研究性學(xué)習(xí)案例文檔

鑒湖中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄手冊(cè)匯總2006學(xué)年活動(dòng)活動(dòng)編號(hào)班級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師小組長(zhǎng)課題名稱記錄/次成果報(bào)告活動(dòng)體驗(yàn)參考文獻(xiàn)時(shí)間3.15—5.173.8—感受未來(lái)流行的生活方式親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)流程學(xué)習(xí)名人《商務(wù)網(wǎng)站舉例》《蔡元培0601一（10）信息技術(shù)王燕萍王芳芳網(wǎng)上購(gòu)物體驗(yàn)0602一（13）歷史曹建鋒許文霞名城名人的研究10108了解四位紹興籍北大校長(zhǎng)5.17體驗(yàn)北大精神全集》等敞開(kāi)心扉《教育心交流溝通理學(xué)》中學(xué)生3.15—心理問(wèn)題面面觀5.173.15—調(diào)整心理0603一（23）政治秦芳段雅芝提高素養(yǎng)拓寬視野發(fā)揮想象親身經(jīng)歷菜刀實(shí)際體驗(yàn)0604一（9）物理0605一（8）物理0606一（14）物理章秋萍傅立超菜刀上的力學(xué)95.17高中男女生3.15—韓菲菲嚴(yán)佳雯尋找原因調(diào)整心理從自身多方面展開(kāi)調(diào)學(xué)生現(xiàn)狀107物理學(xué)習(xí)的差異5.24太陽(yáng)系各天體間3.1—的力學(xué)原理5.17關(guān)于網(wǎng)上獲得3.15—信息的指導(dǎo)5.10抗戰(zhàn)勝利9.6—培習(xí)養(yǎng)慣查體驗(yàn)《天體力研究規(guī)律想象宏觀觀察天體解釋現(xiàn)象學(xué)》唐奇才李斌應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛搜索信息掌握搜索方法瀏覽網(wǎng)絡(luò)海洋0607一（27）信息技術(shù)王偉萍林軍剛9Internel以史為鑒展望未來(lái)探究歷史開(kāi)創(chuàng)輝煌從書(shū)中尋找樂(lè)趣熟悉課題內(nèi)容《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》0608一（6）歷史夏高林韓佳麗3原因探究4.19英語(yǔ)中顏色詞與3.8—心理情緒的關(guān)系5.10通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲3.15—提高英語(yǔ)聽(tīng)力5.17暢談民族精華享受五彩繽紛的世界0609一（28）0610一（15）英語(yǔ)英語(yǔ)胡潔瓊童蝶君4影像資料調(diào)整心理情緒變化感悟跌宕起伏的情緒擴(kuò)展課外知識(shí)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲唱英語(yǔ)歌曲陸雯沈佳瑩5VCD提高聽(tīng)力水平

活動(dòng)記錄/次活動(dòng)編號(hào)班級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師小組長(zhǎng)課題名稱成果報(bào)告活動(dòng)體驗(yàn)參考文獻(xiàn)時(shí)間關(guān)于高中生9.21—認(rèn)知狀況的調(diào)查5.10研究橋的4.10—警惕犯罪滋生遠(yuǎn)離犯罪動(dòng)機(jī)調(diào)查社會(huì)現(xiàn)狀0611一（23）歷史何國(guó)宏王峰軍97社會(huì)調(diào)查橋文化樹(shù)立正確的價(jià)值觀了解水鄉(xiāng)歷史文化實(shí)地踏勘深入調(diào)查0612一（22）歷史言權(quán)峰方訓(xùn)鴻建筑風(fēng)格5.20感受小橋流水人家研究橋的各種構(gòu)造“小國(guó)大業(yè)”探3.2—尋國(guó)家發(fā)展之道5.10從史為鑒從國(guó)為鑒研究西、葡、荷、法、日等國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史0613一（16）歷史陳玉蓮俞飛超659視頻資料探究紹興菜3.20—之風(fēng)味5.8研究飲食文化、習(xí)慣，了解腌制品中亞硝酸了解飲食對(duì)健康的關(guān)系鹽對(duì)人體的危害關(guān)心學(xué)生青春期健康了解自己0614一(8)化學(xué)蔣雅芳李建峰社會(huì)家庭我們期待的3.15—《讀懂自己》0615一（15）政治宋磊林婷婷把握學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程超越自我青春期教育5.8公民與無(wú)序的3.22—政治參與安全用電常識(shí)3.8----樹(shù)立參與政治生活構(gòu)、調(diào)查公民有序和無(wú)序建和諧社會(huì)理念的政治參與《政治生活教材》《通用技術(shù)》0616一（16）0617一（6）政治物理張建明周路君祁程明694.27如何安全用電是中學(xué)生學(xué)習(xí)電氣的基本原理應(yīng)該掌握的一門(mén)技術(shù)學(xué)習(xí)安全的規(guī)范操作謝佳裕探究5.11注意安全、質(zhì)量、品牌作銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