幼兒園優(yōu)質(zhì)教案8篇

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案8篇幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇1

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用完好的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想方法幫助同伴，并機(jī)靈躲過(guò)大灰狼。

2、通過(guò)講講玩玩，提高思維主動(dòng)性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)靈。

預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖3幅錄音機(jī)。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>

過(guò)程：

〔一〕這是什么？〔出示小紅傘〕今日老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

〔二〕出示圖??

在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？〔老師把窗打開(kāi)〕對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？〔滿(mǎn)天烏云，快要下雨了〕小兔子該怎么辦？〔帶雨傘〕

小結(jié)：一天早晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿(mǎn)天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門(mén)了。

〔三〕出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？觀察了誰(shuí)？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒(méi)有??？為什么？

怎么辦呢？〔小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也特別情愿幫忙〕

小兔想了什么方法來(lái)幫助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？

小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子。可是小刺猬個(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬觀察了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“感謝你，感謝你！〞

〔四〕出示圖三。

小兔又來(lái)到什么地方？觀察了什么？

這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？

突然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好方法躲過(guò)大灰狼。

小兔剛要回家的時(shí)候，“滴答、滴答〞下雨了，小兔怎么回家呀？

小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。突然它發(fā)覺(jué)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)靈的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答〞下雨了。小兔急忙撐著小紅傘回家了。

〔五〕請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

〔六〕最終小兔一邊走，一邊說(shuō)：“今日，這把小紅傘可幫了不少忙??！〞小朋友，如今請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？〞

小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

小兔機(jī)靈地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。

下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

〔七〕講講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹撸幻變簱?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講解并描述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講解并描述。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人、愛(ài)惜別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。

切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)懷他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一幅畫(huà)，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽〞進(jìn)行開(kāi)展，在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)懷是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)商量完好表訴自己怎樣關(guān)懷媽媽?zhuān)o媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)流程：

出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講解并描述故事→提出問(wèn)題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延長(zhǎng)，感受親情珍貴。

1、出示圖片

①讓幼兒知道圖片上畫(huà)了什么？這幅圖片要告知我們什么？

②播放音樂(lè)，商量媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

2、出示實(shí)物，講解并描述故事

①傾聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。

3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

①教師提出問(wèn)題，幼兒商量，加深對(duì)故事的理解。

②教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

4、擴(kuò)展延長(zhǎng)

幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由商量對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽快樂(lè)又歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“xx多xx，就有多愛(ài)你〞這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的留意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采納翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可實(shí)行多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)當(dāng)讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回容許該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最終完好觀賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采納分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參加其中，會(huì)覺(jué)得更好玩。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇3

活動(dòng)預(yù)備：

安全圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、暑假來(lái)了

1、教師：“小朋友們，明天開(kāi)始我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做暑假。知道為什么嗎?

2、鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己不同的見(jiàn)解和想法。

3、教師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、怎樣開(kāi)心地過(guò)暑假

1、教師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?〞

2、幼兒相互說(shuō)出自己想做的或是喜愛(ài)做的事情。

三、怎樣安全過(guò)暑假

1、暑假里許多小朋友都會(huì)去游泳，游泳的時(shí)候我們奧留意些什么呢?(嚴(yán)禁到溝、河、池塘等處玩耍游泳，肯定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的時(shí)候要做好防護(hù)措施，不能到深水區(qū)游泳。發(fā)覺(jué)有小朋友落水要想打人呼救，不行自己施救。)

2、有些小朋友的把爸爸媽媽會(huì)帶你們出去旅游或常常帶你們?nèi)ス涑?，這個(gè)時(shí)候我們要留意哪些安全呢?(要緊緊跟著大人，不能走丟了。假如走丟要向超市、景點(diǎn)的工作人員求救，出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟生疏人走，不能亂叫大人買(mǎi)東西。出去旅游要做好防暑措施，多喝白開(kāi)水。出去玩耍、逛街、旅游，小朋友都不能再公路上亂穿、追打、玩游戲，要提示把爸爸媽媽開(kāi)車(chē)、騎車(chē)、走路時(shí)留意遵守交通規(guī)則。)

