。呂老師的《快速跑》，準(zhǔn)備部分是趣味熱身，打破傳統(tǒng)繞操場跑的枯燥熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣。趣味熱身后，用籃球游戲?qū)?，讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始部分的擺臂練習(xí)，通過讓學(xué)生觀察體育明星博爾特，進(jìn)入本節(jié)課的主題-《快速跑》。教師先讓學(xué)生觀察快速跑的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行自主練習(xí)，練習(xí)結(jié)束教師示范講解擺臂動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作，讓學(xué)生再次練習(xí)體會動作。集合隊伍，講解擺臂和蹬腿的動作要領(lǐng)，隨后讓學(xué)生練習(xí)擺臂和蹬腿的結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。為了增加和體會學(xué)習(xí)快速跑的興趣，教師利用體操棒和籃球設(shè)計兩個練習(xí)。教師先示范，先讓學(xué)生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，這樣可以避免學(xué)生因?yàn)椴涣私馄鞑亩l(fā)生危險。練習(xí)結(jié)束后，教師又設(shè)計了一個接力跑游戲。通過快速跑接力游戲再次調(diào)動學(xué)生的積極性。結(jié)束部分教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)。讓學(xué)生充分放松身體。本節(jié)課教學(xué)過程流暢、循序漸進(jìn)。通過趣味練習(xí)、游戲、小組比賽等多種手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究、自主練習(xí)。整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)設(shè)計合理規(guī)范，從開始部分的趣味熱身、游戲?qū)?，到基本部分的自主學(xué)習(xí)、器材練習(xí)、接力游戲，到結(jié)束部分的放松練習(xí)，都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出健康第一的指導(dǎo)思想、尊重學(xué)生的個體差異、注意因材施教。本節(jié)課教師合理引導(dǎo)學(xué)生去探究，去自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理活動規(guī)律組織教學(xué)，結(jié)合教材特點(diǎn)組織教法，使學(xué)生得到愉快，得到情感和心理上的滿足。通過觀摩呂老師的課讓我對快速跑的教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解，爭取在以后的教學(xué)中改進(jìn)

楮老師的這節(jié)課，學(xué)生服裝整齊，精神飽滿。老師首先向急停學(xué)