小學語文-中國孩子的呼聲教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《一個中國孩子的呼聲》教案教學目標：知識與技能：認識“卓、盔、凱”等7個生字，會寫“犧、牲、征、阿”等14個生字，正確讀寫“維護、沉浸、凱旋”等詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解信得主要內(nèi)容，體會“我”對父親的深切懷念以及對和平的無比渴望。情感、態(tài)度與價值觀：能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點：，體會“我”對父親的深切懷念以及對和平的無比渴望。教學難點：能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。直接導入今天，我們來學習第14課《一個中國孩子的呼聲》。和老師一起板書課題。齊讀課題。讀了課題你想知道什么？（誰向誰發(fā)出呼喚？呼喚什么？為什么呼喚？）二、初讀課文，整體感知1、請同學們帶著這些問題自由朗讀課文。要求：（1）標出自然段。讀準字音，讀通句子。畫出不理解的詞語。（2）概括文章的內(nèi)容。2、檢查預習，讀詞語，理解重點詞語（出示課件3）執(zhí)行維護壯烈犧牲卓越謝意沉浸深情藍盔凱旋靈柩征衣腕上凝固精通經(jīng)濟碩士貢獻圣壇彌漫永駐人間硝煙罪惡威脅呼吁妻子健康阿姨（出示課件5。6.7.8.9了解維和部隊，藍盔，征衣，聯(lián)合國及秘書長）3、通過預習我們發(fā)現(xiàn)這篇課文的文體和以往不同，它是一封書信，那我們來回憶一下信的格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期）課件11親愛的老師:□□您好!□□【內(nèi)容…………】祝身體健康!□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的學生:xxx□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日4、指名朗讀課文，并找重點詞概括每部分的段意。板書謝意回憶、呼吁誰給誰寫信發(fā)出呼吁？雷利——加利（聯(lián)合國秘書長）呼吁什么？維護和平制止戰(zhàn)爭5、誰能用上謝意、回憶、呼吁這幾個關鍵詞概括出課文的主要內(nèi)容？（一個中國男孩雷利給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信，表達對加利先生的問候與感謝和對父親的懷念，最后向國際社會發(fā)出呼吁，要維護和平，制止戰(zhàn)爭。）閱讀研討，激發(fā)情感過渡：雷利發(fā)出內(nèi)心的呼喚——要和平，不要戰(zhàn)爭，那么為什么要發(fā)出這樣的呼喚呢？請你用“——”在文中畫出來。（出示課件13為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！）1、這句話運用了什么修辭手法？排比句有什么好處？（排比句可以加強語言其實，使感情表現(xiàn)得更加充分）2、指導朗讀3、仿寫（課件14（1）為了，為了，為了，讓我們行動起來，保護我們的家園，保護人類的生存環(huán)境。（2）為了，為了，為了，。（提示：仿寫時，要注意內(nèi)容既要相關，又不能重復）過渡：為了維護和平，制止戰(zhàn)爭，雷利失去了他最親的人，那就是他的父親。4、他的父親是一個什么樣的人？請以小組為單位在文中找出相關的語句，并用～～畫出來。（1）爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。（2）爸爸是一位愛妻子、愛孩子的好丈夫，好爸爸。（3）爸爸是一位熱愛和平，用生命捍衛(wèi)和平的人。（4）爸爸是一位知識淵博，很有才華的人。5、雷利的父親是那么的出色，可是戰(zhàn)爭卻奪去了他寶貴的生命。請讀2、3自然段，什么地方最令你感動？畫出并作出批注。（1）（課件出示17我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）為什么用“如約”和哪一句相呼應？（我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）面對此情此景，我和媽媽是怎樣的心情和表現(xiàn)呢？誰能用朗讀來表達悲痛欲絕的心情嗎？過渡：此時雷利的爸爸用生命在呼喚著世界的最強音——和平。6、（出示課件19爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么。?。∥衣牭搅?