通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編7篇）

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編7篇）

作為一名一心一意為人民服務(wù)的人民老師,我們必需有自己的教學(xué)設(shè)計(jì),它是以規(guī)劃和布置的方式,對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如何進(jìn)行教學(xué),如何進(jìn)行教學(xué)等問題作出有創(chuàng)意的確定。下面是素材網(wǎng)我為大家細(xì)心整理的通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的寫作有所幫助，點(diǎn)擊首頁還可以閱讀更多相關(guān)內(nèi)容，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)共享、復(fù)制、下載！若您覺得內(nèi)容不錯(cuò)還可以保藏本網(wǎng)站哦~

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

【教學(xué)打算】

１、課件。

２、小黑卡片：

寫上名言：

⑴勝利是克服困難而來的。

⑵真正有才能的人會(huì)摸索出自己的一條路。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、從單元及導(dǎo)語入手：

我們接著學(xué)習(xí)第四單元，這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示。今日老師引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場，去看看那漂亮、古老、人們憧憬的地方。

２、學(xué)習(xí)星羅棋布：

師：請(qǐng)看圖，你看到了什么。

（村莊、街道。）

師點(diǎn)著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)繞著羅馬，如蛛網(wǎng)般交的街道一條條通往城市廣場。

３、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著犬牙交錯(cuò)的街道，說了一段意味深長的話，引著學(xué)生讀：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)覺走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

４、師：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

５、這是一篇略讀課文，該怎么學(xué)？

（生：自讀自悟。）

二、初讀課文，理解字詞

（點(diǎn)擊自讀自悟１。）

自讀自悟：

１、劃出自己喜愛的詞語，聯(lián)系上下文理解。

２、你讀懂了什么？

⑴請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出自己喜愛的詞語，聯(lián)系上下文理解。并說說你讀懂了什么？

⑵學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

⑶學(xué)生匯報(bào)：

①誰來說說你讀懂了什么？

②剛才我還交待了一個(gè)任務(wù)，劃出你喜愛的詞語，你劃了哪個(gè)詞語，說說吧！

（學(xué)生自己說理解，不會(huì)的同學(xué)幫忙。）

③請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

１、師：父親的教育讓我一生受用不盡，我們?cè)賮碜x一讀父親的話。你能理解這句話嗎？

（膚淺的、字面上的意思。）

師：這句話的含義特別深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。

２、讓我們?cè)賮砑?xì)讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。

（點(diǎn)擊自讀自悟課件２。）

自讀自悟：

“通往廣場的路不止一條”是生活的啟示，細(xì)讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜愛的句子，說說自己的理解：

⑴學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)探討、理解。

⑵匯報(bào)溝通：

師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深？

生：織毛衣。

師：你喜愛哪個(gè)句子？

句子１：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。

（出示句子課件。）

師：你為什么喜愛這句話，說說你是怎樣理解的？

（①幻想；②想出念頭；③有設(shè)計(jì)、認(rèn)可；④當(dāng)眾認(rèn)購。）

師：有了一條勝利的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。

（齊讀４～９段。）

句子２：那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告辭。

師：這句話為什么給你印象最深呢？

師：多么大的困難，這是不行逾越的，這條路走不通了，這時(shí)候的心情特別低落，該怎么讀呢？把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。

（練讀、指名讀、評(píng)議。）

師：華蜜之路被困難堵住了，大喜過望的悲觀，特殊讓人懊喪。這時(shí)候，作者告辭回家，此時(shí)此刻，他會(huì)想什么？

（引出父親的話，讀。）

師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的方法，取得了（勝利）。

句子３：從今，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

①齊讀。

②這句話寫得真好，但含義深一點(diǎn)，你是怎么理解的？

③用一個(gè)詞來說說她的時(shí)裝店怎樣了？

（火了、發(fā)了、興盛了。）

師小結(jié)：當(dāng)一家大商場的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時(shí)，我（大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。）我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，（板書：開創(chuàng)事業(yè)）當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十件衣服時(shí)，（那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告辭。）在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從今，（一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。）這件事告知我們，只要肯動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝困難（板書：戰(zhàn)勝困難），找出一條通往勝利的路，這真是“天無絕人之路?！?/p>

師：還有那件事你印象深刻？

（開時(shí)裝展。）

板書：

發(fā)展事業(yè)

