小學(xué)英語(yǔ)教師教育隨筆

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師教育隨筆

學(xué)校英語(yǔ)老師教育隨筆1

作為新的老師總會(huì)想到這么援助同學(xué)養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時(shí)間。開始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，援助他們合理安排自己的時(shí)間。如：小時(shí)間的利用：

1〕可利用課前五分鐘讓同學(xué)高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并肯定要做好檢查驗(yàn)收工作，這個(gè)時(shí)候同學(xué)的留意力最集中，效果最好。

2〕教同學(xué)將每單元中重難點(diǎn)的句子和單詞歸納起來，可充分利用小時(shí)間，隨時(shí)翻看記憶，

3〕為適應(yīng)同學(xué)的要求，加強(qiáng)同學(xué)的`聽力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練同學(xué)的聽力以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

為同學(xué)打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái)，以起到滴水石穿的效果。

學(xué)校英語(yǔ)老師教育隨筆2

今日上了二班級(jí)的課，之前師父也告知過我低班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以培育孩子們對(duì)英語(yǔ)的愛好為主開展，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)約的英語(yǔ)，并嘗試著用簡(jiǎn)約的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行日常的溝通

在今日的在教學(xué)中，大部分同學(xué)都很疲乏，好像沒什么精神，因而我心里清晰的知道，今日的'教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)有所減削，所以剛開始的時(shí)候我就先讓同學(xué)唱歌玩玩游戲，當(dāng)然這些游戲都附帶這單詞和句子，讓孩子們?cè)跉g樂中不由自主的復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，游戲也迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂；當(dāng)然之后的課堂教學(xué)我主要以動(dòng)為主……

今日最大的感受是，教學(xué)不只是要被教案，還要備同學(xué)。

學(xué)校英語(yǔ)老師教育隨筆3

以人為本，給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)歡樂、自主、和諧的英語(yǔ)課堂一貫是我的教學(xué)理念。在我的英語(yǔ)課堂中，我常常采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來。越來越相信“愛好是最好的老師”這句話，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我把大家熟知的歌曲和Chant及游戲加以導(dǎo)入。有了好的開頭，接下來最重要的事情就是要如何設(shè)計(jì)好一堂課，我們要抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)，寓教于樂于課堂之中。另外，我們?cè)诮淌趦?nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。給同學(xué)更多的創(chuàng)作空間，更讓他們能真正的做到學(xué)以致用.我們要培育孩子的綜合技能進(jìn)展。光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)，如“HelloMissHu.Bye-Bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)也會(huì)變得僵硬不堪。所以，我們給同學(xué)一個(gè)好的英語(yǔ)氛圍，才能讓同學(xué)真正的開口說。例如當(dāng)我走進(jìn)教室開始的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我有意踩一下某個(gè)同學(xué)，便說“I’msorry”，同學(xué)說“That’sallright”，這樣就很自然地練習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。除了平常的`操練之外.我們也可以學(xué)習(xí)“一天一詞”、“一天一句子”讓同學(xué)得到更多強(qiáng)化的訓(xùn)練.此外，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來說，老師可多加強(qiáng)同學(xué)對(duì)單詞的認(rèn)讀、記憶等強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要重視詞匯教學(xué)。課后，肯定要做到“一一過關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。也可以以表格形式記錄，對(duì)同學(xué)狀況做到心中有數(shù)。

我們的英語(yǔ)教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，突出以同學(xué)為主體，我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要顧全到知識(shí)接受技能較差的同學(xué)，也要滿意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的同學(xué)的需要，我們要做到因材施教。接受技能較低的同學(xué)，簡(jiǎn)約的問題要盡量留給他們，吸引他們的留意力，漸漸培育他們的思維技能，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。難度較大的問題那么可以拋給那些技能較突出的同學(xué)，培育他們的深層思索技能。另外，在我的課堂里，我實(shí)行了“一幫一”的英語(yǔ)活動(dòng)，當(dāng)了小老師的小伙伴盡職盡責(zé)，學(xué)校生們也很自覺、努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣漸漸的就形成了很好的英語(yǔ)氛圍。