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”）此時你聽見了嗎？你的心情又是怎樣的？（對和平的向往）7、配樂朗讀2、3自然段過渡：全世界的人都聽到了對和平的呼喚，但51年后的今天，和平之神還沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。8、面對著世界的這種環(huán)境請發(fā)出我們真誠的呼喚吧！讓我們把和平鴿放飛到世界的任何一個角落，讓我們的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的家園。完成《我們的心聲》配樂朗讀救救孩子們，要不要！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去，為孩子不再失去，我們要維護和平，制止戰(zhàn)爭！四、說話訓練，加強實踐（課件25）此時此刻我相信同學們肯定有很多話想說。你可以對侵略者說，可以對戰(zhàn)爭中苦難的人們說，也可以對聯(lián)合國秘書長安南說……。以書信的形式寫一寫。結(jié)束語：同學們，從你們的話語中，老師已經(jīng)欣慰的感覺到，你們都是熱愛和平的人，都是和平的天使，都是未來的和平之花，希望你們能盡自己的能力，為人類的和平事業(yè)做出自己的貢獻?！兑粋€中國孩子的呼聲》學情分析

本文是一篇書信體裁的文章，是一個中國孩子在痛失父親后寫給聯(lián)合國秘書長的一封信，這篇課文的主旨是呼吁和平，制止戰(zhàn)爭。對于生活在和平年代的孩子們而言，他們無法親身體驗小作者的感受，無法想象戰(zhàn)爭帶給人們的痛苦有多深，有多重。因此，對這篇文章的寫作背景了解也很重要，必須借助課前預習來帶領學生了解聯(lián)合國的概念，什么是維和部隊，藍盔代表著什么等課外知識，這也是理解課文內(nèi)容的基礎。如何將學生的感受內(nèi)化成自己的語言表達出來，這也是學習本篇課文的目的和學習語文的目標。《一個中國孩子的呼聲》效果分析1.課前，可布置學生通過多種途徑，如：報紙、電視，了解國內(nèi)外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命、工作狀況。2.可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學習的愿望。如，這個中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎？然后讓學生帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容，理清敘述順序：問候與感謝—傾訴與懷念—發(fā)出呼吁。最后，通過有感情朗讀、想象、討論交流等手段，幫助學生感受作者所表達的悲痛、緬懷、渴望和平的情感。3.抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情，這是本課教學的重難點。教學時，要運用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動學生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，可讓學生去想象：爸爸會呼喚什么，你有什么感受。又如“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。可補充一些材料，有條件的地方可補充一些真實可信的音像材料，中東戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、“9·11”事件等，通過閱讀課文和補充材料，組織學生交流觀后、讀后感受，讓學生真切感受世界并不太平。4.要加強有感情朗讀課文的訓練，通過朗讀來表達“我”的感情。朗讀時要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、懷念，同悲、同恨。如，“全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”，應用低沉、緩慢的語調(diào)讀，表達悲痛的心情。爸爸臨上飛機說的話“我一定送你一頂‘藍盔’”，應用堅定的語氣讀，表達爸爸的堅定信心?！拔摇狈路鹇犚姲职值摹昂魡尽币痪涫莻€長句，層層遞進，朗讀時語調(diào)應逐漸提高，特別是連用三個“和平!”更要重讀，以表達強烈的感情。介紹爸爸，“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分，應帶著自豪、崇敬的感情來讀。5.課后安排了3道練習題，第1題提出了讀的要求，第2題列舉了兩個含義深刻的句子，要求學生理解，第3題是讀、寫綜合訓練。