)、質(zhì)量品牌社會(huì)調(diào)查安全等調(diào)查柯橋電瓶車(chē)市場(chǎng)3.14—0618一（26）0619一（27）0620一（18）政治章洪良?jí)劬晞偭周妱傂烀魅A94調(diào)查市場(chǎng)混亂品質(zhì)參差消費(fèi)心理、的調(diào)查5.17截取扇形中的3.14—將使你得到一個(gè)意外的集趣味性、基礎(chǔ)性、科教學(xué)模型數(shù)學(xué)俞國(guó)方最大矩形5.8驚喜：出乎意料的結(jié)果能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔ浞职l(fā)揮理財(cái)手段的作用學(xué)性為一體理清怎樣存款才最適關(guān)于銀行存款利息的調(diào)查9.15—5.17數(shù)學(xué)陳霞13社會(huì)調(diào)查合不同的需求又獲利

活動(dòng)記錄/次活動(dòng)編號(hào)班級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師小組長(zhǎng)課題名稱成果報(bào)告活動(dòng)體驗(yàn)參考文獻(xiàn)社會(huì)調(diào)查時(shí)間關(guān)于銀行存款利9.15---息和利稅的調(diào)查5.17使數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，運(yùn)加深對(duì)理財(cái)手段的充用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ碡?cái)獲利分利用計(jì)算最高得利0621一（16）數(shù)學(xué)范剛良金曉君0622一（8）數(shù)學(xué)李丹鳳徐麗娜0623一（24）數(shù)學(xué)單方琴茹秋芳11139數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用9.15—在各領(lǐng)域的體現(xiàn)5.17銀行存款利息、利息稅、實(shí)際社會(huì)調(diào)查，數(shù)學(xué)手《金融資分期付款、提折舊等等段與實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐訊》關(guān)于銀行存款利3.15—息和利稅的調(diào)查5.21運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔ浞职l(fā)理清怎樣存款才最適《銀行存揮理財(cái)手段的作用合不同需求又獲大利款和利息》分析上網(wǎng)交友的利弊，中學(xué)生上網(wǎng)交友9.15—政治裘瑗董益?zhèn)サ睦c弊5.17展開(kāi)調(diào)查、收集資料、多媒體13提出一些合理利用網(wǎng)絡(luò)分析現(xiàn)狀、獲得結(jié)論圖書(shū)館0624一（21）的建議關(guān)于銀行存款利9.15—息和利稅的調(diào)查5.21能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔ淅砬逶鯓哟婵畈抛钸m《銀行存分發(fā)揮理財(cái)手段的作用合不同的需求又獲利款和利息》0625一(17)數(shù)學(xué)0626一（27）數(shù)學(xué)周于雷商秋英周文雍11將各種幾何圖形加以拼了解生活的獨(dú)特之美各種圖形5合分割來(lái)體現(xiàn)思維的多發(fā)現(xiàn)人生的快樂(lè)源泉12.10思維的多樣性—5.17吳堅(jiān)強(qiáng)資料樣性，以分析歸納更好地展望設(shè)計(jì)未來(lái)樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值培養(yǎng)分析鑒賞文學(xué)作觀，明白生命的意義和品的能力和表達(dá)能力，史鉄生的人生與3.22—他的創(chuàng)作5.18史鉄生系列作品0627一（24）0628一（9）語(yǔ)文語(yǔ)文趙丹妮趙飛霞王香娣53對(duì)親情的珍愛(ài)通過(guò)作品鑒賞培養(yǎng)學(xué)生擺正青少年心中的愛(ài)自主探究精神，同時(shí)樹(shù)情位置，走出“早戀”《致橡樹(shù)》立正確的愛(ài)情觀探究作品的人情味舒婷的作品影響3.22—及其愛(ài)情觀5.10俞芳芳怪圈

活動(dòng)記錄/次活動(dòng)編號(hào)班級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師小組長(zhǎng)課題名稱成果報(bào)告活動(dòng)體驗(yàn)參考文獻(xiàn)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中獲得更多的知識(shí)，發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造美麗的場(chǎng)景3.10—5.25增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室操作技能創(chuàng)造新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?shí)驗(yàn)室0629一（7）化學(xué)屠森英王俊噴泉實(shí)驗(yàn)再研究《紅樓夢(mèng)》人