小學(xué)信息與信息技術(shù)教案模板8篇

小學(xué)信息與信息技術(shù)教案模板8篇學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇1

一、說教材

?彩色世界》是省學(xué)校信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖學(xué)問教學(xué)，是同學(xué)能夠順當(dāng)、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學(xué)“了解熟識(shí)——技巧把握——綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)置前景色、背景色和把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是把握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學(xué)受到美的訓(xùn)練。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)訓(xùn)練、信息技術(shù)訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練的畫圖基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)熟識(shí)畫圖功能的操作，把握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我展現(xiàn)、自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過討論性學(xué)習(xí)活動(dòng),把握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問”，從一些同學(xué)喜聞樂見的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓同學(xué)把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，關(guān)心同學(xué)消化本課的內(nèi)容，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激起同學(xué)的求知欲，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)老師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以同學(xué)為主體，同學(xué)由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)同學(xué)帶著深厚的愛好與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使同學(xué)在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展

（四）作品展現(xiàn)，學(xué)問鞏固

詳細(xì)闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不當(dāng)心掉進(jìn)了一個(gè)神奇的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不愛惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今日可是最終期限了?！薄皠e急，我能關(guān)心你們。”小豬說。可是這么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，又奇妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動(dòng)、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，同學(xué)分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新奇、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以相互爭論。同學(xué)開頭操作，老師巡察。自學(xué)之后，老師小結(jié)，同學(xué)上臺(tái)演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，老師以此為突破口，詢問緣由，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓同學(xué)比較一下幾個(gè)工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)覺自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他?。窟@時(shí)就引出另外一個(gè)學(xué)問點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過同學(xué)間的互幫互助以及老師講解，使同學(xué)把握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在同學(xué)畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的學(xué)問點(diǎn)，過度自然。在同學(xué)關(guān)心小豬的時(shí)候，同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采納邊演示邊操作的方法，老師在同學(xué)匯報(bào)過程中針對(duì)難點(diǎn)工具準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)同學(xué)的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)地賜予確定和贊揚(yáng)。同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中，培育了自學(xué)力量，養(yǎng)成不怕困難、樂觀思索、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

（三）、綜合運(yùn)用，學(xué)問拓展

童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的學(xué)問，發(fā)揮豐富的想象，關(guān)心嘟嘟國找回顏色吧！”老師提示：“同學(xué)們不要遺忘嘟嘟國是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”同學(xué)自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課學(xué)問的同時(shí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，激勵(lì)同學(xué)共性進(jìn)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）、作品展現(xiàn)，完成建構(gòu)

一堂好課，最終的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)覺同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美，下面我們來展現(xiàn)一下，相互學(xué)習(xí)、共同共享，在展現(xiàn)時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國。”同學(xué)展現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：“正猶如學(xué)們所說，不同的顏色能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，感謝大家！”最終通過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又美麗了，小豬你真棒。”小豬說“同學(xué)們才棒呢！”“感謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦！”

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在作品展現(xiàn)中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，熬煉了語言表達(dá)力量，在自我展現(xiàn)和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的溝通和碰撞。作品展現(xiàn)為同學(xué)供應(yīng)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予精確?????的評(píng)價(jià)和確定，使同學(xué)獲得一種勝利的體驗(yàn)和喜悅感。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三高?？疲瑫r(shí)留意了信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)問的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已把握了肯定畫圖操作技能的四班級(jí)同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)特別感愛好的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)學(xué)問精講。

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獵取信息，把握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓同學(xué)在不知不覺在情景中樂觀主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照看到同學(xué)個(gè)體差異性，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的進(jìn)展。

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

?學(xué)校信息技術(shù)》第三冊(cè)，“操作系統(tǒng)入門”第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置windows98桌面的背景和屏幕愛護(hù)。

2、培育同學(xué)具有良好的審美觀。

3、訓(xùn)練同學(xué)在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨便更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。

教具學(xué)具：

在多媒體機(jī)房上機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次打開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長了就會(huì)覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更漂亮些那多好哇！

今日我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕愛護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。

（板書課題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加漂亮——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕愛護(hù)）

二：設(shè)置windows98桌面的背景。

1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？

那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師演示。

2、①設(shè)置帶有圖案的背景

第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，消失“顯示屬性”對(duì)話框。

其次步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就轉(zhuǎn)變了。

②讓同學(xué)嘗試練習(xí)。

③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

剛才有同學(xué)提出，他想采納老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。

在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“掃瞄”按鈕，在“打開”對(duì)話框中，從“搜尋”一欄中打開自己寵愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)消失這張圖片，最終，單擊“確定”按鈕就可以了。

