國培學(xué)習(xí)總結(jié)(集錦15篇)

第頁共頁國培學(xué)____結(jié)(集錦15篇)國培學(xué)____結(jié)(集錦15篇)國培學(xué)____結(jié)1今年有幸參加了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的義務(wù)教育骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)〔國培20xx〕，收獲頗多，對我以后的教育教學(xué)工作有著非常大的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將本次國培學(xué)____結(jié)如下：一、對師德的重新認(rèn)識老師的師德歷來都非常強(qiáng)調(diào)，老師也是以人類靈魂的工程師自居。“學(xué)高為師，身正為范”是師范學(xué)校的校訓(xùn)。但隨著經(jīng)濟(jì)改革的洗禮，人的物欲的增強(qiáng)，老師的道德程度不斷下降也是不爭的事實(shí)。此次通過觀看“最美女老師”張麗莉的事跡，靈魂得到了一次洗禮，心靈得到震撼。我想，既然選擇了這份職業(yè)，就要守得住貧寒，耐得住寂寞，就要做到“學(xué)高為師，身正為范”，就要做到一切為了學(xué)生著想。二、對美術(shù)的重新認(rèn)識1、對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識經(jīng)過十年的課程改革，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)終于得以定稿，這是美術(shù)教育工作者的福音是國家教育改革的一大成就。聽了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)到講解，我茅塞頓開，使我認(rèn)識到美術(shù)課不僅是美術(shù)技能的課堂，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的課堂。美術(shù)學(xué)科在強(qiáng)調(diào)其自身的學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的交融，強(qiáng)調(diào)人文性。例如美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的交融，與語文、數(shù)學(xué)的交融等。2、對美術(shù)課堂的認(rèn)識首先，我一直以來對美術(shù)課的理解就是教孩子畫畫，勾線、涂色，除了勾線就是涂色，忽略了美術(shù)欣賞及對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)。以前一堂課下了無非就是“布置任務(wù)——技法解析——范畫——學(xué)生畫——展示”，如今才知道美術(shù)課也可以如此精彩。其次，對手工、剪紙等造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課堂有進(jìn)一步的理解。通過專家的講解知道美術(shù)無處不在，大到建筑物的造型，小到指甲的美化，都涉及美術(shù)的范疇，可以說生活中處處有美術(shù)。3、對美術(shù)課地位的認(rèn)識國家提倡素質(zhì)教育已有很多年，但美術(shù)課得不到應(yīng)有的重視也是不爭的事實(shí)。美術(shù)課得不到重視，美術(shù)老師的地位也就不如主課老師。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺美術(shù)課是不是得到其應(yīng)有的地位并不重要，關(guān)鍵是老師是不是盡心盡力地教給學(xué)生美術(shù)知識最重要。老師盡心盡力教給學(xué)生美術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生審美才能，讓他們學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這就足夠了。三、對農(nóng)村美術(shù)教育的認(rèn)識我是一名農(nóng)村美術(shù)老師。農(nóng)村美術(shù)教育與城市有很大一段差距，但這種差距正在逐漸縮小。國家施行的農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建立活動正在進(jìn)展，農(nóng)村學(xué)校藝體課所需硬件設(shè)施得到有效改善，如今最缺的是專業(yè)老師，不僅是美術(shù)老師，音樂、科學(xué)等學(xué)科也缺專業(yè)老師。通過國培可以看出，國家也加大了對專業(yè)老師的培訓(xùn)力度。我堅(jiān)信，農(nóng)村教育的春天即將到來！國培學(xué)____結(jié)2今年我參加網(wǎng)上“國培”方案老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為廣闊農(nóng)村老師像這樣學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很少，如今網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一次這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和交流的平臺，我們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在學(xué)習(xí)中我們都很認(rèn)真聽取專家的意見和建議，從他們身上汲取經(jīng)歷和知識，通過這次學(xué)習(xí)我感到業(yè)務(wù)程度有了很大的提升，教學(xué)觀念也有了很大的改觀。首先在理論上我得到了提升，特別是和兩位專家，一個(gè)是潤物細(xì)無聲的教學(xué)理念，使我頗受感觸，平時(shí)對待那些淘氣搗蛋的學(xué)生，或是不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都用批評的語氣和他說話，自從聽了專家的講座后，我認(rèn)識到自己的行為是錯(cuò)誤的，對待他們要用潤物細(xì)無聲教育理念會更好些，用愛心去關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，走近他們的心靈去溫暖他們幼小的心靈，更能到達(dá)教育的效果。否那么會適得其反。我也從中得到了不少啟發(fā)，以前聽一節(jié)課下來，叫我們說說這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，我都很難抓住要點(diǎn)，從聽了教授的課堂觀察后，對課堂觀察有了一定的標(biāo)準(zhǔn)，再去聽課，評課就不會太盲目了。其次在教學(xué)工作也有了進(jìn)步。國培專家指出我們平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中肯的點(diǎn)評和講解后，是我大受啟發(fā)，老師只有在不斷自我加壓、自我充實(shí)、自我研修，的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的開展方向和總體目的。煩死了自己工作中的某些缺乏，甚至自己在教學(xué)上還不成熟，專家指點(diǎn)在工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，我一定要確立好教學(xué)中的目的，努力去現(xiàn)實(shí)。最后，對老師角色的認(rèn)識有了改觀，老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流，通過培訓(xùn)我對老師和學(xué)生的關(guān)系有了更深的理解；老師是學(xué)生引領(lǐng)者；是學(xué)生的潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；使學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進(jìn)者，是擅長發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極主動。共同開展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者等等不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，要提倡合作與探究，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。總之，經(jīng)過這些天的網(wǎng)上培訓(xùn)，雖然有了很大的進(jìn)步，但我深化的認(rèn)識到自己的教學(xué)方法，業(yè)務(wù)程度都相差很遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)中，我會按照專家的指點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)。國培學(xué)____結(jié)3一、國培進(jìn)步了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的及時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。二、通過培訓(xùn)、提升了現(xiàn)代教育技能。