3、暑假里我們還要留意哪些安全事項(xiàng)呢：不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。夏天的太陽(yáng)毒辣，不能到太陽(yáng)底下長(zhǎng)時(shí)間地玩，要愛(ài)護(hù)自己的皮膚。

吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。吃西瓜時(shí)，要把瓜洗潔凈，請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜，吃的時(shí)候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不行亂扔西瓜皮。單獨(dú)在家時(shí)不要讓生疏人進(jìn)來(lái)，不要告知生疏人只有你一個(gè)人在家。

三、安全我知道

1、出示防溺水、防走失、遵守交通規(guī)則等方面的安全圖片，引導(dǎo)幼兒商量圖畫(huà)中的小朋友做的對(duì)不對(duì)，為什么?

2、暑假馬上就要開(kāi)始了，小朋友在暑假里肯定要主力安全，要把老師和爸爸媽媽教你們的安全學(xué)問(wèn)牢牢記在心里，并根據(jù)爸爸媽媽說(shuō)的安全、正確的方法去做，只有這樣小朋友們才能過(guò)個(gè)安全越快的暑假。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式：原來(lái)……變成了……

2、運(yùn)用對(duì)比、溝通商量、游戲感知和理解、表達(dá)城市的改變。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜四周環(huán)境的情感與行為。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒用書(shū)故事《大黃貓進(jìn)城》。

2、新舊地圖、小圖片〔窄窄的小街——又寬又大的公路，舊車(chē)站——又大又美麗的新車(chē)站，稻田——一棟棟高樓大廈〕

3、椅子、路標(biāo)〔有書(shū)上的，也有生活中的路標(biāo)〕

4、繩子、大頭針。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)溝通商量，初步感知城市的改變。〔嘗試用句式：原來(lái)……變成了………〕

1、出示一張舊地圖，提問(wèn)：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請(qǐng)你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？〔幼兒邊說(shuō)邊走，大黃貓先走過(guò)……再走過(guò)……〕用繩子串出來(lái)當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、再出示一張新地圖，提問(wèn)：過(guò)了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)覺(jué)城市又有了改變，請(qǐng)你幫大黃貓找一找，有哪些改變呢？〔學(xué)習(xí)句式：原來(lái)……變成了……〕

二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》，進(jìn)一步感知城市的改變。能用句式：原來(lái)……變成了……

1、幼兒自主閱讀。

提問(wèn)：城里的改變可大了，大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男└淖儯课覀円黄饋?lái)找一找吧。

2、擺圖操作練習(xí)。

提問(wèn)：大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男└淖?？原?lái)是什么樣子的？如今變成了什么樣子？〔邊說(shuō)邊操作〕〔先個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)〕

三、通過(guò)游戲：“進(jìn)城了〞穩(wěn)固和拓展對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

幼兒快速把椅子擺放成各種場(chǎng)所，將小卡片貼在椅子上。

提問(wèn)：小朋友我們進(jìn)城了……〔我們先走過(guò)……再走過(guò)……豐富詞匯〕

教學(xué)反思

這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參加的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最終一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很x的地方。〞期望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參加性，讓幼兒個(gè)好地把握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有到達(dá)料想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最終增加的環(huán)節(jié)能夠有充分的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題的目的，就直接把答案告知幼兒。

在最終增加的環(huán)節(jié)上，雖然到達(dá)提高讓幼兒參加的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)x的地方〞理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)覺(jué)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參加的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必需符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提示我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避開(kāi)疾病的入侵，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)治療當(dāng)然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不行缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

?野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參加的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最終一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很x的地方。〞期望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參加性，讓幼兒個(gè)好地把握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。

結(jié)果，課堂效果并沒(méi)有到達(dá)料想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最終增加的環(huán)節(jié)能夠有充分的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題的目的，就直接把答案告知幼兒。在最終增加的環(huán)節(jié)上，雖然到達(dá)提高讓幼兒參加的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，將“城市是個(gè)x的地方〞理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)覺(jué)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。