請(qǐng)同學(xué)說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后同學(xué)嘗試操作。

⑤老師巡察指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)較易消失問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。

哪位同學(xué)情愿上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。

假如你想把自己的照片作為背景，就必需借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。

三、設(shè)置windows98的屏幕愛護(hù)。

先請(qǐng)同學(xué)們來看一些小動(dòng)畫（運(yùn)行一些屏幕愛護(hù)程序）

這些小動(dòng)畫其實(shí)是一些屏幕愛護(hù)程序，屏幕愛護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到肯定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，愛護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕愛護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。假如遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以相互爭論，比比哪一組做的又快又好。

⒈怎樣設(shè)置屏幕愛護(hù)。

第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

其次步：在“顯示屬性”對(duì)話框中，選擇“屏幕愛護(hù)程序”選項(xiàng)。

第三步：在“屏幕愛護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕愛護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕愛護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。

第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，情愿上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，邊演示邊說操作方法。）

有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請(qǐng)同學(xué)回答，并請(qǐng)正在演示的同學(xué)操作）

當(dāng)屏幕愛護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕愛護(hù)程序呢？你是從哪知道的？（提示同學(xué)看第10頁的“留意”）

（當(dāng)屏幕愛護(hù)程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

3、嘗試練習(xí)。

在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告知老師它有什么作用？

請(qǐng)同學(xué)回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對(duì)屏幕愛護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）

出示任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們完成第10頁”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

四、小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕愛護(hù)程序，大家把握這些學(xué)問后，就可以把自己的電腦按自己寵愛的樣子來裝扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣任憑轉(zhuǎn)變桌面背景，由于假如每個(gè)人的愛好都不同，假如都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的`同學(xué)也不肯定喜愛你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨便更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇3

第4課圖標(biāo)大變臉

(1)學(xué)會(huì)更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。

(2)學(xué)會(huì)使用某些視覺效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。

1課時(shí)。

(1)更改桌面圖標(biāo)。(2)使用某些視覺效果。

一、導(dǎo)入

小伴侶們，觀看一下老師的屏幕，看看有什么不同？(同學(xué)回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰來描述一下？(同學(xué)回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的.圖形？今日我們一起來學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。(板書：圖標(biāo)大變臉)

二、新授

1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的空白處，消失快捷菜單。在“顯示屬性”對(duì)話框里選擇“效果”標(biāo)簽。(老師示范)

2.更改桌面圖標(biāo)(老師示范)在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有很多我們常見的桌面圖標(biāo)，在這個(gè)窗口下方和右方都有滾動(dòng)條，我們可以利用滾動(dòng)條來翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對(duì)話框內(nèi)選擇一個(gè)圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時(shí)在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能觀察更改過的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了？下面請(qǐng)同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。(同學(xué)練習(xí))

3.視覺效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的狀況下，選項(xiàng)中的其次項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動(dòng)畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以依據(jù)需要進(jìn)行選擇。(老師示范)選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。觀看桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)覺圖標(biāo)變大了。這可以便利某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個(gè)選項(xiàng)，看看有什么效果。(同學(xué)練習(xí))

三、小結(jié)

小伴侶，今日我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

今日我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺效果，但是在平常練習(xí)時(shí)，要留意不能任憑地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們將自己桌面上更改過的圖標(biāo)改成原來的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2、力量目標(biāo)：嫻熟把握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培育同學(xué)仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)情分析：

同學(xué)電腦學(xué)問參差不齊。

教具學(xué)具：

cai課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：

讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù)。

2、常規(guī)平安訓(xùn)練。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好嬉戲，必需嫻熟地操作鼠標(biāo)。

三、進(jìn)行新課：

1、“挽救小兔子”嬉戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

嬉戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——關(guān)心——溝通

2、“心靈手巧”嬉戲。

自學(xué)：單擊“關(guān)心”

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓同學(xué)明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷嬉戲。

留意：嫻熟把握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計(jì)：

好玩的鼠標(biāo)小嬉戲

打開程序——玩嬉戲——“關(guān)心”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌

2、掃雷

3、夢(mèng)游

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.熟悉“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2.熟識(shí)協(xié)作使用shift鍵的技巧；

力量目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)章的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯(cuò)誤。