齊讀１２～１３自然段。

小結(jié)：在生活的道路上會(huì)遇到這樣那樣的困難，生活的道路是坎坷的'，只要我們英勇面對(duì)，牢牢記?。ǔ鍪拘『跅l）勝利是克服困難而來的，那么通往廣場的路就（不止一條），條條道路（通羅馬）。課文學(xué)到這，你知道嗎？廣場的路指的是（勝利的路）（板書：勝利），通往廣場的路這句話的含義你知道嗎？（出示小黑卡）（對(duì)，真正有才能的人會(huì)探究出自己的道路。）讓我們來齊讀這兩句名言。

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

１、讓我們?cè)俅巫宰x自悟，（出示自讀自悟要求３）誰來讀一讀？

自讀自悟：

用生活中的勝利事例來說明“通往廣場的路不止一條”：

⑴從網(wǎng)上、書上搜集到的；

⑵從身邊的人了解到的；

⑶自己克服困難的事例。

２、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)溝通：

匯報(bào)：

⑴下崗、經(jīng)商。

⑵愛迪生獨(dú)創(chuàng)電燈。

⑶兩兄弟學(xué)畫畫、學(xué)音樂。

３、說說“通往廣場的路不止一條”的含義：

師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎？“廣場”指的是什么？（勝利、目的地）爸爸帶她去廣場的真正用意是（通往勝利的路不止一條）（師指著黑板說），讓我們?cè)谏钪飞现鲃?dòng)地去面對(duì)挑戰(zhàn)吧！齊讀全文。

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學(xué)方法：自瀆自悟

教學(xué)打算

1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)學(xué)問。

2．老師制作課件。

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)驗(yàn)，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有很多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)志向目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到肯定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今日我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去找尋答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜愛的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

1．這篇課文主要講了什么？

2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互溝通。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音簡單發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。

3．同學(xué)之間溝通對(duì)詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣排列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特殊興奮。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精致。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、打算制做衣服的布料。

川流不息：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。

老師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1．溝通自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方須要提出來一起探討的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

溝通體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試探討探討。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。

此時(shí)作者為什么“大喜”?“華蜜的云”指什么？

（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異樣興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的幻想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”確定大膽一試，沒想到一舉勝利。華蜜來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

③那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告辭。

作者為什么而懊惱？專心讀讀作者的心情。

（正值勝利像一朵云一樣華蜜地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告知“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開拓的華蜜之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的悲觀，特殊讓人懊喪。）

④從今，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是勝利的喜悅和接著尋求發(fā)展的信念。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

（條條道路通羅馬另一條路或許不那么干脆，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走其次條，那么你就恒久到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探究中逐步接近目標(biāo)，走向勝利的。）

五、拓展實(shí)踐

（1）假如時(shí)間已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的或許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，勝利人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的激勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新準(zhǔn)備呢？

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，信任同學(xué)們將感悟終身。勝利是一種看法，只要帶著希望動(dòng)身，勝利就會(huì)離你越來越近。堅(jiān)韌的意志可以幫助人克服很多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)驗(yàn)了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1．嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，信任同學(xué)們心中肯定有很多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡察學(xué)情。

2．班級(jí)溝通。演讀課文。

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確認(rèn)讀并書寫生字和多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“川流不息”、“大喜過望”等重要詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

3、能夠領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立主動(dòng)樂觀向上的生活看法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的含義。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立主動(dòng)樂觀向上的生活看法。

【課前打算】課件；課前或早讀把課文讀2-3遍。

【學(xué)問鏈接】本文是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，使人終身受益的文章，作者是美國的作家伊爾莎?斯奇培爾莉。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課：“通往廣場的路不止一條?！蓖鈬髌氛Z言比較活潑，跳動(dòng)性太大，情感性不強(qiáng)，因而，對(duì)學(xué)生的理解產(chǎn)生了肯定的障礙。

【學(xué)習(xí)方法】自主探究、合作溝通、當(dāng)堂展示、相互評(píng)價(jià)、自讀自悟、計(jì)論溝通，嘗試提出問題，小組合作解決問題（老師可以從中選擇也可以是別的適合本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法）