在一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度理解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上理解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種根本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最根本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生聽力理解程度，已逐步受到廣闊老師的認(rèn)可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學(xué)專家的專題報(bào)告，有學(xué)員的各種理論課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)理論的根據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是進(jìn)步自身語言的好時(shí)機(jī)。三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識根底。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)____同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)____同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”我認(rèn)識到我們要想做一名優(yōu)秀的老師，必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上互相交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧;通過閱讀班級和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。國培學(xué)____結(jié)4首先感謝國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺。在這短短的3個(gè)多月里，緊張的工作之余，擠時(shí)間來學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)給我留下了深化的印象。因?yàn)槲也恍枳叱黾议T就可以聆聽眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)展了學(xué)習(xí)、教學(xué)心得交流。我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓永蠋煛皣唷本W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育開展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作才能、進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，我不僅在國培中收獲者，更是進(jìn)步者。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會：一、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)為老師學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺。眾多專家、教授的教學(xué)觀點(diǎn)、他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格、形象生動的講解給我留下深化的印象。各位專家、教授從自己切身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。平常我們在教學(xué)中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期開展考慮地并不多，沒有更多考慮教育的開展遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的老師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國培”使我認(rèn)識了缺乏，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。二、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增加了與專家、同行交流的時(shí)機(jī)。國培網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了間隔，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，積極參與與其他學(xué)員之間的交流討論，聆聽感言，交流自己的心得，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教并且學(xué)員之間的互動交流，進(jìn)步了思品教學(xué)業(yè)務(wù)程度。并理解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中大家各抒己見，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是思品教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴。對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。三、通過學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了角色“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深化地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為施行素質(zhì)教育奠定了根底，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵?！皣唷睂W(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民老師不僅要具備精湛的專業(yè)知識，還要具有廣博的文化根底知識，更要具有良好的老師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的要求，由“知識倉庫型”晉級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的開展。老師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)程度，才能跟上時(shí)代步伐，勇于承受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己。通過學(xué)習(xí)，我明白了在新課程中教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、開展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W(xué)理念，邊學(xué)邊理論。在教學(xué)過程中，要以人為本，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。改變課堂氣氛，構(gòu)建充滿生命活力的思品課課堂。四、通過學(xué)習(xí)，增長了知識，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，新課程強(qiáng)調(diào)了“教”效勞于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，要對學(xué)生的尊重和信任，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識，而且要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我們行動起來，讓我們的思品課課堂變成真實(shí)、自然而又充滿著情趣的課。我還認(rèn)識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷。二是：關(guān)注學(xué)習(xí)：注重學(xué)習(xí)方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、展示的過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到樂學(xué)并去愛學(xué)。五、只有終身學(xué)習(xí)，才能更好的去教育人。通過參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識到：在這個(gè)知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速開展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)開展的重要性和必要性。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必需要有新的頭活水來補(bǔ)充。