物6NH3HO1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)勇于確定話題選擇專題探3.11—5.10《紅樓夢(mèng)9探索的精神，感受作品究作品深度挖掘潛力判詞評(píng)注》0630一（12）語(yǔ)文朱煥利陳斐斐分析—“金陵十二釵”之我見(jiàn)對(duì)人物個(gè)性的細(xì)膩展示體現(xiàn)活力撰寫(xiě)心得對(duì)家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)有進(jìn)一步的“老臺(tái)門(mén)”沿河街小橋3.22—0631一（18）語(yǔ)文郭慶祝李翠浙江古鎮(zhèn)拾遺4773認(rèn)識(shí)喚醒我們對(duì)于傳統(tǒng)流水人家江南水鄉(xiāng)包含了多少歷史文化開(kāi)闊了視野豐富了課外生活了解了水鄉(xiāng)的歷史文化安昌古鎮(zhèn)紹興石橋5.17文化的保護(hù)和傳承心理通過(guò)考察收集橋的悠久歷史橋的風(fēng)格、名稱、結(jié)構(gòu)、地理位址和故事3.15—5.170632一（2）0633一（23）0634一（26）語(yǔ)文地理地理?xiàng)钇骧P陳恒王軍領(lǐng)鄭芳芳傅超懿魯央央胡彩虹俞珍珠紹興的橋文化通過(guò)調(diào)查了解了人們對(duì)從案件實(shí)例入手對(duì)照地理犯罪認(rèn)知狀況學(xué)到法律文件進(jìn)行研究分了許多有關(guān)法律知識(shí)析提出防控措施對(duì)地理犯罪認(rèn)知3.22—狀況的調(diào)查5.17社會(huì)調(diào)查法律文件了解印染企業(yè)對(duì)河流水以犧牲環(huán)境來(lái)發(fā)展經(jīng)紹興縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)3.15—水污染調(diào)查5.10質(zhì)的污染，試圖給出解濟(jì)這個(gè)代價(jià)太大了怎實(shí)地調(diào)查樣尋求解決的方法?通過(guò)對(duì)酸雨的調(diào)查實(shí)驗(yàn)從動(dòng)手參與調(diào)查和實(shí)9分析了解酸雨的形成認(rèn)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)研究樂(lè)識(shí)其危害性趣提高環(huán)保意識(shí)決方法和建議3.8—酸雨的調(diào)查分析5.17實(shí)驗(yàn)室0635一（28）化學(xué)野外

活動(dòng)記錄/次活動(dòng)時(shí)間編號(hào)班級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師小組長(zhǎng)課題名稱成果報(bào)告活動(dòng)體驗(yàn)參考文獻(xiàn)了解了自己家族姓氏的調(diào)查訪問(wèn)同族長(zhǎng)輩分6源頭家族文化及歷史演析姓氏來(lái)源讀歷史讀社會(huì)調(diào)查3.22—5.170636一（25）地理王佳羽邵丹莎尋根化過(guò)程“百家姓”知根知底英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練在做中學(xué)先做后學(xué)不教9而學(xué)以學(xué)促教增長(zhǎng)感悟技能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能改變學(xué)生以單純接受3.15—5.200637一（1）英語(yǔ)干凈凈余帥策略及口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)教師傳授知識(shí)的模式English實(shí)行師生共同交流關(guān)于銀行存款使數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，運(yùn)用加深對(duì)理財(cái)手段的充9恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ碡?cái)獲利，了分利用，解銀行各種存款方式能獲得最高利9.14—《銀行存款0638一（9）數(shù)學(xué)馬勇胡波利息和利稅的計(jì)算怎樣才5.17和利息》調(diào)查益大量閱讀各種體裁、類型在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上的文體，培養(yǎng)領(lǐng)悟能力自主獨(dú)立閱讀理解提高英語(yǔ)閱讀3.8—能力的研究5.240639一（17）英語(yǔ)0640一（20）語(yǔ)文馬玲娣丁雅斐朱麗婭呂瀾5English紹興城鄉(xiāng)電腦機(jī)房小組成員都不同程度地了解名人的成長(zhǎng)過(guò)程3.8—紹興名人5.20濮利峰10了解了家鄉(xiāng)的許多歷史“跟著課本游紹興”感到欣慰和驕傲實(shí)際操作構(gòu)思圖案分名人視野得到了拓展培養(yǎng)圖案創(chuàng)造能力運(yùn)動(dòng)會(huì)班徽的3.22—0641一（26）信息技術(shù)方永光4學(xué)會(huì)電腦操作圖案設(shè)計(jì)析元素嘗試制作設(shè)計(jì)研究5.18通過(guò)傳統(tǒng)文化中的月亮感悟“月亮”的象征《月亮的傳傳統(tǒng)文化中的3.8—0642一（11）語(yǔ)文王秋月邵芳芹13意象的研究深入了解中國(guó)的特殊文化內(nèi)涵性廣泛的指代性和意說(shuō)》《古詩(shī)中月亮意象5.17韻詩(shī)情畫(huà)意寄托想象的“月”意》通過(guò)對(duì)老臺(tái)門(mén)的調(diào)查研對(duì)“臺(tái)門(mén)”有了更多遺存的“老歷史與現(xiàn)狀—3.14—0643一（18）歷史胡建俞珍珠8究明白文物是物化的歷的了解形成保護(hù)文物史積淀傳統(tǒng)文化的遺產(chǎn)的意識(shí)臺(tái)門(mén)”紹興臺(tái)門(mén)5.17