好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是鼓舞孩子學(xué)好英語(yǔ)的可行方法之一:所以在我的課堂上我更著重孩子的自主學(xué)習(xí).每周會(huì)評(píng)出“英語(yǔ)之星”、“英語(yǔ)朗誦小明星”、“英語(yǔ)作業(yè)最美麗書寫?yīng)劇钡泉?jiǎng)項(xiàng)，大大增加了孩子的自信心，讓孩子成為真正的歡樂導(dǎo)體。21世紀(jì)是個(gè)高科技進(jìn)展的社會(huì)，我們要在創(chuàng)新我教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。我也更加確定了自己以后在英語(yǔ)教學(xué)中的道路該怎樣走下去，我會(huì)繼續(xù)遵循學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的亮點(diǎn)“樂趣、趣學(xué)”。

學(xué)校英語(yǔ)老師教育隨筆4

記得好像有人說過：我不能轉(zhuǎn)變生命的長(zhǎng)度，但是我可以轉(zhuǎn)變它的寬度。作為一名教育工，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不肯定就是我們看到的那個(gè)樣子，我們其實(shí)有足夠的技能去轉(zhuǎn)變它!而問題的關(guān)鍵是我們想不想去轉(zhuǎn)變?有沒有足夠的技能去轉(zhuǎn)變?

“hello,misszhao!”每當(dāng)聽到孩子們這種真摯而稚嫩的問候，望著孩子們渴望的眼神，我心中的感動(dòng)油然而生。每天我被身邊的一切感動(dòng)著，特別是孩子們的樸實(shí)、純真，還有良善

從教多年來，總是在高教部巡回任課。高班級(jí)的孩子無(wú)論從課堂紀(jì)律，還是從課后作業(yè)都有較強(qiáng)的自覺性。所以省去了許多許多語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐。今年初教三班級(jí)，真讓我憂心重重憂慮一：孩子們雖說是上三班級(jí)了，其實(shí)心理年齡仍舊停留在八、九歲，太好動(dòng)、愛鬧騰。剛開始的時(shí)候，我想用“下馬威”，可是，無(wú)知者無(wú)畏呀，盡管我虎著臉，教棍敲擊著桌面“梆梆響”，許多孩子仍舊是不屑一顧。整個(gè)教室亂哄哄的，有說話的;有作小動(dòng)作的……，我就用勁喊：“坐端正”，還沒靜到一分鐘，整個(gè)教室又像市場(chǎng)一樣，我上一節(jié)課比原來給高班級(jí)上了十節(jié)課還費(fèi)勁。一節(jié)課下來，我是力倦神疲，孩子呢，什么也沒聽懂，說實(shí)話，我很壓抑，更是擔(dān)憂，像這樣下去，教學(xué)成果確定是一塌糊涂。課下我就反思自己，確定是自己的方法不當(dāng)，同學(xué)是生面孔，我也是生面孔，我不了解同學(xué)，同學(xué)也不了解我，同學(xué)不喜愛我，那確定就不喜愛我的課了，我想我應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的心里,要與同學(xué)溝通，與同學(xué)溝通，于是我就利用課余時(shí)間找愛講話的愛做小動(dòng)作的同學(xué)溝通，問他們幾歲了，家在哪里，喜愛玩什么，并告知他們，老師也愛玩，很想和他們?cè)谡n間一起玩，但上課的時(shí)候需要好好聽講……，這一著還真靈，上課的時(shí)候這些孩子坐的很端正，可是新的問題又涌現(xiàn)了，我教他們

讀單詞讀句子時(shí)，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，有的聲音像蚊子一樣，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去撫摩著孩子的頭告知他們：“咱們要對(duì)自己有信心，自信會(huì)讓我們變得很帥、很美。”孩子們笑了……

開學(xué)近一個(gè)月了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽到孩子甜美的英語(yǔ)問好聲，我感動(dòng)他們帶給我的歡樂和美滿。

偶然在一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問道“你們喜愛上英語(yǔ)課嗎?”“喜愛!”孩子很確定的告知我?！坝⒄Z(yǔ)很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地談?wù)撻_了。