我從教已20年了，我深深感覺自己的這桶水已經(jīng)耗盡，幸好這次“國培”給我補(bǔ)充頭活水。在培訓(xùn)中，讓我感受到新課程理念的和風(fēng)，新課程改革的陽光。雖然培訓(xùn)即將完畢了，但學(xué)習(xí)沒有完畢，考慮更是沒有完畢。在今后的教學(xué)活動中，我將改正自身的缺乏，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能更上一個(gè)臺階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的本職工作；將理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。國培學(xué)____結(jié)5我在華中師大參加“國培方案——高中語文骨干老師研修班”的學(xué)習(xí)。和來自各地的一線優(yōu)秀老師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，這對我工作上的幫助不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我相信，回去之后，我的教學(xué)才能和教學(xué)程度一定能上一個(gè)新臺階。以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：一、聆聽專家講座，品味思想大餐十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實(shí)，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同聆聽了十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個(gè)更為開闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了很多語文教學(xué)的理論知識，也獲得了很多語文教學(xué)的新理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深化獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)歷了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。二、積極交流經(jīng)歷，碰撞智慧火花十天里，我們各組學(xué)員全員參與圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，并聆聽了胡老師的現(xiàn)場評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起交流彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)情況，或徜徉華中師大美麗的校園，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氣氛。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子，幽默幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會，每一個(gè)話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)程度更上新臺階。三、促進(jìn)專業(yè)開展，感受殷切囑托這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去進(jìn)步。同時(shí)，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟(jì)和教育太落后了，可以來華中師大參加這次國培，深感責(zé)任重大。我對自己也就有了新的要求：1、轉(zhuǎn)變老師的角色定位。面對新的教育形式和新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，老師是效勞于學(xué)生的職業(yè)，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重根底知識與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求老師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，老師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解自己的特長、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)和效勞。2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是合格的課堂，更不用說是開展的課堂和有生命的課堂。尤其在新課程施行以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，進(jìn)步了學(xué)生的參與度，充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活潑的師生間的活動內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而效勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動的才能對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生與老師互動，老師與教材互動，學(xué)生與教材互動，從而形成一個(gè)立體的高效課堂網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、樹立終身學(xué)習(xí)理念。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到將來教育需要的是科研型的老師，而不是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠帶來的一系列負(fù)面影響。我們從事的是教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。過去，想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而如今，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，各種各樣的信息鋪天蓋地，不斷更新。我們要給學(xué)生注入頭活水，就必須以大江的形式存在。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來。我們要以余映潮、胡明道等出色的語文教育工作者為典范，在教學(xué)中不斷考慮，在行動中不斷研究，在研究中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷進(jìn)步。這將是我今后所追求的目的。教育的對象是有血有肉有個(gè)性的人，這要求我們老師也得有鮮明的個(gè)性，專家們的經(jīng)歷雖好，但不能全盤照搬，我們要有選擇的把這些知識和技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，在以后的語文教學(xué)道路上越走越有信心和力量。以后工作中得多悟教授們的教誨，更要在教學(xué)理論中勇于探究出合適于本地區(qū)的、合適展示自己特長的好方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為家鄉(xiāng)的語文教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)，用事實(shí)來證明不虛此行，不負(fù)囑托！國培學(xué)____結(jié)6這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交流〔包括專家交流〕等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起討論、交流、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開場的心存疑慮到如今的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個(gè)月的培訓(xùn)中，我克制工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。一、參加研修帶來的收獲1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。3.這次研修提升了我的教學(xué)程度。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。二、參加研修帶來的考慮和啟示1.對于一節(jié)“好課”的考慮。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有進(jìn)步的課都均可稱之為“好課”。2.對于創(chuàng)新教研方式的考慮。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改正去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深化的印象，他們努力研修，認(rèn)真考慮。