活動(dòng)記錄/次活動(dòng)時(shí)間編號(hào)班級(jí)學(xué)科指導(dǎo)老師小組長(zhǎng)課題名稱成果報(bào)告活動(dòng)體驗(yàn)參考文獻(xiàn)安昌古鎮(zhèn)更深了解紹興的“年味”感受風(fēng)俗文化背后深“臘月風(fēng)情”體味古老淳刻的內(nèi)涵傳承傳統(tǒng)民樸喜慶吉祥的水鄉(xiāng)地方俗風(fēng)情和紹興人獨(dú)特特色綿延傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的思想和性格紹興“年味”調(diào)10.5—0644一（3）語(yǔ)文胡飛燕邱益軍141515查研究7.5延伸課本的城市環(huán)境知調(diào)查柯橋城市建設(shè)的柯橋生態(tài)城市3.15—建設(shè)研究6.15識(shí)拓寬閱讀視野把書(shū)本快速發(fā)展發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)生態(tài)城鎮(zhèn)0645一（4）地理潘軍英王飛應(yīng)用于實(shí)踐樹(shù)立環(huán)保的題考慮為創(chuàng)建生態(tài)型城市可持續(xù)發(fā)展意識(shí)城市提出合理化建議了解食品中非法添加劑的危害認(rèn)識(shí)食品安全是關(guān)系到每個(gè)人的身體健康與生命安全的關(guān)鍵掌握辨別添加劑的方法研究某些食品中非市場(chǎng)食品法添加劑的使用情況如何檢驗(yàn)食品衛(wèi)生添加劑在食品3.14—譚君0646一(18)化學(xué)金穎兒中的現(xiàn)狀調(diào)查6.20與分析孔曉了解家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)巨通過(guò)實(shí)際調(diào)查從實(shí)踐紹興縣社會(huì)主4.13—大成就“生態(tài)鎮(zhèn)園林村富中結(jié)合理論知識(shí)從貧《中國(guó)農(nóng)業(yè)靳同掀0647一（15）政治曹旦義新農(nóng)村建設(shè)526的調(diào)查與思考6裕戶文明村”思考發(fā)展方困到小康從落后到從調(diào)查》《紹興向制訂更加遠(yuǎn)大的宏偉農(nóng)村到城鎮(zhèn)化發(fā)展縣報(bào)》規(guī)劃是硬道理宋磊才

家庭垃圾的煩惱和快樂(lè)湖北省武漢市武昌區(qū)余家頭小學(xué)實(shí)施學(xué)校：湖北省武漢市武昌區(qū)余家頭小學(xué)學(xué)生年級(jí)：三年級(jí)指導(dǎo)教師：一、活動(dòng)背景今年三月的一天課間，有位老師例行到三年級(jí)各班巡視。當(dāng)老師走到三（3）班門(mén)口時(shí)，有個(gè)小男孩急忙來(lái)到老師身邊，帶著好奇的目光問(wèn)：“老師，為什么有的牛奶不能喝？”老師說(shuō)：“一般來(lái)講，過(guò)期的牛奶是不能喝的?！蹦泻⒙?tīng)后又問(wèn)老師，“什么叫過(guò)期？過(guò)期的牛奶為什么不能喝？”老師又說(shuō)：“過(guò)期是指商品超過(guò)了使用的期限。牛奶超過(guò)了使用期限，就會(huì)變質(zhì)。所以，過(guò)期的牛奶就不能再喝了?！甭?tīng)了老師的回答，那個(gè)小男孩并不十分滿意白了?？墒?，我仍不明白，牛奶過(guò)期后為什么會(huì)變壞，氣味也特別難聞？過(guò)期的牛奶袋為什么會(huì)脹鼓起來(lái)？”這一下，學(xué)生把老師問(wèn)住了，因?yàn)槔蠋熢僖舱f(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。于是，老師只好說(shuō)：“你最后提出的問(wèn)題，我也不明白。但我們以后一起通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)找到答案。”。于是，他又繼續(xù)問(wèn)道：“老師，對(duì)什么叫過(guò)期，我已經(jīng)明回到辦公室，老師的心情久久不能平靜?；叵雱偛诺囊荒唬蠋熑约?dòng)不已，學(xué)生對(duì)身邊的事物多么感興趣、充滿了好奇??！這是學(xué)生難得的品質(zhì)。同時(shí)，老師也陷入了深思，打算利用學(xué)生提問(wèn)這個(gè)探究學(xué)

