初中心理健康教育-《喚醒心靈互動(dòng)關(guān)愛-發(fā)現(xiàn)父母》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《喚醒心靈，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：畫報(bào)出版社適用年級(jí)：七年級(jí)課題名稱：《喚醒心靈，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》主題背景：初中二年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)。當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與父母的關(guān)愛發(fā)生沖撞時(shí)，學(xué)生往往任性地表達(dá)自己，不顧及父母的感受。有時(shí)父母是為了自己好，也會(huì)反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦，從而使親子關(guān)系蒙上陰影。發(fā)現(xiàn)父母，走近父母，主動(dòng)與父母互動(dòng)關(guān)愛，改善親子關(guān)系是本次輔導(dǎo)活動(dòng)的目的。讓學(xué)生感受父母愛的表達(dá)，合理評(píng)價(jià)父母的嘮叨，領(lǐng)悟親子關(guān)系是相互依賴，不可分開，主動(dòng)嘗試各種方法與父母進(jìn)行有效溝通?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知層面學(xué)生能夠描述出父母的相貌、性格等方面的特點(diǎn)，列舉出父母關(guān)心、表揚(yáng)或者否定、拒絕自己的生活實(shí)例，了解父母對(duì)自己愛的表達(dá)。2.情緒情感層面學(xué)生通過課堂活動(dòng)能夠體驗(yàn)到父母為自己付出時(shí)的感受，領(lǐng)悟到自己與父母的關(guān)系是相互依賴，不可分開的，并能夠合理評(píng)價(jià)父母對(duì)自己的“嘮叨”“控制”。3.動(dòng)機(jī)與行為層面學(xué)生愿意改變態(tài)度，尊重父母，接納父母，愿意嘗試采用各種方式與父母進(jìn)行有效溝通。活動(dòng)方法：頭腦風(fēng)暴、小品表演、討論、句子完成、角色扮演活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《尋找同與不同》、《如何爭取對(duì)待父母》、《我所了解的父母》卡片2.播放器、輕音樂《感恩的心》、《快樂的一家》、《讓世界因你而美麗》活動(dòng)過程：一、熱身階段小游戲：雨后春筍引導(dǎo)語：同學(xué)們，我們首先來做個(gè)小游戲——雨后春筍。雨后，一陣春風(fēng)吹過來，筍媽媽在呼喚她的孩子們快快鉆出地面呢！現(xiàn)在我來扮演“筍媽媽”，同學(xué)們扮演“小筍芽”。我說幾個(gè)“筍芽兒”鉆出來，每個(gè)小組就要有幾個(gè)同學(xué)站起來。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（開始游戲）一陣春風(fēng)吹過來，一個(gè)“筍芽兒”鉆出來！……（以此類推）……又一陣春風(fēng)吹過來，所有的“筍芽兒”鉆出來！筍媽媽看見自己的孩子一個(gè)個(gè)鉆出地面，心里是多么高興??！【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，營造一種開放、安全、溫暖、熱烈的氛圍。二、轉(zhuǎn)換階段1、尋找“相同與不同”引導(dǎo)語：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽也在盼著你們健康快樂的長大呢。他們不僅給了你生命，更是你一生成長的啟蒙者和見證人。在你與爸爸媽媽的共同生活中，你曾經(jīng)認(rèn)真地觀察過他們嗎？知道他們的相貌、性格有哪些特點(diǎn)嗎？出示PPT：配樂《快樂的一家》。同學(xué)們?cè)诳ㄆ咸顚憽鞍职值奶攸c(diǎn)”“媽媽的特點(diǎn)”“我與父母的相像”“我與父母的不同”。小結(jié)：父母給了我們生命，體質(zhì)、相貌等特點(diǎn)也跟隨神奇的遺傳基因傳遞給了我們。的確，我們身上有父母的影子，但有些方面，我們與父母之間也有明顯的不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己對(duì)父母的情況知多少，領(lǐng)悟到自己與父母的關(guān)系是相互依賴，不可分開的。2、展開主題：《他們都o(jì)ut了》小品表演。引導(dǎo)語：小時(shí)候，我們覺得父母無所不能，隨著一天天成長，我們漸漸發(fā)覺父母并不像我們想象的那般神通。