小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（5篇）

第小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（5篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選5篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

前不久，我有幸參加了信州區(qū)教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然忙碌了一些，但是感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。

當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間接到學(xué)校教科處袁老師下達(dá)的任務(wù)時(shí)我很激動(dòng)，因?yàn)槲抑涝趯W(xué)校比我資歷深的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大有人在，她這次選我是想給我機(jī)會(huì)想鍛煉我。我?guī)е@份信任與支持積極的投入到這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，我又得到了數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王老師的熱情幫助。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)和王老師共同探討，確定了上課的課題——一年級(jí)的《找規(guī)律》，然后回去精心地設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)思路又準(zhǔn)備了許多上課時(shí)要用的教具學(xué)具。

教案確定下來(lái)后，我在學(xué)校進(jìn)行了兩次試講，學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極來(lái)聽(tīng)我試講，指出不足，耐心細(xì)致地幫我分析課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提出了許多寶貴的意見(jiàn)。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)整自己的語(yǔ)言和思路，讓它更富有啟發(fā)性和激勵(lì)作用，促進(jìn)了自己駕馭課堂能力的提高。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為期半天，根據(jù)教育局的安排，我送教的學(xué)校是朝陽(yáng)村完小獅山小學(xué)。踏進(jìn)獅山小學(xué)的校門，就能感受到校園的.整潔與美麗，老師的淳樸與熱情。在上課的過(guò)程中，由于一年級(jí)班上只有十個(gè)人，我在心里就擔(dān)心課堂氛圍的問(wèn)題到時(shí)會(huì)不會(huì)冷場(chǎng)什么的，再加上有許多老師聽(tīng)課還有教研室的主任，多多少少有些緊張，有些放不開(kāi)。所幸的是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是猜動(dòng)物還比較吸引學(xué)生，再加上我準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片，小朋友的積極性都很高課堂氣氛算是不錯(cuò)，接著是通過(guò)給他們觀察有規(guī)律的圖形、動(dòng)手?jǐn)[有規(guī)律的圖形、給圖形涂上有規(guī)律的顏色等這些都是小朋友喜歡的環(huán)節(jié)，所以師生互動(dòng)還不錯(cuò)，比較完整地結(jié)束了這堂課。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。上完兩節(jié)課后鐘局長(zhǎng)以及一些領(lǐng)導(dǎo)參與了這次評(píng)課活動(dòng)，讓我深受感動(dòng)。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節(jié)課。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課的過(guò)程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽(tīng)課體會(huì)，在老師交流的主動(dòng)性和針對(duì)性上，可以看出這些老師在平時(shí)的教學(xué)和當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課中都是在不斷思考，不斷創(chuàng)新的，這些都給了我很大的觸動(dòng)。當(dāng)中有一些老師給我提了建議，開(kāi)始我感到很郁悶與不快，但很快開(kāi)始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得到的是抓住一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的這些環(huán)節(jié)他們都很感興趣參與的積極性高我課前準(zhǔn)備的教具學(xué)具沒(méi)有白費(fèi)。但更多地是發(fā)現(xiàn)了自己身上很多的不足之處：前面講到的有些緊張放不開(kāi)，所以一些細(xì)小的環(huán)節(jié)內(nèi)容漏了比如課中有規(guī)律的一組事物沒(méi)有講明，語(yǔ)言上有些羅嗦不夠精練給人感覺(jué)邏輯性不夠強(qiáng)，再加上經(jīng)驗(yàn)的不足課堂的調(diào)控能力還有待提高。老師們這些寶貴的意見(jiàn)將是我今后改進(jìn)和努力的方向。

總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺，今后在平時(shí)的教學(xué)中我要積極學(xué)習(xí)、借鑒、靈活地運(yùn)用各位老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，要認(rèn)真鉆研、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

通過(guò)對(duì)三位老師的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，先將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

三位老師都用心設(shè)計(jì)自己的課堂，采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算的練習(xí)》利用生動(dòng)的課件吸引學(xué)生。我認(rèn)為這要?dú)w功于王老師對(duì)教材的深刻把握，并針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂，課件制作的精致生動(dòng)是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫(huà)，體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識(shí)》通過(guò)一起感受秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生知識(shí)掌握較牢固。

王老師教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)加減法》，王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，聽(tīng)了王老師的課我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)首先要在一定的問(wèn)題情境中開(kāi)始，要求教師根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境，以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，再經(jīng)過(guò)教師啟發(fā)和幫助，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計(jì)算的過(guò)程中數(shù)位的對(duì)齊應(yīng)注意的問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。

三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過(guò)本次活動(dòng)我深深體會(huì)到：結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的

老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，

以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

本次學(xué)習(xí)有三位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。

老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。

老師講課的比較全面，作為教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書(shū)。

老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

通過(guò)三位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

這次我有幸參加河?xùn)|區(qū)舉辦了初中數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，活動(dòng)由中學(xué)組李主任帶隊(duì)，聽(tīng)了三位骨干教師執(zhí)教的三節(jié)課數(shù)學(xué)課，讓我感觸頗多、受益匪淺。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地提高自己。對(duì)這次的學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

李主任最后點(diǎn)出了每節(jié)課的精華之處，點(diǎn)評(píng)了王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是“重本質(zhì)”，宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)秒》是“重體驗(yàn)"，王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算》”重練習(xí)“，李主任強(qiáng)調(diào)每節(jié)課都應(yīng)以公開(kāi)課的態(tài)度上好每節(jié)課。

王曉艷老師這堂《小數(shù)加減法》課是小數(shù)的加法和減法，同時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過(guò)是數(shù)的范圍擴(kuò)大了，學(xué)生感覺(jué)有些陌生。課堂開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，就是利用生活中買東西引入本節(jié)課，讓學(xué)生感覺(jué)到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)提煉出的數(shù)學(xué)問(wèn)題直入中心，通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計(jì)算方法。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式，讓學(xué)生充分展示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。為了更好的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習(xí)題，并適當(dāng)拓展、延伸。

宋鴻慧老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)秒》在本節(jié)課中宋老師利用課件出示：學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。宋老師將“秒的認(rèn)識(shí)”放置在生活情境中，學(xué)生就會(huì)倍感親切。本節(jié)課開(kāi)始由“神六升天”的錄像引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并真切體驗(yàn)并理解了“秒”這一教學(xué)主題。

王佩佩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體與正方體的體積計(jì)算》利用了喜羊羊與灰太狼進(jìn)行大PK的游戲貫穿了整堂課，利用了給他們制作武器來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生在不知不覺(jué)的就進(jìn)行了本知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和應(yīng)用。

這次的的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我感觸頗多、受益匪淺。希望自己以后多學(xué)習(xí)和多歷練，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

20__年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三中參加了國(guó)培計(jì)劃（20__）送教下鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受：

雖然早就聽(tīng)說(shuō)“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來(lái)自新鄉(xiāng)新飛大道中學(xué)和新密市的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對(duì)學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。陶老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，用激光燈引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解什么是射線，相信同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)射線的內(nèi)容一定會(huì)記憶猶新。

23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的百分比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對(duì)百分比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。

新鄉(xiāng)市楊崗中學(xué)的暢東燕老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合大量?jī)?yōu)秀的課例，讓我們對(duì)“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺(jué)自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)法突破時(shí)就無(wú)從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區(qū)教研室的馬明坤老師對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)的深度解讀。在報(bào)告中，馬老師同樣給我們分享了很多來(lái)自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺(jué)得：我們?cè)谄綍r(shí)的教研中，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問(wèn)題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)