習(xí)活動(dòng)的生發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展一次課題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓更多的同學(xué)得到發(fā)展。當(dāng)老師把這個(gè)想法告訴學(xué)生時(shí)，每個(gè)孩子都高興地蹦起來(lái)了。經(jīng)過(guò)師生共同討論，大家把這次活動(dòng)的主題確定為：“家庭垃圾的煩惱和快樂(lè)”。一個(gè)學(xué)生的問(wèn)話觸發(fā)了老師開(kāi)展主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)主題的提出源于學(xué)生的提問(wèn)，師生確定的活動(dòng)主題與學(xué)生的生活世界緊緊相聯(lián)，活動(dòng)主題的名稱多么富有兒童情趣！二、活動(dòng)目標(biāo)1．每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷一次探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)、調(diào)查、合作等基本的探究學(xué)習(xí)方法。2．使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)填寫(xiě)四種表格，知道如何分階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)觀察表、調(diào)查表、訪問(wèn)表、統(tǒng)計(jì)表等所需各種表格。4．學(xué)生能自主組成課題小組，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。5．學(xué)生能收集本次活動(dòng)的所有資料，將資料整理登記、裝入資料袋，能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)、評(píng)價(jià)。6．學(xué)生能將這次學(xué)習(xí)的成果向他人展示、交流。7．學(xué)生能增加環(huán)保意識(shí)，具有關(guān)注家庭垃圾的責(zé)任心。8．學(xué)生能懂得許多家庭垃圾可以再生利用，知道1－2種垃圾具有哪些利用價(jià)值。9．老師能基本依據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程理念，指導(dǎo)學(xué)生圍繞本次活動(dòng)主題開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展一般分為四個(gè)階段：選題階段、制定探究方案階段、解決問(wèn)題階段、總結(jié)交流階段。在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，這四個(gè)階段是相互交錯(cuò)和彼此推進(jìn)1[1]。按照小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的一般程序，老師圍繞本次活動(dòng)主題，分階段指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的各項(xiàng)具體目標(biāo)。

第一階段指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課題“課題研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的核心是課題研究”2[2]。因此，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事物——家庭垃圾中選擇某個(gè)具體的對(duì)象進(jìn)行觀察，再?gòu)挠^察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，最后使學(xué)生從眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)合適的問(wèn)題作為自己展開(kāi)探究學(xué)習(xí)的課題。老師指導(dǎo)學(xué)生選題的過(guò)程、要點(diǎn)及方式如下：1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引入探究?jī)?nèi)容課前，老師先讓學(xué)生回家觀察自己家庭中的各種垃圾，自己也將家中的部分垃圾進(jìn)行攝像。這為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題打下了較好的基礎(chǔ)。課上，老師再讓學(xué)生介紹自己所觀察到的各種家庭垃圾，有的同學(xué)還展示了實(shí)物或?qū)嵨镎掌?；同時(shí)，老師也將自己家中的垃圾錄像放給學(xué)生看。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對(duì)家庭垃圾有了更濃厚的興趣和全面的了解，明確了自己所要探究的對(duì)象。如廢水、廢氣、舊報(bào)紙、舊掛歷、空盒子、空瓶子、廢電器……2．提出問(wèn)題三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槟挲g較小，認(rèn)知能力不強(qiáng)，所以他們的提問(wèn)一般比較單一，處在事物的表層，很多學(xué)生還不會(huì)提問(wèn)。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)及能力，老師采取示范的方法引領(lǐng)學(xué)生提問(wèn)，扶著學(xué)生向前走。