小學(xué)語文-小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識與技能方面:體會含義深刻的句子,提高感悟和朗讀能力。(2)方法與過程方面:在六個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,學(xué)會自主讀書。（3）情感態(tài)度、價值觀方面：通過品悟小公雞和小鴨子的故事，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的意識?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識12個生字，學(xué)會書寫“他、說”等7個生字。

2.能正確，流利，有感情的朗讀課文。

3.了解雞和鴨的不同習(xí)性。

【教學(xué)難點】在讀懂故事的基礎(chǔ)上，懂得小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格。2.學(xué)生準(zhǔn)備：讀熟課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具學(xué)生課前或課外活動設(shè)計一、檢測字詞通過小組合作的方式，做一個“砸地鼠的游戲”直接刺激學(xué)生的視覺思維，學(xué)生回顧本課字詞。對字詞、多音字再認(rèn)識感知。學(xué)生鞏固字詞及多音字。課前讀熟課文。課后分組完成字詞游戲。二、寫字教學(xué)1、課件出示生字、形聲字、易錯字。2、認(rèn)讀帶口字的生字。4、指導(dǎo)寫字“哥”。1、正確認(rèn)讀理解“哥”并結(jié)構(gòu)、部首、組詞造句2、歸納識字方法，用比較識字法認(rèn)識本課帶口的字。3、練寫“哥”字，相互評價！把原本枯燥乏味的（詞語）與聽說結(jié)合進(jìn)來（評測工具：填詞成段）98%的同學(xué)能正確掌握生字生詞，但有2%的同學(xué)書寫占位的掌握不夠到位。（評測工具：個別讀、齊讀、問答、練寫）三、整體感知合作學(xué)習(xí)1、你是怎么認(rèn)出童話的主人公的？（各自特征）用上：因為……所以……說一句話。2、小組合作學(xué)習(xí)讀第3自然段讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀，將小公雞和小鴨子之間的對話讀正確、讀通順。1、指導(dǎo)朗讀，讀互助的美.2、合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀、表演。小鴨子接受教訓(xùn)反思。（評測工具：個別讀、齊讀、、談話、問答）四、精讀示導(dǎo)品評鑒賞品讀感悟，想象感受互助過程，感慨反思。

1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，練習(xí)閱讀方法。2、體會小鴨子不聽勸，理解小公雞著急心情。98%的同學(xué)能通過抓住關(guān)鍵詞句，理解想象小公雞落水原因，但也有極個別的同學(xué)理解不到位讀的情不夠。（評測工具：朗讀、談話）五、設(shè)疑猜想主題升華1依據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識預(yù)測：這會發(fā)生怎樣的災(zāi)難？為什么？2、引導(dǎo)學(xué)生：在接受饋贈的同時，一定記得及時回饋?。ò鍟簣F(tuán)結(jié)友愛）3、若你是他們的朋友，對他們說什么？接受什么教訓(xùn)？1、能結(jié)合自己的體會談感受。2、能聯(lián)系實際預(yù)測災(zāi)難的發(fā)生.97%的同學(xué)能有感情的讀出小公雞和小鴨子各自的心情，2%的同學(xué)需要加強(qiáng)指導(dǎo)。（評測工具：朗讀、表演）六、拓展文本繪畫故事情節(jié)1、把這里的故事講給家長聽。2、把這個故事每一個情節(jié)繪畫下來。下節(jié)課分享。課下認(rèn)真完成作業(yè)。本課學(xué)習(xí)除了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛意識外；更重要的是教育學(xué)生要有回贈意識，在接受饋贈的同時，一定記得及時回饋！與伙伴玩耍更要注意安全。（評測工具：家長反饋、分組匯報）部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時學(xué)情分析《小公雞和小鴨子》學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的識字量,進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與語言文字訓(xùn)練。一年級學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段,隨著他們年齡的增長,知識量的增多,他們的求知欲更強(qiáng)了,思維更活躍了。教學(xué)中我利用圖文并茂欣賞優(yōu)美圖片、填詞讀段、感受美好、合作學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),抓關(guān)鍵詞段理解課文思想內(nèi)容,并在實踐中逐步提高感悟。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識水平,在本堂課的教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！缎」u和小鴨子》講了小公雞和小鴨子互幫互助的故事。文字淺顯卻寓意深刻。引導(dǎo)學(xué)生了解互助過程的故事。使學(xué)生懂團(tuán)結(jié)有愛十分重要，玩耍注意安全。作為一名小學(xué)教師,從小就在孩子們心中培植起關(guān)愛他人的種子,讓他們養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)有愛”的好習(xí)慣。還要學(xué)生明白當(dāng)文中的小鴨子獲得饋贈時，還要及時的回饋他人的道理。部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析一、檢測字詞通過小組合作的方式，做一個“砸地鼠的游戲”直接刺激學(xué)生的視覺思維，學(xué)生回顧本課字詞。。對字詞、多音字再認(rèn)識感知。