【導(dǎo)學(xué)過程】

【自主學(xué)習(xí)】

一、課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）

1、把課文至少讀上兩三遍

2、課文的生字有：

新詞有：

二、課上自主學(xué)習(xí)老師的“導(dǎo)”：提出話題，（板書課題），齊讀課題，談?wù)剬?duì)課題的理解，質(zhì)疑。

出示自學(xué)思索題：

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、一邊讀一邊思索：課文主要講什么？

3、把不懂的問題記在旁邊。

【合作探究】

三、學(xué)生反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)狀況

1、留意下面的字在課文中的正確讀音

挑、叉、教、參、縫

2、在課文中下面的字最簡單認(rèn)錯(cuò)

mu：幕、慕、暮、墓、募

lun：輪、倫、綸、論、淪

yi：繹、譯、驛

小組內(nèi)或同桌倆相互檢查生字詞駕馭狀況，讀一讀，說一說哪個(gè)字簡單讀錯(cuò)，哪個(gè)字簡單寫錯(cuò)。大家都認(rèn)犯難讀、難寫的老師給以重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、在課文找到下面的詞語，填空

（）不同（）不絕（）不盡（）不斷

星羅（）心靈（）垂頭（）大喜（）

4、相互溝通課文的主要內(nèi)容。

（1）按提示填空，概況課文內(nèi)容。

《通往廣場的路不止一條》一課先講父親給“我”上了生動(dòng)的一課：，再記敘了“我”次身陷逆境，但最終都勝利了。

四、探討：合作溝通

1、“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣”聯(lián)系本文插圖，想象本句的意思。

（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說、“通往廣場的路不止一條！”的含義

（條條道路通羅馬，這條路走不通就可以走另一條路試一試，另一條路或許不那么干脆，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探究中接近目標(biāo)，走向勝利的。）

3、小組展示，其他小組隨機(jī)發(fā)問、點(diǎn)評(píng)。

4、老師精講學(xué)生不能解決的疑難問題或是對(duì)本文的總結(jié)

【目標(biāo)檢測(cè)】

1、讀一讀，寫一寫，默一默生字新詞

2、學(xué)習(xí)、生活中你假如遇到了困難、挫折應(yīng)當(dāng)怎么辦？

【課堂小結(jié)】

勝利是一種看法，只要帶著希望動(dòng)身，勝利就會(huì)離你越來越近。堅(jiān)韌的意志可以幫助人克服很多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)驗(yàn)了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。

【作業(yè)超市】（自主選擇）

1、抄寫本文生字新詞和文中的四字詞語

2、寫一寫你對(duì)這篇文章的感受與理解。

【拓展延長】搜集關(guān)于環(huán)保的事務(wù)，在日記中進(jìn)行評(píng)論，體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

14、通往廣場的路不止一條

場景（1——3）：條條大道通羅馬。

兩件事（4——13）：另辟蹊徑走另一條路試試。

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與實(shí)力：

1．相識(shí)4個(gè)生字，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教育“我”的話。

過程與方法：通過多種形式的讀，品悟題意，聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。

情感看法與價(jià)值觀:領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立主動(dòng)向上的人生看法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

【教學(xué)過程】

一、引入朗讀《生活的路》

有一本書?書上沒有作者的姓名?但每個(gè)人都是書的作者?這本無字的書叫做生活?生活中，有多數(shù)的路?當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)?千萬不要垂頭喪氣?因?yàn)?，路的旁邊也是?條條道路都能引領(lǐng)我們走向勝利

師：是啊，路的旁邊也是路，通往廣場的路不止一條，讓我們一起走進(jìn)《通往廣場的路不止一條》這篇課文，去感受一下作者是怎樣走向勝利的。

二、初讀感知

1．自由讀課文，把課文讀通順。

2.檢查字詞。

3.默讀課文，邊讀邊思索：作者遇到了什么困難？是怎樣克服的？

第一次??從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，“我”想到請(qǐng)其他婦女一起來完成。結(jié)果勝利了。

其次次??舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期實(shí)行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果也勝利了。

4．小結(jié)：作者之所以能勝利的克服這兩次的困難，這都得益于??父親的教育，趕快找到父親的話，讓我們一起來讀讀。

出示：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)覺走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！

5．父親是在哪里對(duì)我說這句話的？

（1）找出有關(guān)句子，借助幻燈片理解“星羅棋布、環(huán)繞、如珠網(wǎng)般”等詞。

（2）父親帶我爬上塔頂，只為了讓我看如珠網(wǎng)般的路嗎？再讀父親說的話。

三、品讀，理解題意

1過渡：或許父親對(duì)作者的教育影響著你，或許作者戰(zhàn)勝困難的志氣已輕輕地打動(dòng)你的心，請(qǐng)?jiān)僮宰x4－13自然段，劃出你印象最深刻的詞語或句子，讀一讀，并寫一寫你的感受。