讓我們先來欣賞一段小品，聽聽他們是如何看待自己的父母。小品表演：課間休息時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊到一起聊天。小娟：今天音樂課上，老師又點(diǎn)我的名字了。唉！我這五音不全全隨我爸，我爸那歌聲，沒法說了……曉晨：你這只是唱歌的問題，你們看我這體型，又矮又胖，就是遺傳了我媽那倒霉的基因，唉……琳琳：他們呀，早就out了！連什么是“WLAN”都不知道。真是無語了。原來以為他們很有學(xué)問呢。孟璐：對(duì)呀！上個(gè)周末我去參加同學(xué)的生日聚會(huì)，我媽強(qiáng)制我回家。電話里的聲音震耳欲聾，同學(xué)們都聽到了，好沒面子！討論、交流：看了這幾個(gè)同學(xué)的表演，請(qǐng)說說你是如何看待自己的父母。小結(jié)：隨著我們的慢慢長大，父母漸漸不再神通。我們開始有些挑剔地審視他們的相貌、工作、行為和習(xí)慣，我們?cè)撊绾握_看待父母的這些“變化”和“不足”？【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子敞開心扉，說出自己的真實(shí)想法。三、工作階段1、解決問題：頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)語：我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：我們慢慢長大，父母漸漸不神通。我們開始挑剔他們，可是我們又離不開他們，這樣下去，弄得他們不開心，自己也不開心。其實(shí)我們心里是不愿意這樣的。那么，我們一起商量一下，該如何正確看待父母的這些“變化”和“不足”，使自己發(fā)自內(nèi)心的接納、尊重父母?；顒?dòng)：1.小組成員在一起頭腦風(fēng)暴，將想出來的好辦法由一位同學(xué)記錄在白紙上。2.每個(gè)小組的記錄員將好辦法報(bào)上來，請(qǐng)一位同學(xué)快速記錄在黑板上，相同的不記錄，挑選出適合自己的兩條，嘗試著你的生活中運(yùn)用它。3.說出你選的是哪一條，為什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過生生互動(dòng)，在思維的碰撞中，搜索多種正確對(duì)待父母的方法，在交流、篩選的過程中獲得積極應(yīng)對(duì)親子關(guān)系的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長。2、形成共識(shí)：積極應(yīng)對(duì)引導(dǎo)語：上一環(huán)節(jié)頭腦風(fēng)暴中，同學(xué)們想出了很多的好辦法，也挑選出適合自己的兩條，讓我們通過角色扮演《我有一個(gè)脾氣暴躁的媽媽》，體驗(yàn)這些好辦法的威力吧。活動(dòng)：第一輪兩名志愿者，一名扮演媽媽，一名扮演不知所措的孩子。首先采訪兩位扮演者的感受，后師點(diǎn)評(píng)：這樣處理既讓父母不滿意，自己也不開心。第二輪請(qǐng)同學(xué)嘗試用自己選擇的好辦法，與“媽媽”進(jìn)行溝通、互動(dòng)。（可進(jìn)行多組練習(xí)）采訪兩位扮演者的感受。師小結(jié)：我們?cè)诔砷L，父母也在變化。他們可能不再年輕，不再有足夠的精力和能力了解越來越寬廣的世界，作為子女的我們主動(dòng)走近他們，用心溝通，了解父母?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)的空間，不斷接受到新的信息和他人的反饋，學(xué)習(xí)正確對(duì)待父母的變化。3、深刻體驗(yàn)：走近父母，關(guān)愛互動(dòng)引導(dǎo)語：當(dāng)我們對(duì)父母不滿意時(shí)，當(dāng)我們因父母不理解自己而委屈時(shí)，可曾想過我們是否理解父母？請(qǐng)用你的心走近父母的心吧?；顒?dòng)：1.填寫卡片《我所了解的父母》，同時(shí)播放《感恩的心》。我所了解的父母爸爸的生日媽媽的生日爸爸最喜歡吃的食品媽媽最喜歡吃的食品爸爸所穿鞋子的尺碼媽媽所穿鞋子的尺碼爸爸的興趣愛好媽媽的興趣愛好爸爸年輕時(shí)的理想媽媽年輕時(shí)的理想爸爸最得意的一件事媽媽最得意的一件事爸爸最后悔的一件事情媽媽最后悔的一件事情爸爸的最大優(yōu)點(diǎn)媽媽的最大優(yōu)點(diǎn)爸爸對(duì)我的期望媽媽對(duì)我的期望2.學(xué)生交流，談自己填寫卡片時(shí)的感受。小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們太不了解父母了，我們實(shí)際做的沒有想象的那么好。