二、寫字教學(xué)1、課件出示生字、形聲字、易錯字。2、認(rèn)讀帶口字的生字。4、指導(dǎo)寫字“哥”。1、正確認(rèn)讀理解“哥”并結(jié)構(gòu)、部首、組詞造句2、歸納識字方法，用比較識字法認(rèn)識本課帶口的字。3、練寫“哥”字，相互評價。把原本枯燥乏味的（詞語）與聽說結(jié)合進(jìn)來（評測工具：填詞成段）98%的同學(xué)能正確掌握生字生詞，但有2%的同學(xué)書寫占位的掌握不夠到位。（評測工具：個別讀、齊讀、問答、練寫）三、整體感知合作學(xué)習(xí)1、你是怎么認(rèn)出童話的主人公的？（各自特征）用上：因為……所以……說一句話。2、小組合作學(xué)習(xí)讀第3自然段讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀，將小公雞和小鴨子之間的對話讀正確、讀通順。1、指導(dǎo)朗讀，讀出互助的美.2、合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀、表演。小鴨子接受教訓(xùn)反思的反思。（評測工具：個別讀、齊讀、、談話、問答）四、精讀示導(dǎo)品評鑒賞品讀感悟，想象感受互助過程，感慨反思。

1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，練習(xí)閱讀方法。2、體會小鴨子不聽勸，理解小公雞著急心情。98%的同學(xué)能通過抓住關(guān)鍵詞句，理解想象小公雞落水原因，但也有極個別的同學(xué)理解不到位讀的情不夠。（評測工具：朗讀、談話）第五：設(shè)疑猜想主題升華1依據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識預(yù)測：會發(fā)生怎樣的災(zāi)難？為什么？2、引導(dǎo)學(xué)生：在接受饋贈的同時，一定記得及時回饋?。ò鍟簣F(tuán)結(jié)友愛）3、若你是他們的朋友，對他們說什么？接受什么教訓(xùn)？1、能結(jié)合自己的體會談感受。2、能聯(lián)系實際預(yù)測災(zāi)難的發(fā)生.97%的同學(xué)能有感情的讀出小公雞和小鴨子各自的心情，2%的同學(xué)需要加強(qiáng)指導(dǎo)。（評測工具：朗讀、表演）六、拓展文本繪畫故事情節(jié)1、把這里的故事講給家長聽。2、把這個故事每一個情節(jié)繪畫下來。下節(jié)課分享。課下認(rèn)真完成作業(yè)。本課學(xué)習(xí)除了增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛意識外；更重要的是教育學(xué)生要有回贈意識，在接受饋贈的同時，一定記得及時回饋！與伙伴玩耍更要注意安全。（評測工具：家長反饋、分組匯報）部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》教材分析肥城老城街道中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位本單元的課文是以同伴互助團(tuán)結(jié)友愛為主題編排的，其中有感人至深的動物之間關(guān)愛的文章，有寓意深遠(yuǎn)的動人故事，分別從正面、側(cè)面等不同的角度向?qū)W生們介紹了對待事物的態(tài)度和做法。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，語言生動形象，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范本?！缎」u和小鴨子》就是本單元第一篇課文，課文用淺顯生動的語言，為我們講述了小公雞和小鴨子互幫互助的的故事。文章文字淺顯卻寓意深刻：它告訴學(xué)生要互相幫助，玩耍也要注意安全。相信這個略帶傷感卻又寓意深刻的文章，定會讓學(xué)生對文本產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理新課標(biāo)一年級語文教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。學(xué)會7個生字及生字組成的詞語。3．正確、流利地朗讀課文。語文S版二年級語文上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。3．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。三、課程教學(xué)資源的整合取舍人教版小學(xué)語文課標(biāo)實驗教材一年級下冊《小公雞和小鴨子》是一篇寓教于樂層次清晰、語言訓(xùn)練資源豐富、教育性極強(qiáng)、且便于學(xué)生朗讀、有助于啟迪學(xué)生思考的好課文。課文敘述了小公雞和小鴨子互相幫助團(tuán)結(jié)友愛的故事。讀后，啟迪學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛自然和諧相處。（一）檢測字詞 通過小組合作的方式，做一個“砸地鼠的游戲”直接刺激學(xué)生的視覺思維，學(xué)生回顧本課字詞。（二）寫字教學(xué) 1、課件出示生字、形聲字、易錯字。2、認(rèn)讀帶口字的生字。3、指導(dǎo)寫字“哥”。正確認(rèn)讀理解“哥”并結(jié)構(gòu)、部首、組詞造句、歸納識字方法，用比較識字法認(rèn)識本課帶口的字。練寫“哥”字，相互評價?。ㄈ┱w感知合作學(xué)習(xí) 1、你是怎么認(rèn)出童話的主人公的？（各自特征）用上：因為……所以……說一句話。2、小組合作學(xué)習(xí)讀第3自然段讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀，將小公雞和小鴨子之間的對話讀正確、讀通順。3、合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀、表演。（四）精讀示導(dǎo)品評鑒賞