我對他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的缺乏，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的缺乏。4.通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個(gè)老師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任老師這一角色?？偟膩碚f，作為語文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待，雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師進(jìn)步自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真考慮過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認(rèn)真考慮語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的承受程度。比方同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更合適于學(xué)生承受的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對廣泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。假如無法確定合適且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最正確的航道。年輕的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精華，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目的來，每天為了這個(gè)目的努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立考慮的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己考慮精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著假設(shè)干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文老師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要理解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的根本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要純熟地掌握才好?！坝F千里目，更上一層樓”?！靶驴紤]”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識程度相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的破綻，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的進(jìn)步。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的才能；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。國培學(xué)____結(jié)720xx年10月8日，我被派遣到陜西學(xué)前示范學(xué)院參加了陜西省農(nóng)村公辦幼兒園園長高級研修培訓(xùn)，為期10天的學(xué)習(xí)，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報(bào)告、一個(gè)個(gè)生動的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我承受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深化的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目的而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。開班典禮大會上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名老師必須不斷進(jìn)步自己的修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識，才能適應(yīng)時(shí)代的開展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)，保護(hù)他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美妙的將來?！白龀晒@長、享教育幸?！?。一句很簡單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡單的一個(gè)公式(幸福=走向成功+享受快樂)詮釋了整個(gè)講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學(xué)員們熱情高漲，聽的都很認(rèn)真。陜西學(xué)前示范學(xué)院老師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》之安康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多，在甄老師的講座中我明白了安康領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容，它不但包括了身體安康、心里安康，還有適應(yīng)才能安康，而這三者缺一不可。同時(shí)我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中安康領(lǐng)域占據(jù)了很多的位置，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位，是因?yàn)樗蟹浅Ｖ匾囊饬x，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒有安康領(lǐng)域那么重要，但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少，它包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。參觀了《西安市第二保育院》，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個(gè)音樂活動，從頭到尾所有在場老師都被吸引了，那位老師以其獨(dú)特的引導(dǎo)方法，和多種練習(xí)方式深深的吸引了所有孩子，整個(gè)活動沒有一個(gè)孩子落伍，都融入了老師的舞蹈當(dāng)中。這位老師在整個(gè)活動當(dāng)中沒有一句無效提問，也表達(dá)了以孩子為主體的高效教學(xué)，是一次很成功的示范活動，也是值得所有老師借鑒和研究的。周欣周教授的《老師在聽課評課中成長》的講座，使我沖動的心久久不能平靜，她的“我們的特級老師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久，是呀，在我們平時(shí)的工作中，衡量一個(gè)幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位，更要看的是老師組織活動的才能如何的高。在周教授的講座中我知道了聽評課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的八大問題，還知道了體育活動密度是什么?如何計(jì)算?而且那次很經(jīng)典的《氣球活動》，讓所以老師都很震撼，學(xué)員們由開場的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見，整個(gè)講座氣氛活潑，掌聲陣陣?？傊?，此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的理解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是，零間隔接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深化淺出的精辟詮釋，令我敬仰和折服，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例，珍貴的研修經(jīng)歷和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅(jiān)決和沉著無不使我很受感染同時(shí)鼓勵(lì)著我主動汲取專業(yè)學(xué)識，進(jìn)步自身素養(yǎng)。這次國培學(xué)習(xí),收獲頗多，在今后的工作中我一定會以國培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)、梳理、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階!