八年級(jí)語文上冊(cè)-第13課-蘇州園林同步授課課件-人教實(shí)驗(yàn)版

第13課蘇州園林1、掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2、理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3、體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性。4、了解說明文常用的一些說明方法，學(xué)習(xí)寫說明文。學(xué)習(xí)目標(biāo)

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對(duì)語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡(jiǎn)介軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó給下列字注音鑒賞：

因地制宜：映襯：重巒疊嶂：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。映照，襯托。重重的山峰，層層的峭壁。解釋下列詞語閱歷：雷同：景致：別具匠心：斟酌：由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。不該相同而相同。指別致的、有情趣的風(fēng)景。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_曼·羅蘭美在粗獷美在清新美在原始古樸美在動(dòng)感美在靜謐美在氣勢(shì)聽錄音感知課文蘇州園林美在——網(wǎng)獅園拙政園留園第一部分（1～2段）總寫蘇州園林的總體特征。（3～9段）分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。（10段）尾聲，回味無窮。本文結(jié)構(gòu)第二部分第三部分葉圣陶老先生認(rèn)為蘇州園林的美是怎樣的?蘇州園林的總特點(diǎn):務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這一目的，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？圖畫美圖畫美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落重修飾門窗重圖案色調(diào)重配合總分主次邏輯順序揣摩語言，體味本文語言運(yùn)用準(zhǔn)確的特點(diǎn).2、蘇州園林里都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）1、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）“似乎”表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)。“務(wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。2、蘇州園林都有假山和池沼。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）1、可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn):似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使……（句中紅色的字是否可以去掉？）