通過寫感受，一方面進一步加深對課文的理解，另一方面訓練學生的書面表達能力。這一題的訓練可在課文教學后期進行，主要應抒發(fā)真情實感，感受的方面、感受的多少不必強求一律。6.本課生字詞較多?！皥?zhí)、碩、圣、充”的聲母是翹舌音，要注意引導學生讀準。另外，要注意“姨”字中“夷”的筆畫，“夷”共有六畫。課文中有一些專用詞語，如藍盔、征衣等，教學時，教師可直接告訴學生這些詞語的基本意思?！兑粋€中國孩子的呼聲》教材分析《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是人教版四年級下冊第四單元的第三篇課文。學習本組課文主要是讓學生了解戰(zhàn)爭為人們所帶來的苦難，聆聽孩子們對和平的呼喚，并讓學生養(yǎng)成關注世界大事的習慣，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，從而促使他們思考，自己能為世界和平做點什么。

本篇課文是一個中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達了雷利和媽媽對加利先生的問候與深深的謝意；接著深情回憶爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！教學目標1、（知識與技能）有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容以及領會重點語句的深刻含義。2、（過程與方法）品讀含義深刻的句子，體會作者表達的真摯情感。3、（情感態(tài)度與價值觀）樹立制止戰(zhàn)爭、維護和平的觀念。重點難點1、（重點）有感情地朗讀課文，體會“我”對爸爸的深切思念以及對和平的渴望。2、（難點）通過聯(lián)系現(xiàn)實，認識到“世界并不太平”，從而樹立制止戰(zhàn)爭、維護和平的觀念。《一個中國孩子的呼聲》評測練習

1、仿寫（1）為了，為了，為了，讓我們行動起來，保護我們的家園，保護人類的生存環(huán)境。（2）為了，為了，為了，。2、此時此刻我相信同學們肯定有很多話想說。你可以對侵略者說，可以對戰(zhàn)爭中苦難的人們說，也可以對聯(lián)合國秘書長安南說……。以書信的形式寫一寫?！兑粋€中國孩子的呼聲》教學反思《一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸、世界的不幸，引起讀者的強烈共鳴。在授課過程中自覺有這些比較成功的地方：在引導學生體會小作者失去父親的悲痛時，我沒有直接引出父親的犧牲，而是先讓學生通過小作者的描寫去體會父親是一個怎樣的人。學生通過讀書體會，總結(jié)出父親是一個愛和平、愛家庭、知識淵博的人，由此同學們自然而然地就能體會出失去這樣的一位父親是多么得可惜。此處我設計了一個讓學生閉眼想象父親凱旋歸來，一家人在機場幸福團聚的環(huán)節(jié)，因為對父親有了了解，所以學生在想象的時候，臉上自然而然地就露出了幸福的表情。接著，我趁著學生還沉浸在自己想象的一家人幸福團聚的畫面中時播放了運送父親遺體回國的視頻短片，邊放短片我邊以小作者雷利的口氣做著旁白。此時，我注意到有的學生的眼圈已經(jīng)紅了，學生的情緒也已經(jīng)達到了一個高潮。于是我又趁熱打鐵，讓學生把自己當成雷利，說一說面對著爸爸的遺體時自己心里的感受。就這樣，孩子們不僅能夠深切的體會到雷利的心情，也能把自己融入到課文里邊去，更能把這種悲痛的心情融入到朗讀中去，進而也就更能體會到父親對和平的那種強烈的渴望。當學生一次又一次用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學的情感達到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的渴望溢于言表。其實，讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。讀寫結(jié)合，讓學生充分地進行語文實踐。學生的語文能力哪里來？它來源于學生充分的語文實踐。充分的利用學生的讀寫結(jié)合和語文實踐來加強學生對文中思想感情的理解和學生寫的能力、實踐能力的提高,也才是我們語文教學之根本。因此,這節(jié)課讓學生拿起手中的筆，寫一封信，可以給安南，給發(fā)動戰(zhàn)爭的布什們，或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。讓學生通過自己喜歡的多種形式來表達自己愛好和平的心聲。當然，這節(jié)課也有不足之處：一在引導學生有感情地朗讀第四自然段時，僅僅是讓學生體會了那三聲“和平”，忽略了前邊那幾句話，而那幾句話更能很好地體現(xiàn)出父親對和平的強烈渴望。《一個中國孩子的呼聲》