國培學(xué)____結(jié)8本次參加“國培方案”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深化的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)體會。一、更新教育教學(xué)觀念信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是根底教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來一直在探究的課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的.對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和進(jìn)步教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)展信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資，以促進(jìn)學(xué)生利用資進(jìn)展學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和時(shí)機(jī)。使他們可以通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到開展。二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地承受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底。在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷開展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，進(jìn)步我的教學(xué)質(zhì)量。國培學(xué)____結(jié)9通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)理論的差距，作為一名體育老師，參加培訓(xùn)的時(shí)機(jī)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)才能、理論程度上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，從而真正進(jìn)步自己。體育骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)才能、終身學(xué)習(xí)才能等方面的綜合素質(zhì)有所進(jìn)步，下面談點(diǎn)心得體會：這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識、進(jìn)步質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、理論拓教學(xué)研究為主體，到達(dá)闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育老師專業(yè)化開展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育老師專業(yè)成長、教學(xué)技能進(jìn)步拓展、專題研究小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇。學(xué)習(xí)都是專家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院教授講的《中學(xué)體育老師教學(xué)假設(shè)干問題的碰撞與解答指導(dǎo)》，非常準(zhǔn)確的指出了體育老師的缺乏，使我認(rèn)清了自我，理解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)缺乏，促進(jìn)體育老師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能的提升，有效進(jìn)步駕馭新課程教學(xué)的才能，進(jìn)步學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深化淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必需要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心開展的特點(diǎn);同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我理解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益，考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時(shí)靠經(jīng)歷也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用，教授講的田徑類教材教法與案例分析^p很實(shí)用，通過觀看《田徑教材教法分析^p》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識到：老師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在老師本人。老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊(duì)有很大的幫助。球類運(yùn)動教學(xué)應(yīng)該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強(qiáng)，同時(shí)不能把體育課上成訓(xùn)練課，要牢記球類課的樂趣性。還有老師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開闊了。我深化地意識到通過學(xué)習(xí)，深感自己在教育理論方面的缺乏，我更清醒地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比擬空，不能有效地與教學(xué)理論結(jié)合起來，看了用途也不大，于是也就放棄了。而作為一名老師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要老師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對于骨干老師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他老師，努力進(jìn)步學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中，結(jié)實(shí)樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心開展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，進(jìn)步運(yùn)動才能，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認(rèn)識，對體育教學(xué)又有了新的考慮。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的根底上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探究新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)社會對體育老師的要求。國培學(xué)____結(jié)10今年的國培對于我來說是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺。通過這樣的一個(gè)平臺讓我以一名老師的身份重新審視了自己。它讓我深化的體會到了做為一名老師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。作為一名老師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。假如只是作為一個(gè)授業(yè)解惑的老師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名老師，特別是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師，我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學(xué)形式，即老師講學(xué)生聽的教學(xué)形式，做到真正的為學(xué)生著想，在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育形式下，改造我們的教學(xué)形式。作為老師，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活潑起來，我們是要學(xué)習(xí)知識，但是，我們更想在一個(gè)充滿著濃重的學(xué)習(xí)氣氛和充滿興趣性的課堂中學(xué)習(xí)，而這些，就是我們要為學(xué)生作出的付出，這些，就是身為老師的我們的責(zé)任。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課。