其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參加的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必需符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提示我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避開(kāi)疾病的入侵，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)治療當(dāng)然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不行缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè),感受歌曲的情感。

1、聽(tīng)，這是什么聲音？〔播放公雞打鳴聲音〕

2、什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢？(天亮的時(shí)候，早晨)

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

4、今日啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，你似乎觀察天亮后是怎樣一番景象呢！〔完好聽(tīng)音樂(lè)〕

二、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作。

1、剛剛你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)能看到這么多事情，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你觀察的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。

3、我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真美麗，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！〔教師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶著幼兒學(xué)習(xí)〕

4、這次我們來(lái)把這些美麗的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？〔把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳〕

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？〔教師示范跳，加入進(jìn)退步〕

2、你發(fā)覺(jué)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？

3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步〔教師一邊示范一邊講解〕4、我們一起來(lái)試一試好嗎？〔聽(tīng)音樂(lè)做進(jìn)退步〕

5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛剛的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！

6、你們的動(dòng)作真美麗！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起完好的做一做吧！

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。

1、剛剛我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以?xún)蓚€(gè)人跳呢？〔轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳〕

2、我們來(lái)試一試吧！

3、如今啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)吧！

五、游戲：早晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。

1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。

3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束活動(dòng)：

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧！

小百科：早晨，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音為：qīngchén。釋義：早晨，指剛剛?cè)粘龅臅r(shí)候，通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇6

教材分析

故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟識(shí)和寵愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖軞g樂(lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)家的情感，讓幼兒感受家庭生活的暖和，喜愛(ài)自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

教學(xué)策略

基于對(duì)故事的分析，我將采納以下幾種教學(xué)策略：

1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師依據(jù)故事的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看、想象、猜想角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完好觀賞故事，進(jìn)一步了解“家是歡樂(lè)〞的情感。第三，通過(guò)表演，讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)〞。整個(gè)過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境，充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活閱歷。教學(xué)一開(kāi)始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中，幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話，幼兒的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都凝視著畫(huà)面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁(yè)觀看畫(huà)面時(shí)，幼兒能夠依據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己從前閱歷說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最終幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清晰的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的喜愛(ài)。

3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒?dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)好玩的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引孩子們的留意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

3.感受家是舒適暖和的，在家里很歡樂(lè)。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合生活閱歷，引出故事

小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看〞。

1.小烏龜出現(xiàn)。

提問(wèn)：你們看是誰(shuí)呀?

小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W(xué)學(xué)。

2.先后猜想、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

(1)小魚(yú)出現(xiàn)。

提問(wèn)：你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?

那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?

小魚(yú)會(huì)怎樣說(shuō)呢?

(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

提問(wèn)：小烏龜又往前爬，這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?

小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?

(3)小鳥(niǎo)出現(xiàn)。

提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹(shù)下，它遇到了誰(shuí)?

它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?

3.幼兒猜想：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?

三、教師完好講解并描述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。

提問(wèn)：小烏龜找到家了嗎?

那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它們都是怎樣說(shuō)的?

2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

小結(jié)：原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍?，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做甲殼。

3.小烏龜找到家了，住在家里感覺(jué)怎么樣啊?

四、分角色表演故事，感受家是舒適暖和的，在家里很歡樂(lè)。

1.老師這里預(yù)備了許多美麗的頭飾，我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

2.你們喜愛(ài)自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?

小結(jié)：家能讓我們感覺(jué)暖和舒適，家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，陪伴我們歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完好的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動(dòng)發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、目測(cè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并精確地說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。

2、敢大膽講解并描述自己的操作過(guò)程。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：多媒體課件學(xué)具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境“小熊開(kāi)超市〞引導(dǎo)幼兒探究目測(cè)的方法。

1、教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，目測(cè)出物體的數(shù)量。師：說(shuō)一說(shuō)：超市來(lái)了什么小動(dòng)物？有多少？并出示正確答案驗(yàn)證。

2、教師出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。

師：有幾只小豬？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)你把你的方法用