3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)并提高同學(xué)喜愛自己學(xué)校的感情；

2、學(xué)會(huì)擅長觀賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；

二、教學(xué)重點(diǎn)

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。

2、協(xié)作使用shift鍵的技巧；

四、課前預(yù)備

附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個(gè)；附獎(jiǎng)品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。

五、教學(xué)過程

一、引入

1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具，運(yùn)用嬉戲引出新課；

2、展現(xiàn)精彩新奇的教學(xué)樓激發(fā)同學(xué)畫圖愛好和制造欲望；

二、工具教學(xué)

（出示范圖）。從拼圖到觀賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成??？

生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對(duì)！畫大樓的形狀。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)章圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓同學(xué)試一試，看誰畫得最好。同時(shí)提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過老師或同學(xué)的演示將兩小技巧：“按shift鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)到的學(xué)問畫一畫樓房樓梯等規(guī)章圖形。

文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學(xué)樓的形狀后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

同學(xué)探究，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。

講解分析留意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具打算。

在同學(xué)初步探究結(jié)束后，老師準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)畫得好的同學(xué)演示。這時(shí)老師可將“撤銷”這個(gè)小技巧教給同學(xué)。鼓舞同學(xué)用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學(xué)樓

在完成了探究和基本技能的預(yù)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?；蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。（可適當(dāng)選擇幾幅預(yù)備好的，帶想象的教學(xué)樓）

三、觀賞、復(fù)習(xí)

觀賞溝通，回憶復(fù)習(xí)

觀賞者：溝通同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；老師：點(diǎn)評(píng)，回顧。四、保存文件

保存自己的畫

老師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫假如不能保存下來真惋惜”等激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)保存文件的熱忱。由于這是第一次保存，所以老師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時(shí)，不要將問題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的同學(xué)不知所措。但對(duì)于輸入文件名肯定要采納打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且肯定要讓同學(xué)在課本上登記文件名。

五、練習(xí)

課本上還有兩幅很好玩的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對(duì)了，畫之前要看認(rèn)真觀看哦（有哪些外形，用哪些工具，技巧是什么？）。小伴侶們可以在課后來進(jìn)行繪畫。

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)了windows窗口有關(guān)學(xué)問和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)已經(jīng)有了肯定的操作基礎(chǔ)，并且抓住同學(xué)喜愛玩嬉戲這一特點(diǎn)，支配了玩“紙牌”嬉戲，目的是為了提高同學(xué)使用鼠標(biāo)器的嫻熟程度，同時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉“紙牌”嬉戲窗口的特殊組成，把握嬉戲規(guī)章。

2、力量目標(biāo)：讓同學(xué)把握“紙牌”嬉戲的玩法，使同學(xué)從玩中把握技能，學(xué)會(huì)學(xué)問，能夠嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

3、情感目標(biāo)：

通過玩“紙牌”嬉戲的實(shí)際操作培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心與求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、把握玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：在以同學(xué)為中心的同時(shí)，發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，以同學(xué)自己摸索為主，當(dāng)同學(xué)需要的時(shí)候賜予關(guān)心。

理論學(xué)問：通過同學(xué)閱讀書上內(nèi)容、小組爭論和老師的適當(dāng)補(bǔ)充，關(guān)心同學(xué)在不知不覺中理解并把握所需了解的理論學(xué)問。

實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、競賽，讓同學(xué)能夠把握“紙牌”嬉戲的規(guī)章，嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們都喜愛玩嬉戲吧，那大家想不想玩電腦嬉戲?今日我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲。(板書課題)

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌嬉戲

師講解并演示：啟動(dòng)紙牌嬉戲的操作方法

單擊“開頭”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、嬉戲，最終單擊“紙牌”命令。

2、同學(xué)操作啟動(dòng)“紙牌”嬉戲程序。

3、同學(xué)看書熟悉“紙牌”嬉戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口學(xué)問和同學(xué)一起熟悉“紙牌”嬉戲窗口。

4、紙牌嬉戲的規(guī)章

師講解并作演示：開頭嬉戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。嬉戲目標(biāo)就是要將全部的牌以花色為區(qū)分，從a開頭，按從小到大挨次放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求根據(jù)從大到小根據(jù)挨次、紅黑相間的規(guī)章接在另一張的下面。只有以k開頭的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)全部翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，查找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)章移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)全部的牌都根據(jù)花色的區(qū)分、大小挨次移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌勝利的畫面了。