在現(xiàn)時(shí)代，備課不僅僅是表示老師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一局部。備課，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿興趣性、充滿文化氣息的情境，讓你的學(xué)生融入你的課堂，自發(fā)的去學(xué)習(xí)，這就是備課的魅力所在。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，因?yàn)槲沂墙痰钠吣昙壵Z文，所以，一開場我認(rèn)為，七年級學(xué)生，重在良好行為的形成，理論知識的學(xué)習(xí)可以稍緩一下，因此，在上課前并沒有花太多的時(shí)間在備課上。但是，僅僅一個(gè)星期，就出現(xiàn)了問題。七年級的學(xué)生年紀(jì)較小，所以，在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西，例如，一些游戲，一些故事等等。并且，在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到學(xué)生的平安問題，這些，假如事先沒有過考慮，就容易出現(xiàn)問題。也因此表達(dá)出了備課的重要性。二、增強(qiáng)自身的技能增強(qiáng)技能。課后，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個(gè)多元化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，老師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量，在學(xué)生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。40分鐘的課堂，我們堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。教育，這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業(yè)，因?yàn)椋覀児ぷ鞯暮脡脑谝欢ǔ潭壬蠈ξ覀兊膶W(xué)生的將來有著深遠(yuǎn)的影響。在以后的教學(xué)中不斷的反思，不斷的對教學(xué)作出反應(yīng)，才能使我在教育中踏上上一層的階梯。國培學(xué)____結(jié)11通過近段時(shí)間國培學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念有了變化，對新課程有了更深化的認(rèn)識與理解，進(jìn)步了思想認(rèn)識和更新了學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論，使我受益匪淺。〔一〕更新了理念、加深了認(rèn)識。我每天都認(rèn)真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點(diǎn),我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我更明確了數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響人生的有價(jià)值的數(shù)學(xué)。而不是數(shù)學(xué)考試中,學(xué)生得了多少分；哪道題該怎么解作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)問題?！捕持匦露ㄎ?老師角色"老師和學(xué)生之間需要一種平等的交流。通過學(xué)習(xí)，我對老師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：老師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探究者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的促進(jìn)者；是擅長發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動，共同開展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己老師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者、促進(jìn)者。在研修期間，我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，終究自己的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變？什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的教學(xué)？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了老師在教學(xué)過程中要采用策略式教學(xué)，能舉一反三；要相信學(xué)生的才能，采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)展教學(xué)，提倡合作與探究。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的小主人?！踩酬P(guān)注課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)是老師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認(rèn)真地聽取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的宏大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)絡(luò)我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深化淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深化的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣表達(dá)教學(xué)目的？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長，學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈敏的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。通過國培，提升了我的教育教學(xué)理論與教學(xué)技能，使我對教學(xué)理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)理論中，并在不斷地理論和反思中追請教學(xué)的更高境界，進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能。國培學(xué)____結(jié)12首先我感謝專家們的講課，在這次國培中讓我學(xué)到了很多的教學(xué)方法，讓我拓開眼界，學(xué)到了很多的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)步了自己的專業(yè)程度。在國培中看到了很多的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，備課講課專門有人指導(dǎo)點(diǎn)評，所以我們?nèi)缃襁x材上、備課上、講課上、設(shè)計(jì)上有了很大的進(jìn)步，細(xì)節(jié)問題處理的特別好了，沒有一句廢話，音樂課上少說，多聽！所以我們們不久的將來會講出一節(jié)精彩課的！講一節(jié)精彩的音樂課是給別人傳遞一種美的享受！一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒有固定的形式，我們要通過工作的理論來不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實(shí)際和自己的員工來共同建立的一種文化。如經(jīng)營理念、管理理念、效勞理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成局部。我在公司的檔案室工作，在學(xué)校學(xué)習(xí)的也是專業(yè)的檔案知識，可以說，對于勘察測量這方面來說，我完全是個(gè)門外漢。這一次培訓(xùn)，是我第一次系統(tǒng)接觸這方面的知識，真是受益不少，學(xué)到了很多新的知識。一、聽課情況：〔一〕最有突出的一節(jié)精彩音樂課是來自滿洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師的課，她講了一節(jié)二年級的音樂課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡單的歌曲，但設(shè)計(jì)的特別新穎，用56個(gè)民族來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)唱歌詞中加了兩句鄂倫春語〔希耶納，特別快樂的意思〕這節(jié)課更有活力了，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的地方字母譜，很有創(chuàng)意，很合適低年級的學(xué)生的。