當(dāng)學(xué)生明確了家庭垃圾這一探究對(duì)象后，老師就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，老師看到這些家庭垃圾后，對(duì)其中的舊掛歷很感興趣，并從舊掛歷上發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：（1）為什么每年掛歷上春節(jié)的時(shí)間不一樣？（2）掛歷是怎么做出來(lái)的？（3）掛歷上的畫(huà)可以分為哪些種類？（4）農(nóng)歷是怎么回事？（5）掛歷上的廣告詞有些什么創(chuàng)意？”……“哇！老師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真多！”沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)生就興奮起來(lái)了，有的學(xué)生不停地呼喊：“老師，我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題……”。老師的示范力求引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度和程度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生從縱橫兩個(gè)方向去思考問(wèn)題。

在老師的示范下，學(xué)生的情緒和思維像濺起的浪花，被激活了。許多的同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)，老師見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟，立即讓學(xué)生自主選擇一個(gè)探究的對(duì)象進(jìn)行觀察、提問(wèn)。有的是獨(dú)立提問(wèn)，更多的是幾個(gè)同學(xué)共同圍繞一種垃圾進(jìn)行觀察、提問(wèn)。老師一邊巡視，一邊指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)提問(wèn)表；有時(shí)，老師還跟同學(xué)們一起議論。過(guò)一會(huì)兒，老師又組織學(xué)生上臺(tái)展示自己提出的問(wèn)題，其中有的同學(xué)提的問(wèn)題還很精彩。其中有個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示的問(wèn)題給人們留下了深刻的印象。他說(shuō)：“我是選擇爛菜葉觀察提問(wèn)的。我的問(wèn)題有這樣幾個(gè)：（1）菜葉為什么會(huì)爛？（2）爛菜葉為什么不能吃？（3）爛菜葉扔掉后對(duì)人有什么危害？（4）為什么魚(yú)能吃爛菜葉？”聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言，老師激動(dòng)不已，連忙對(duì)那個(gè)同學(xué)稱贊道：“你真了不起啊，能從不同的角度和程度提出問(wèn)題?！笔前?，這些問(wèn)題無(wú)不是學(xué)生閃爍的智慧花朵！3．選擇課題同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，這說(shuō)明學(xué)生具備了一定的選題基礎(chǔ)。但是，學(xué)生能否從自己發(fā)現(xiàn)的眾多問(wèn)題中選擇一個(gè)合適的問(wèn)題進(jìn)行探究，仍需老師繼續(xù)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。對(duì)此，老師仍以示范的方式引領(lǐng)學(xué)生選題。課上，老師以選“掛歷上的畫(huà)可以分為哪些種類”為例說(shuō)明了三條理由：（1）掛歷上的畫(huà)很美，內(nèi)容很豐富，老師對(duì)掛歷上的各種畫(huà)很感興趣；（2）通過(guò)對(duì)掛歷上各種畫(huà)進(jìn)行研究，老師可以增長(zhǎng)關(guān)于畫(huà)方面的知識(shí)，提高欣賞畫(huà)的水平，同時(shí)，老師還可以從中挑選自己喜歡的畫(huà)，把它剪下來(lái)裝飾房子；（3）老師從小喜歡畫(huà)畫(huà)，在美術(shù)方面有一定的基礎(chǔ)，具有探究這個(gè)課題的條件。通過(guò)示范，老師力求使學(xué)生明白，合適的課題應(yīng)符合三個(gè)要求：適合探究者的興趣、課題具有可探究性及探究的可行性。學(xué)生一旦明白了選題的要求，就會(huì)從眾多的問(wèn)題中選擇一個(gè)適合自己探究的課題?？紤]到有的同學(xué)對(duì)選擇合適的課題信心不足，老師又鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己選擇的課題，說(shuō)明選題的理由。當(dāng)時(shí)有個(gè)同學(xué)在老師的反復(fù)鼓勵(lì)下大膽地上臺(tái)展示了自己選題理由。他說(shuō)：“同學(xué)們，我決定選擇‘舊報(bào)紙還有什么用？’作為探究的課題。為什么呢？我覺(jué)得自己天天看報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙有濃厚的興趣。我家訂了好幾份報(bào)紙，媽媽在圖書(shū)館工作，我有探究這個(gè)課題的便利條件。再說(shuō)通過(guò)這個(gè)課題的探究，我會(huì)知道舊報(bào)紙還有哪些用途。”個(gè)別同學(xué)的示范，使很多同學(xué)增添了選題的信心，相信自己也能