5、用鼠標(biāo)器玩紙牌嬉戲的詳細(xì)操作方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿?dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。

發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中全部的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開頭翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

6、同學(xué)嘗試玩“紙牌”嬉戲，師巡察指導(dǎo)。

7、重新開頭

師演示：將牌局重新開頭的方法。

8、讓同學(xué)看一下“嬉戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，同學(xué)爭論一下。

9、同學(xué)匯報(bào)

10、退出嬉戲

先讓同學(xué)回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“嬉戲有幾種方法。

同學(xué)操作、爭論，匯報(bào)。

師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的掌握按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“嬉戲”菜單中“退出”命令，退出嬉戲。

三、練習(xí)：

分組進(jìn)行嬉戲競賽，看每組誰花得的時(shí)間少，勝利次數(shù)多。

四、總結(jié)

通過玩《紙牌》嬉戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更敏捷了嗎?誰玩嬉戲水平最高?

五、教學(xué)反思

這節(jié)課主要讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，在玩中學(xué)會(huì)學(xué)問，把握技能，老師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦嬉戲，同學(xué)學(xué)起來樂觀性很高，愛好很濃，學(xué)習(xí)效果很好。

六、教學(xué)流程圖

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

熟悉超鏈接

力量目標(biāo)

學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式；學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。

情感目標(biāo)

通過對(duì)螞蟻世界的討論，培育觀看自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。

教學(xué)預(yù)備

螞蟻圖片1張，“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)愛好

1、觀賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用頁共享視頻資料？

3、設(shè)置超級(jí)鏈接。

自主探究

溝通共享

1、出示任務(wù)：

（1）新建頁，設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”，保存為。

（2）第一行輸入“螞蟻總動(dòng)員”其次行輸入“螞蟻錄像觀賞”，第三行輸入“白蟻”、“橋蟻”。

（3）把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。

2、同學(xué)自學(xué)課本，完成任務(wù)。

3、同學(xué)演示匯報(bào)。

4、任務(wù)二：

（1）新建頁，標(biāo)題為“昆蟲站導(dǎo)航”。

（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開方式為“_blank”。

5、同學(xué)探究操作

6、同學(xué)演示匯報(bào)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、同學(xué)提出問題。

2、老師依據(jù)狀況補(bǔ)充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報(bào)。

實(shí)踐創(chuàng)作

展現(xiàn)

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、同學(xué)創(chuàng)作。

3、小組評(píng)比優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展現(xiàn)。

5、共同作品

梳理

拓展延長

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個(gè)部分把握的比較好了，哪個(gè)地方還要連續(xù)努力。

學(xué)校信息與信息技術(shù)教案篇8

教材分析：

?畫矩形》是江蘇科技出版社《學(xué)校信息技術(shù)》（上冊(cè)）的內(nèi)容。同學(xué)通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟使用“橢圓”工具了，因此本課對(duì)于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是較簡單把握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，由于有前面兩課的學(xué)問的鋪墊，同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較簡單把握。

對(duì)于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，同學(xué)可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以確定。

綜上分析，我們發(fā)覺本課學(xué)問點(diǎn)較易，同學(xué)把握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)支配足夠的練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)際的操作。

學(xué)情分析：

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟把握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采納同學(xué)自主探究的方法進(jìn)行，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于同學(xué)個(gè)體的差異，可能依據(jù)課堂實(shí)際狀況，讓把握得比較好的同學(xué)關(guān)心把握得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓同學(xué)感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

4、讓同學(xué)了解圖形組合的神秘，從而培育同學(xué)的制造力。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計(jì)思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請(qǐng)大家觀看一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計(jì)意圖：書本教材的文字對(duì)同學(xué)來講是枯燥的。就學(xué)校三四班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”驚奇地出場，立即吸引了全部同學(xué)的關(guān)注的目光。認(rèn)真觀看所消失在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會(huì)畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來競賽，分別畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓角長方形，并涂上自己喜愛的顏色，看誰畫得又快又好。

同學(xué)動(dòng)手操作，嘉獎(jiǎng)畫得快、好的同學(xué)。

指名同學(xué)上臺(tái)演示：畫一個(gè)長方形和一個(gè)圓角長方形。

師：是不是只要會(huì)畫這四個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人確定很擔(dān)憂。我們一起來做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名同學(xué)演示畫第4幅圖中的輪子，提示同學(xué)兩個(gè)車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)同學(xué)一邊使