特有創(chuàng)意的是用雙向筒和舌尖音模擬了馬蹄聲，這位老師給學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)和評價(jià)鼓勵(lì)很不錯(cuò)！我想我們每位音樂老師只要用心去備課、創(chuàng)新、每時(shí)每刻進(jìn)步自己的專業(yè)程度的話不早的一天我們也會講出精彩音樂課的！〔二〕呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李申老師執(zhí)教四年級的《那達(dá)慕之歌》4是要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要到達(dá)這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯(cuò)，是為了讓別人更好地改正，與人相處要學(xué)會包容、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)理論中努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的珍貴經(jīng)歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。國培學(xué)____結(jié)13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)完畢了。通過一周的培訓(xùn)，我從根本上更新的教學(xué)理念，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建立和課程體系建立有了全面的理解和認(rèn)識，提升了自己專業(yè)教學(xué)的理論根底和自身素養(yǎng)。本期培訓(xùn)主要包括三方面：教授專家講座，一線老師授課，教學(xué)觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建立和資共享課建立等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建》，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息平安技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，逯家富教授的《課程建立及專業(yè)建立》，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與配置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與理論》的報(bào)告。各位專家分別對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建立提出了自己的看法和觀點(diǎn)，對我國高職教育的現(xiàn)狀，熱點(diǎn)問題、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面進(jìn)展了詳細(xì)的闡述。如，余教授提出的基于工作導(dǎo)向+技術(shù)導(dǎo)向的課程體系構(gòu)造，梁教授提出的校企合作中對等關(guān)系問題、學(xué)校辦學(xué)的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計(jì)問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法，鄧?yán)蠋熖岢龅摹肮こ趟亩问健惫W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式課程體系等。各位專家同時(shí)提出，認(rèn)識高職教育的根本規(guī)律，在總結(jié)國內(nèi)外各種成功的課程形式的根底上進(jìn)展分析^p，探究合適我國國情、具有中國特色的高職教育課程形式。通過人才培養(yǎng)形式的理論探究，以應(yīng)用為主旨，構(gòu)建與我國經(jīng)濟(jì)建立相適應(yīng)的、符合社會開展和個(gè)人開展需要的課程體系，形成主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建立需要，具有時(shí)代性、特色鮮明和高程度的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式。下面是我這幾天的培訓(xùn)體會總結(jié)：一、重新認(rèn)識老師的角色定位、努力進(jìn)步專業(yè)程度如何促進(jìn)就業(yè)，如何進(jìn)步國民素質(zhì)？好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系建立》的報(bào)告，通過聆聽蔣處長的講座，使我深化的體會到老師不再是學(xué)生的主宰，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準(zhǔn)確，確立了在日后的教育教學(xué)工作中如何彌補(bǔ)自身缺乏。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)體系，更是為教育教學(xué)提供了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息平安技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，報(bào)告中武教授更是以自己個(gè)人的人格魅力征服了每一個(gè)學(xué)員，在報(bào)告中武教授以自身地體會，從一名老師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價(jià)機(jī)制，如何以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。二、對課程評價(jià)的全面認(rèn)識當(dāng)前，由于考試制度尚未得到根本性的改革，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中，更好地表達(dá)促進(jìn)就業(yè)，進(jìn)步國民素質(zhì)，充分展現(xiàn)學(xué)生的理論才能等。現(xiàn)階段中存在的評價(jià)認(rèn)識上的“缺位”、評價(jià)方法上的“越位”、評價(jià)功能上的“不到位”更是阻礙了學(xué)生的開展。高等職業(yè)教育如何辦出特色，如何構(gòu)建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目的相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步己受到社會各界普遍關(guān)注，而一個(gè)行之有效地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)管理和提升整體辦學(xué)程度起到了積極的推動和促進(jìn)作用。蔣處長在教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控體系建立報(bào)告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標(biāo)準(zhǔn)如何”，對于筆者更是深受啟發(fā)。三、深化“校企合作”，迫在眉睫廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副校長梁裕教授作了《高職開展熱點(diǎn)與難點(diǎn)》的專題報(bào)告，在報(bào)告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細(xì)的分析^p，并對當(dāng)前高職存在的問題提出了自己的觀點(diǎn)和看法。筆者對整個(gè)報(bào)告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來，由于我國高等教育重理論輕理論，致使學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會急需大批能將科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)消費(fèi)、效勞的技術(shù)型人才。而各類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，由于歷史等原因，學(xué)生實(shí)訓(xùn)和理論的才能相對缺乏，往往達(dá)不到企事業(yè)單位的實(shí)際要求，從而造成學(xué)校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與各類院校進(jìn)展合作，彌補(bǔ)當(dāng)前各自的缺乏，是一個(gè)迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”形式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的形式之一。在梁教授的報(bào)告中，梁教授提出的“校企合作，對等關(guān)系”對筆者的感觸極深，如何進(jìn)步老師自身的業(yè)務(wù)程度，如何參與到企業(yè)的科研合作，如何對合作企業(yè)提供相應(yīng)的效勞，促進(jìn)合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關(guān)系，對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系又顯得極了重要，只有一個(gè)雙方互贏的合作，才能是一個(gè)長效的合作。