人教版數(shù)學二年級上冊 量一量 比一比

量一量，比一比人教版二年級上冊一、激活經(jīng)驗，揭示課題

我們認識了哪些長度單位？你能用手比劃1米和1厘米有多長嗎？1米1厘米PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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一、激活經(jīng)驗，揭示課題

你知道我們學校夢想墻的長度嗎？我用步長量了一下，夢想墻大概是我的12步那么長。二、實際測量，認識長度

1.常用的測量工具米尺學生尺測量時要注意：從尺子的“0”刻度開始量起，尺子要放直。二、實際測量，認識長度

2.認識身上的“尺”1拃1庹1步肩寬身高那么，這些特殊的尺子有多長呢？二、實際測量，認識長度

2.認識身上的“尺”同桌合作測量肩寬，填寫測量記錄單。測量要求①同桌兩人先估一估，再測量。②反饋交流，說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少?③數(shù)據(jù)記錄:比較，得出測量的數(shù)據(jù)。我們的肩寬大約是多少厘米呢？

肩寬大約30厘米二、實際測量，認識長度

2.認識身上的“尺”小組合作測量其他“身上的尺”任務(wù)要求：

先估一估，再進行測量，并把結(jié)果記錄在測量記錄單上。二、實際測量，認識長度肩寬大約30厘米一拃大約15厘米一庹大約1米20厘米一步大約40厘米身高大約1米30厘米小結(jié)：這些物體的長度就像一把把的小尺子，可以幫助我們了解其他物體的長度。

2.認識身上的“尺”變換形式，建立“身上的尺”的長度表象。三、用身上的“尺”比一比，描述長度

1.直觀感知“6米”的長短一輛卡車長6米，你對這輛卡車的長度有什么感覺？如果把它和我們的教室長度相比，怎么樣？三、用身上的“尺”比一比，描述長度

2.借助熟悉的標準描述“6米”的長度。①猜一猜:我們一庹大約是1米20厘米，要多少個同學手拉手才能達到6米長?②比一比:5名學生手拉手，和卡車差不多長。三、用身上的“尺”比一比，描述長度3.學生自己選定測量標準描述“6米”的長度。我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車的長度呢？請同學們先在小組說一說，再比一比。

活動交流：一個人的肩寬大約是30厘米，20個人并排站著和卡車差不多長。三、用身上的“尺”比一比，描述長度3.學生自己選定測量標準描述“6米”的長度。我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車的長度呢？請同學們先在小組說一說，再比一比。

活動交流：走一步大約是40厘米，走15步大約和卡車差不多長。

15步四、實踐應(yīng)用，拓展延伸

1.選擇下表中的一種動物，用我們“身上的尺”把它的身高或身長表示出來，結(jié)果寫在測量記錄單上。四、實踐應(yīng)用，拓展延伸一只鴕鳥我的身高大約2個四、實踐應(yīng)用，拓展延伸

3.生活中常見物品的長度或高度講臺大約長1米。課桌高大約70厘米。課室大約長10米。這些常見的物體長