四、結(jié)束階段做小結(jié)：情感升華播放《讓世界因我而美麗》的伴奏曲在音樂聲中，老師結(jié)語：同學(xué)們，關(guān)心關(guān)愛父母，不能停留在口頭上，感恩父母首先應(yīng)從發(fā)現(xiàn)父母開始。在父母眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)讓他們牽掛。我們平時(shí)習(xí)慣于接受父母對(duì)自己的關(guān)心，而對(duì)父母則缺乏必要的耐心和了解。如果父母又讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學(xué)到的好方法吆！同學(xué)們，感恩父母不僅要有心，更應(yīng)該落實(shí)于行動(dòng)上！【設(shè)計(jì)意圖】借助音樂的感染力觸動(dòng)學(xué)生的心靈，在愛的氣氛中達(dá)到情感的共鳴與升華，讓學(xué)生意猶未盡。教學(xué)反思：這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們不是沒有愛，他們只是不善于表達(dá)愛。通過本節(jié)心理活動(dòng)課，使學(xué)生們意識(shí)到，自己平時(shí)的冷漠并不是真實(shí)的自己，自己是愛著自己的爸爸媽媽的，有愛得大聲說出來！活動(dòng)課最后是以致謝的形式結(jié)束，此種形式使學(xué)生心中的力量更強(qiáng)大了，激發(fā)了學(xué)生回家向父母表達(dá)愛的熱切?！蹲屖澜缫蛭叶利悺分械脑捳Z非常貼切我們本節(jié)活動(dòng)課：“我知道，我不是偶然才來到這個(gè)世界的，我是主動(dòng)想起來的。我知道，選擇這樣的爸爸媽媽，是我的自愿，我選擇的目的，是要來到這個(gè)世界，與我的爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和提升?！睆恼?jié)活動(dòng)課的實(shí)施情況來看，學(xué)生活動(dòng)參與積極性高，互動(dòng)非常好，課堂上學(xué)生多次為同伴的回答而自發(fā)鼓掌?？偟母杏X是，基本上達(dá)成了事先設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)，但從某些環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)上看，還有可以進(jìn)一步作細(xì)、做精的地方?！秵拘研撵`，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生心理不夠成熟,但他們自認(rèn)為自己已經(jīng)長大。他們已不再是那個(gè)愿意黏在父母身邊的“小孩”，有時(shí)父母的關(guān)心也讓他們感覺是嘮叨；他們收了委屈不再找老師主持“公道”，更愿意用自己的方式來解決；與家長和老師相比，他們更愿意和朋友們?cè)谝黄?，因?yàn)樗麄兌枷矚g接觸更多新鮮的事物，有著共同的興趣愛好，以及似乎永遠(yuǎn)也說不完的話題?！?0歲之前的孩子崇拜父母，10-20歲的孩子輕視父母”這話符合了七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們不愿意主動(dòng)處理與父母之間的關(guān)系，但卻又對(duì)父母依賴著，離不開的矛盾狀態(tài)?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對(duì)比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力較弱。從年齡特點(diǎn)來看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)?！秵拘研撵`，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》效果分析從整節(jié)活動(dòng)課的實(shí)施情況來看，學(xué)生活動(dòng)參與積極性高，互動(dòng)非常好，課堂上學(xué)生多次為同伴的回答而自發(fā)鼓掌?？偟母杏X是，基本上達(dá)成了事先設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)，但從某些環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)上看，還有可以進(jìn)一步作細(xì)、做精的地方?！秵拘研撵`，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》教材分析初中二年級(jí)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的核心概念是學(xué)生隨著年齡的增長，自我意識(shí)迅速發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)。