選擇出合適的課題。接著，老師讓選擇相同或類似的課題的同學(xué)自主組成一個(gè)課題小組，討論選題的理由；要求學(xué)生以小組為單位將自己所選的課題及選題的理由填寫(xiě)在選題表中。最后，老師再讓各個(gè)課題組的代表依次上臺(tái)展示自己選擇的課題及其選題的理由。第二階段指導(dǎo)學(xué)生制定研究性學(xué)習(xí)方案課題確定后，學(xué)生就自主進(jìn)入制定研究性學(xué)習(xí)方案階段，制定方案是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基本步驟3[3]。為了便于學(xué)生制定研究性學(xué)習(xí)方案，學(xué)校特意設(shè)計(jì)了《余家頭小學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案表》（見(jiàn)附表）。這個(gè)方案能使學(xué)生對(duì)探究的課題形成基本的目標(biāo)和思路。但對(duì)表中的許多要素，學(xué)生并不懂。因此，在制定方案之前，老師依表逐個(gè)進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。指導(dǎo)的要點(diǎn)如下：（1）主題是指探究的對(duì)象。本次活動(dòng)探究的對(duì)象是指家庭垃圾。（2）課題是指要探究、分析、解決的問(wèn)題。（3）指導(dǎo)教師是指指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的老師。他既可以是校內(nèi)的任職老師，又可以是被聘請(qǐng)的校外的老師。如家長(zhǎng)、大學(xué)生、社會(huì)上某個(gè)人士。（4）課題研究的目的意義是某個(gè)課題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)師生、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用。（5）課題探究的主要內(nèi)容及人員分具體子課題。課題組成員可以各自負(fù)責(zé)一個(gè)子課題進(jìn)行探究、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（6）課題探究的方法。主要是指觀察法、訪問(wèn)法等具的體學(xué)習(xí)方法。（7）探究的步驟，是指分析、解決問(wèn)題的具體過(guò)程。（8）預(yù)期成果，是指課題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)可能取得的成果。（9）成果展示形式，是指成果的表達(dá)方式。如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、評(píng)論會(huì)、展覽等。學(xué)生弄懂了方案表中的各個(gè)要素之后，老師又結(jié)合不同的課題指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)具的體內(nèi)課題論證會(huì)，對(duì)方案進(jìn)行評(píng)議和修改。我們認(rèn)為，學(xué)生制定方案的經(jīng)過(guò)也是學(xué)生體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)工。主要內(nèi)容是相對(duì)某個(gè)課題而言、需要解決的幾個(gè)考察法、調(diào)查法、容，指導(dǎo)學(xué)生召開(kāi)重要過(guò)程。

第三階段指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案是學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。具體研究過(guò)程的活動(dòng)主要包括調(diào)查、觀察、考察、實(shí)驗(yàn)、操作、查資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。圍繞學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案，老師主要做了如下主要工作。1．指導(dǎo)學(xué)生自主組成課題小組，以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)。2．為每個(gè)課題組推薦一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師都經(jīng)過(guò)了學(xué)校的集中培訓(xùn)。3．為每個(gè)課題組準(zhǔn)備一個(gè)資料袋，方便學(xué)生收集整理資料。4．設(shè)計(jì)《余家頭小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程記錄表》，供學(xué)生記載探究活動(dòng)情況。5．要求每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生探究活動(dòng)之中。6．反復(fù)要求學(xué)生注意活動(dòng)安全。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的學(xué)同調(diào)查舊報(bào)紙的用途；有的學(xué)同把家里的舊衣服文具清理好，準(zhǔn)備捐給別人；有的學(xué)同把空易拉罐做成一個(gè)個(gè)漂