記得有一天早晨，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平常很害羞、羞澀的孩子突然鼓起志氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊好像想了很久極力記住的話語(yǔ)又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“I’mMiss*ie.”。同學(xué)們立即笑起來，都忙著幫她訂正起來，孩子好象很不好意思的`樣子，我很快樂地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子訂正，一邊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了她的志氣，孩子們激烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，快樂地笑了。

我端詳了一下四周，很是融洽，于是預(yù)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，“老師，我們很喜愛英語(yǔ)”，“那你喜愛老師嗎?”“嗯。”孩子們都快樂地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課更讓我欣慰。也足以說明白我的努力付出得到了回報(bào)。同時(shí)我也更加堅(jiān)信了：親其師，信其道。只有喜愛你，才會(huì)喜愛你的課，喜愛你的課，成果就自然不用擔(dān)憂了。

因此，課堂是我們育人的舞臺(tái)，幕后也要不斷地鼓舞孩子，援助他們樹立信心，尤其是那些需要關(guān)愛的留守孩子。同時(shí)當(dāng)你有足夠的耐煩等待時(shí)，說明愛就在你身邊。

學(xué)校英語(yǔ)老師教育隨筆5

“hello,missLI!”作為老師的我能聽孩子們這么說很是快樂。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動(dòng)油然而生。每天我就被身邊的一切感動(dòng)動(dòng)著，這里的人，這里的事，他們樸實(shí)、純真，還有良善……

剛開始的時(shí)候，我感覺很吃力，學(xué)校生年齡小，自控力差，另外同學(xué)的狀況也比較繁復(fù)，有分流過來的;有轉(zhuǎn)學(xué)過來的;還有相當(dāng)一部分來自農(nóng)村，他們的習(xí)慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，特別是上課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直受不了，整個(gè)教室亂哄哄的，有說話的;有作小動(dòng)作的……，我就用勁喊：“坐端正”，還沒靜到一分鐘，整個(gè)教室又像市場(chǎng)一樣，我上一節(jié)課就猶如上了十節(jié)課，我是力倦神疲，孩子呢，什么也沒聽懂，說實(shí)話，我很壓抑，更是擔(dān)憂，像這樣下去，教學(xué)成果確定是一塌糊涂。課下我就反思自己，確定是自己的方法不當(dāng)，同學(xué)是生面孔，我也是生面孔，我不了解同學(xué)，同學(xué)也不了解我，同學(xué)不喜愛我，那確定就不喜愛我的課了，我想我應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的心里,要與同學(xué)溝通，與同學(xué)溝通，我就利用課下特地找愛講話的愛做小動(dòng)作的同學(xué)，問他們幾歲了，家在哪里，喜愛玩什么，并告知他們，老師也愛玩，很想和他們?cè)谡n間一起玩，但上課的時(shí)候需要好好聽講……，這一著還真靈，上課的時(shí)候這些孩子坐的很端正，可是新的問題又涌現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時(shí)，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去撫摩著孩子的頭告知他們：“咱們要對(duì)自己有信心，自信會(huì)讓我們變得很帥、很美?！焙⒆觽冃α恕?/p>

日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽到孩子甜美的英語(yǔ)問好聲，我感動(dòng)他們帶給我的歡樂和美滿。

偶然在一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問道“你們喜愛上英語(yǔ)課嗎?”“喜愛!”孩子很確定的告知我?！坝⒄Z(yǔ)很有意思?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地談?wù)撻_。

記得有一天上四班級(jí)的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平常很害羞、羞澀的孩子突然鼓起志氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊好像想了很久極力記住的話語(yǔ)又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的'，很欣喜地從嘴里冒出一句“I’mMiss*ie.”。同學(xué)們立即笑起來，都忙著幫她訂正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很快樂地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子訂正，一邊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了她的志氣，孩子激烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，快樂地笑了。

我端詳了一下四周，很是融洽，于是預(yù)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，“老師，我們很喜愛英語(yǔ)”，“那你喜愛老師嗎?”“嗯?！焙⒆觽兌伎鞓返匦α恕ｋm然只是幾句話，幾分鐘的事