四、正確、科學(xué)地建立課程體系在高等職業(yè)教育最初開展的十年，從事高等職業(yè)教育的工作者們，艱辛創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持改革，在理論上與理論上探究中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式，獲得了初步的成果，但是在總體上仍未能表達(dá)高等職業(yè)教育的特色。20世紀(jì)90年代以來，國家非常重視高等職業(yè)教育開展，出臺了一系列政策和措施，推動高等職業(yè)教育的改革與開展。一批高等職業(yè)大學(xué)和新建的高等職業(yè)院校，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)開展的需求，積極探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式，獲得了可喜的成功，但同時(shí)也暴露出一些與社會需求不相適應(yīng)的問題：局部學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，只在意招生，不注重就業(yè)；只熱衷于晉級為本科院校，不注重人才培養(yǎng)和課程形式的改革，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法到達(dá)社會急需的高級藍(lán)領(lǐng)、高級技工或技師的要求。因此，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū)，以社會需求為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞為宗旨，進(jìn)展人才培養(yǎng)形式和課程體系的改革，培養(yǎng)面向消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線的，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。本期培訓(xùn)雖短暫，但對我今后的教育教學(xué)指導(dǎo)意義重大。通過培訓(xùn)，我更加明確了教學(xué)改革的方向，轉(zhuǎn)變了觀念，借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方式，這些都會有力的促進(jìn)我今后的教育和教學(xué)。國培學(xué)____結(jié)1420xx年XX月14日，我有幸參加了“國培方案〔20xx〕”中小學(xué)老師初中物理研修班培訓(xùn)。與來自全國各省市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干老師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽來自蘇州大學(xué)和各大高校的專家、博導(dǎo)的精彩講座。感謝推選我上到這個(gè)平臺的各級領(lǐng)導(dǎo)與同行！我感到能來到這個(gè)平臺，不僅是對我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過十五天的學(xué)習(xí)，共聽取了8位專家報(bào)告十余場，其中有人民教育出版社副總編呂達(dá)的《聚集教改綱要，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、蘇州大學(xué)教育學(xué)院院長劉電芝教授的《學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與教學(xué)的有效性》、南京大學(xué)教授、博導(dǎo)劉炳昇的《新課程理念下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題討論》、蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長、教授、博導(dǎo)母小勇的《初中物理實(shí)驗(yàn)的原型和設(shè)計(jì)原理》《做為專家型的初中物理老師》、南京師范大學(xué)物理學(xué)院副院長仲扣莊的《初中物理實(shí)驗(yàn)典型研究》等等。學(xué)校還安排我們到蘇州及周邊幾所有名的中學(xué)進(jìn)展考察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場聽課六節(jié)并與各中學(xué)一線老師面對面評課、交流。通過教授們幾天來的精彩講解和到幾所名校的參觀學(xué)習(xí)，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)展反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個(gè)專家型的物理老師。下面談?wù)勛约旱捏w會：一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深沉的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)歷出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、如今的同時(shí)，給我們展示將來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了理論的方向。每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓(xùn)者進(jìn)步自己教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)將在明年公布，我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們老師的生活尤其是精神生活更豐富更幸福?，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們老師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們老師不會人云那么云，人退我亦退的簡單化，使得我們老師保有自由意識和獨(dú)立的人格。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，理解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)程度學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)閱讀了我國現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科”版六套教材的電子課本，通過比照，明確了六種初中物理教科書的編寫意圖，熟悉了各個(gè)知識點(diǎn)在不同版本教材中的表達(dá)和各自的特點(diǎn)。我還通過《比熱容》一節(jié)的教學(xué)案例，詳細(xì)比擬了該知識點(diǎn)在六本教科書中的呈現(xiàn)方式，寫出了近三千字的分析^p材料。它使我意識到，作為義務(wù)教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排構(gòu)造有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資，我們一定能讓我們的教學(xué)到達(dá)預(yù)期的效果。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，理解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂。三、終身學(xué)習(xí)，力爭成為專家型物理老師在聽了蘇州大學(xué)教育學(xué)院劉電芝院長所作的《學(xué)習(xí)策略的教學(xué)與教學(xué)的有效性》報(bào)告后我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)那么、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程，老師的教學(xué)就是要在使學(xué)生可以接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過程，其過程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)展教學(xué)，對學(xué)生如何獲得以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)可以運(yùn)用，直到修改作業(yè)或者測試時(shí)才覺察并非如此，于是就通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，老師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)理論中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)展有方案、有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