1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，練習(xí)閱讀方法。2、體會小鴨子不聽勸，理解小公雞著急心情。（五）設(shè)疑猜想主題升華1、依據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識預(yù)測：發(fā)生怎樣的災(zāi)難？為什么？2、引導(dǎo)學(xué)生：互助互愛，在接受饋贈的同時，一定記得及時回饋！（板書：團(tuán)結(jié)友愛）3、若你是他們的朋友，對他們說什么？接受什么教訓(xùn)？四、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點以及學(xué)生特點，本文教學(xué)分兩課時,第一課時字詞整體感悟課文,第二課時主要進(jìn)行生字學(xué)習(xí)和品讀訓(xùn)練。第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為:(1)知識與技能方面:體會含義深刻的句子,提高感悟和朗讀能力。(2)方法與過程方面:在六個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,學(xué)會自主讀書。（3）情感態(tài)度、價值觀方面：通過品悟，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的意識。教學(xué)重難點：設(shè)定“感悟讀好小公雞和小鴨子的對話”為本課重、難點；以學(xué)生為主體，圍繞統(tǒng)領(lǐng)性問題讓學(xué)生自讀自悟。輔以多媒體輔助法，啟發(fā)想象，聯(lián)系生活實際，評價激勵法，層層推進(jìn)教學(xué)。教學(xué)過程策略：1、識字，寫字。2、感悟讀好小公雞和小鴨子的對話。按步教學(xué)法將整節(jié)課分為六大環(huán)節(jié)。一、圖文并茂識記寫字三、整體感知合作學(xué)習(xí)四、精讀示導(dǎo)品評鑒賞五、設(shè)疑猜想主題升華六、拓展文本繪畫故事部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時評測練習(xí)。他河說也地聽哥信死忽跟。他河說也地聽哥。一塊捉蟲著急直角小河不行淹死不信跟著忽然喊叫身邊四、“”，。五、讀。六、:1、把這里的故事講給家長聽。2、繪畫《小公雞和小鴨子》每個故事情節(jié)。團(tuán)結(jié)友愛，玩耍注意安全。對他們說些什么？部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時課后反思肥城市老城中心小學(xué)《小公雞和小鴨子》是部編教材一年級下冊的一篇童話，全文共4個自然段。講述了小公雞跟小鴨子一起玩

，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文運用對話的形式展開講述，給學(xué)生充分的想象空間。課文語言簡單凝練，通俗易懂，是孩子們比較喜歡的形式。

一、游戲?qū)耄?通過直觀游戲直接刺激學(xué)生的視覺思維，學(xué)生鞏固字詞。二、抓關(guān)鍵詞，解讀文本閱讀教學(xué)是師生間、生生間、學(xué)生與文本間、學(xué)生與作者間的審美對話過程。教學(xué)中緊緊圍繞“小公雞和小鴨子的對話？”展開討論。讓學(xué)生自由讀3自然段，找出相關(guān)的語句，進(jìn)行體會。學(xué)習(xí)重點句結(jié)合上文進(jìn)行理解。這樣學(xué)生不僅整體把握課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力。三、寫話練習(xí)，增強(qiáng)互助意識1、學(xué)生通過感情朗讀課文以及聯(lián)系上下文和生活實際，了解了課文內(nèi)容，并理解了含義深刻的句子。在學(xué)生領(lǐng)會互助的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：結(jié)合泡泡語的問題“你想對他們說什么？”引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的觀點，學(xué)生都能積極發(fā)言，把想對誰說的話痛快地表達(dá)出來。學(xué)生們都能聯(lián)系實際告誡小公雞不要不聽別人善意的勸告結(jié)果會受到嚴(yán)厲的懲罰。這一環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的友愛意識。2、根據(jù)這里的狀況你能預(yù)測小公雞災(zāi)害嗎？為什么？你學(xué)到了什么?3、除了充分挖掘本課教學(xué)意圖外，更要告誡學(xué)生我們在接受饋贈的同時，還要及時回饋，注意安全。部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時課標(biāo)分析一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1—2年級）階段目標(biāo)：（一）識字與寫字目標(biāo)（1、3、4、6條）1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（二）閱讀目標(biāo)（1、2條）1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：教材定位本單元的課文是以同伴互助為主題編排的，其中有感人至深的關(guān)愛動物的文章，有寓意深遠(yuǎn)的保護(hù)植物的動人故事，分別從正面、側(cè)面等不同的角度向?qū)W生們介紹了人們相處的態(tài)度和做法。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，語言生動形象，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀范本?！缎」u和小鴨子》就是本單元第一篇課文，課文用淺顯生動的語言，為我們講述了小公雞和小鴨子互幫互助的的故事。文章文字淺顯卻寓意深刻：它告訴學(xué)生要互相幫助，玩耍也要注意安全。