2.和小組同學(xué)溝通。

3.全班溝通。（依據(jù)學(xué)生的溝通相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。）

（下面環(huán)節(jié)是預(yù)設(shè)）

a：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。（指導(dǎo)朗讀體會(huì)激烈、驚喜、興奮的心情）

師：就是維黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告知我吧！

師：“兩個(gè)星期要四十件？這根本不行能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間??！”（范讀）

師：（引讀）當(dāng)作者踩著一朵華蜜的云來到維黛安太太身邊，告知她這個(gè)天大的喜訊時(shí)，維黛安太太卻告知她：“兩個(gè)星期要四十件？這根本不行能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間??！”

師：那朵華蜜的云還在你的心中漂浮嗎？

b：那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告辭。

男女對(duì)比朗讀a、b。

師：看來叫維黛安太太一個(gè)人在兩個(gè)星期內(nèi)織四十件毛衣這條路是走不通的。此時(shí)作者可能在想什么？

c：我同維黛安太太想盡方法，最終找到了二十位心靈手巧的婦女。

師：（指導(dǎo)朗讀）要做到這一點(diǎn)不簡單，當(dāng)時(shí)作者同維黛安太太似乎偵探一樣，調(diào)查了住在法國巴黎的每位美國人。通過摯友的輾轉(zhuǎn)介紹，才找到20位懂得編織這種毛衣的婦女，從今走向勝利。通往廣場的路不止一條。

d：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

（指導(dǎo)朗讀，讀出作者的自信、歡樂、勝利的喜悅?。?/p>

師：還有哪個(gè)句子給你留下深刻的印象？

e：“這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時(shí)裝展不得不推遲了??不然，就只有展出未縫成的衣服了。對(duì)呀！我為什么不行以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？”

師：當(dāng)時(shí)，展出非成衣是前所未有的，這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的作者？自信、勇于挑戰(zhàn)困難……

我從課外資料了解到作者不僅實(shí)現(xiàn)了自己的時(shí)裝設(shè)計(jì)夢(mèng)，而且她還是一位勝利的作家，一位勝利的演說家?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》是作者的一篇演講稿。在她遇到困難時(shí)，她想起父親說的話；在她勝利時(shí)，她又想起父親說的話。你能背誦這段話嗎？

4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

（1）前后照應(yīng)

父親的話的確讓我受益終生，找出文中相照應(yīng)的句子。

（2）作者一生獲得勝利的事許多，但她只選了兩件事來寫，我們寫作時(shí)也應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，作者詳寫了第一件事，略寫其次件事，這就叫做有詳有略。另外，這篇文章多處描寫了人物的對(duì)話，也值得我們仿照。

四、拓展延長，回來生活。

1.這篇課文值得我們學(xué)習(xí)的不僅僅是寫法，它還能幫我們解困難。你在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)遇到過什么困難，你想過什么方法來解決？

2.今后你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？

3.小練筆：學(xué)了這篇課文后，你肯定有許多話想說，你想對(duì)誰說什么，請(qǐng)寫下來。

我想對(duì)說：

五、總結(jié)

父親教育我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的勝利證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也肯定會(huì)想起這么一句話：通往廣場的路不止一條。路的旁邊也是路?通往廣場的路不止一條?條條大路都是全新的路?只要我們敢于走另一條路，就能走向勝利！

六、作業(yè)：

1.摘抄文中你寵愛的句子，背誦父親說的話。

2.舉薦《路的旁邊也是路》。

七、板書設(shè)計(jì)

14＊通往廣場的路不止一條

走另一條路試試＋（）＋勝利

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“川流不息”、“大喜過望”等重要詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教育“我”的話。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生看法。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立主動(dòng)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活看法。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解題目的含義并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

教學(xué)打算：多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入，初讀課文

1、出示廣場圖你發(fā)覺哪些路是通往廣場的呢？（板書“通往廣場的路”）評(píng)價(jià)。

2、我們發(fā)覺通往廣場的路——不止一條。（板書）

3、今日我們今日要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇富有哲理讓人終身受益的文章——通往廣場的路不止一條，想讀嗎？輕輕的讀通課文，找出課文中也給你啟迪讓你受益的句子。

二、學(xué)習(xí)理解父親的話

1、同學(xué)們讀得真投入，那你找到了給你啟迪的句子了嗎？

2、出示：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)覺走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

（1）這句話是誰說的？他是怎樣說的？

你能用親善的語氣讀讀這句話嗎？讓我們用親善的語氣一起讀讀。

（2）父親讓我好好瞧瞧，通往廣場的路不止一條，從教堂的塔頂，我瞧到了什么樣的景象呢?