當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與父母的關(guān)愛發(fā)生沖撞時(shí)，學(xué)生往往任性地表達(dá)自己，不顧及父母的感受。有時(shí)父母是為了自己好，也會(huì)反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦，從而使親子關(guān)系蒙上陰影。發(fā)現(xiàn)父母，走近父母，主動(dòng)與父母互動(dòng)關(guān)愛，改善親子關(guān)系是本次心理活動(dòng)課的目的。讓學(xué)生感受父母愛的表達(dá)，合理評(píng)價(jià)父母的嘮叨，領(lǐng)悟親子關(guān)系是相互依賴，不可分開，主動(dòng)嘗試各種方法與父母進(jìn)行有效溝通。《喚醒心靈，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》測評(píng)練習(xí)《我所了解的父母》爸爸的生日媽媽的生日爸爸最喜歡吃的食品媽媽最喜歡吃的食品爸爸所穿鞋子的尺碼媽媽所穿鞋子的尺碼爸爸的興趣愛好媽媽的興趣愛好爸爸年輕時(shí)的理想媽媽年輕時(shí)的理想爸爸最得意的一件事媽媽最得意的一件事爸爸最后悔的一件事情媽媽最后悔的一件事情爸爸的最大優(yōu)點(diǎn)媽媽的最大優(yōu)點(diǎn)爸爸對(duì)我的期望媽媽對(duì)我的期望《喚醒心靈，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》課后反思這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們不是沒有愛，他們只是不善于表達(dá)愛。通過本節(jié)心理活動(dòng)課，使學(xué)生們意識(shí)到，自己平時(shí)的冷漠并不是真實(shí)的自己，自己是愛著自己的爸爸媽媽的，有愛得大聲說出來！活動(dòng)課最后是以致謝的形式結(jié)束，此種形式使學(xué)生心中的力量更強(qiáng)大了，激發(fā)了學(xué)生回家向父母表達(dá)愛的熱切?！蹲屖澜缫蛭叶利悺分械脑捳Z非常貼切我們本節(jié)活動(dòng)課：“我知道，我不是偶然才來到這個(gè)世界的，我是主動(dòng)想起來的。我知道，選擇這樣的爸爸媽媽，是我的自愿，我選擇的目的，是要來到這個(gè)世界，與我的爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和提升?！睆恼?jié)活動(dòng)課的實(shí)施情況來看，學(xué)生活動(dòng)參與積極性高，互動(dòng)非常好，課堂上學(xué)生多次為同伴的回答而自發(fā)鼓掌?？偟母杏X是，基本上達(dá)成了事先設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)，但從某些環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)上看，還有可以進(jìn)一步作細(xì)、做精的地方。《喚醒心靈，互動(dòng)關(guān)愛——發(fā)現(xiàn)父母》課標(biāo)分析【本課教材的教學(xué)內(nèi)容】畫報(bào)出版社七年級(jí)下冊(cè)是依據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》編寫的教材。第三課《發(fā)現(xiàn)父母》一課的教材內(nèi)容主要包括“我的一家”、“相知父母”、“走進(jìn)父母，關(guān)愛互動(dòng)”三目。【在整個(gè)學(xué)科課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位】在課標(biāo)中，與本課教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是改善親子關(guān)系?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】了解父母的相貌、性格特點(diǎn)。了解目前是如何看待自己的父母。尋找正確看待父母的方法并練習(xí)?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】頭腦風(fēng)暴、小品表演、討論、句子完成、角色扮演【教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)知層面學(xué)生能夠描述出父母的相貌、性格等方面的特點(diǎn)，列舉出父母關(guān)心、表揚(yáng)或者否定、