3、出示“腳底下，星羅棋布的村莊懷抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交的街道，一條條通往城市廣場?！?/p>

（1）“星羅棋布”“蛛網(wǎng)般交”這兩個(gè)詞語讓你想像到怎樣的景象，你能想象看到的景象嗎？

（2）出示圖。象星星和棋盤上的棋子一樣排列分布的村莊之間有一條條縱橫交的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場。——真是條條大路通羅馬。

4、父親僅僅是要告知我通往廣場的路不止一條嗎？當(dāng)然不是，看看這條條大路通羅馬的景象，再讀讀父親的話，你讀懂了什么？你領(lǐng)悟到什么？

三、學(xué)習(xí)兩個(gè)印證事務(wù)

1、通往廣場的路不止一條，這是一個(gè)人生的真理啊，父親的教育我始終記在心間，并且令我一生受用不盡，快速讀課文，在我人生的道路上哪幾件事印證了這句話。

板書：

2、我人生路上的兩次勝利來說明這個(gè)真理的。讓我們細(xì)致讀讀這兩次勝利的小故事，了解我是怎樣獲得勝利的。先讀讀作者第一次勝利的經(jīng)驗(yàn)吧！一邊讀一邊想，出示：a我的目的地是什么？

b我的時(shí)裝設(shè)計(jì)生涯是從哪里起步的？

（1）反饋：是啊，要做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師，從毛衣入手出示——

突然，我的眼前一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海中出現(xiàn)：……

（2）在這句話中，能看到父親教育的影子嗎？

（3）做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是我的幻想，但苦于找不到突破口，從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝，不是一條尋常的路，但我確定大膽試一試。我的嘗試結(jié)果如何？找出課文中句子讀一讀

（4）是的，這次大膽的嘗試令我一舉勝利，讓我們來感受作者的喜悅心情。

我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。（指導(dǎo)朗讀）那是一朵怎樣華蜜的云?。?/p>

（5）是啊，大商場啊，像我這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的的人一下子訂購四十件哪，我踩著這朵華蜜的云仿佛就要步入勝利的殿堂了，惋惜——

出示：那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告辭。

a、指名讀，你為什么讀的一副懊喪的樣子？誰再來試試？

b、為什么突然消逝？誰來做戴維安太太，讓我這朵華蜜的云突然消逝，指導(dǎo)讀好維戴安太太不行能的語氣。

c、這意味著什么？

維戴安太太的話好像破滅了我的希望——兩星期內(nèi)交出四十件毛衣的這個(gè)目的地看來靠維戴安太太一個(gè)人織這條路是行不通的。

d、再讀——那朵……

（6）我退縮了嗎？我嘗試了哪一條路？結(jié)果如何？

出示：從今，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

a、什么源源不斷？時(shí)裝的河流源源不斷說明什么？

說明我設(shè)計(jì)的時(shí)裝品種多，訂貨量大

b、這源源不斷從我的時(shí)裝店流出的除了時(shí)裝還有什么呢？——?jiǎng)倮南矏?，接著尋求發(fā)展的信念。

3、這朵華蜜的云最終又回來了，此時(shí)此刻，我又想起了父親的話，誰再來讀一讀，讀出我此時(shí)的感受——我感受到你的確定你的滿懷信念。

4、后來的這件事再一次印證了父親教育的正確，自讀其次件事，請(qǐng)你找一找，a、在這件事中，

b、我的目的地是什么

c、遇到了什么困難

c、我嘗試的另一條路又是什么

d、結(jié)果如何

(1)讀完后四人小組溝通

(2)我這不是成衣的時(shí)裝展是怎樣的？有的……

5、這次展覽會(huì)真是別出心裁！

你還能聯(lián)系前一件事說一說我的“別出心裁”之處嗎？

我的服裝設(shè)計(jì)生涯從毛衣入手，真是別出心裁。

我設(shè)計(jì)的黑白蝴蝶花紋毛衣別出心裁，引起時(shí)裝商人的愛好。

我的想法別出心裁。

我搞得不是成衣的時(shí)裝設(shè)計(jì)展別出心裁。

6、你看過這樣的時(shí)裝展嗎？那可真是另辟蹊徑（板書）啊，結(jié)果怎樣？

出示：這次展覽，激發(fā)了顧客的愛好，前來訂貨的人川流不息。

a、從川流不息這個(gè)詞語你讀懂了什么？（許多人喜愛我的時(shí)裝，觀賞我的設(shè)計(jì)）

時(shí)裝要的就是創(chuàng)意啊，能搞出這樣別出心裁的時(shí)裝展的設(shè)計(jì)師肯定是別出心裁的，想象：從今————源源不斷從我的時(shí)裝店里流出來的還僅僅是時(shí)裝的河流嗎？

b、另辟蹊徑的嘗試令我絕處逢生，（板書）獲得巨大的勝利，此時(shí)此刻，回響在我耳邊的還是父親的訓(xùn)誨，當(dāng)記者向我采訪閱歷的時(shí)候我會(huì)驕傲地說——再讀——父親的話

四、總結(jié)擴(kuò)展

1、父親的教育僅僅是令我這兩件事情受益嗎？——讓我一生受用不盡（受益終身）讓我們?cè)僖淮巫x讀父親對(duì)我的訓(xùn)誨吧！

2、是的，同學(xué)們

假如生活的路上看不到陽光，

啊，摯友

你可千萬別灰心悲觀

通往光明的道路絕不是僅有一條

假如人生的道路充溢坎坷，

啊，摯友

你可千萬別停住腳步，

通往華蜜的道路絕不是僅有一條

假如命運(yùn)之神總是戲弄你，

啊，摯友

你可千萬別失去追求的志氣，

通往勝利的道路絕不是僅有一條

3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困難絕不僅僅如此，山窮水盡疑無路，在困難面前，是父親的教育令我不向困難屈服，是父親的教育令我信念百倍的主動(dòng)找尋出路，是父親的教育令我“柳暗花明又一村”！

通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)第6篇

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)4個(gè)生字，相識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教育“我”的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)，樹立主動(dòng)奮進(jìn)的生活看法，從中感悟作者的人生看法。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學(xué)打算

讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)學(xué)問。

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)驗(yàn)，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有很多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)志向目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到肯定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今日我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去找尋答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1.通讀全文，正音檢查

師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？

師：課文讀精確通順了，接下來該學(xué)習(xí)課文了，不過今日要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。

2．學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示，看看這個(gè)好幫手告知我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢？

3、快速默讀全文，邊讀邊思索：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？

4、溝通：

兩次：

第一次是——從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請(qǐng)其他婦女一起來完成。結(jié)果勝利了。

其次次是——舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期實(shí)行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果勝利了。

5、小結(jié)引出：作者之所以能勝利的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教育，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。

出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)覺走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！

知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。

老師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1．溝通自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方須要提出來一起探討的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

溝通體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試探討探討。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。

此時(shí)作者為什么“大喜”?“華蜜的云”指什么？

（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異樣興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的幻想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”確定大膽一試，沒想到一舉勝利。華蜜來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

③那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告辭。

作者為什么而懊惱？專心讀讀作者的心情。

（正值勝利像一朵云一樣華蜜地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告知“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開拓的華蜜之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的悲觀，特殊讓人懊喪。）

④從今，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是勝利的喜悅和接著尋求發(fā)展的信念。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

（條條道路通羅馬另一條路或許不那么干脆，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走其次條，那么你就恒久到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探究中逐步接近目標(biāo)，走向勝利的。）

五、拓展實(shí)踐

（1）假如時(shí)間已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的或許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，勝利人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的激勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新準(zhǔn)備呢？

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，信任同學(xué)們將感悟終身。勝利是一種看法，只要帶著希望動(dòng)身，勝利就會(huì)離你越來越近。堅(jiān)韌的意志可以幫助人克服很多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)驗(yàn)了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1．嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，信任同學(xué)們心中肯定有很多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡察學(xué)情。

2．班級(jí)溝通。

通往廣場