精選手指教案集合8篇

第頁(yè)共頁(yè)精選手指教案集合8篇精選手指教案集合8篇手指教案篇1兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂(lè)趣……玩手指游戲，是幼師用來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法?；顒?dòng)目的：1、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作。2、能大聲的朗讀兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。3、充分展開(kāi)想象，手指變化多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片。2、鋼琴?；顒?dòng)過(guò)程：一、師邊彈邊唱，歌曲導(dǎo)入?！拔矣幸浑p小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)畫(huà)畫(huà)扣紐扣，多么能干的手指頭?！睅煟盒∨笥讯加幸浑p小小手，我們來(lái)把自己的小手拍拍。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手還可以做什么。幼兒討論。四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。五、老師朗讀兒歌，一邊朗讀，一邊出示圖片。提問(wèn)：1個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？2個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？3個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？4個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？5個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容答復(fù)，并用動(dòng)作表示。六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗讀，并能較正確地做手指動(dòng)作。提問(wèn)：這些工具是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。附：手指變變變兒歌1個(gè)手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。2個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。3個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。4個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。5個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。手指變變變－－〔小班語(yǔ)言教案〕目的：1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影過(guò)程：一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！薄残∈帧?、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒講述〕你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！二、變一變，學(xué)說(shuō)短句1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？〔想〕師做各種動(dòng)物的手影〔師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的'小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。〕――〔“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重〕2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？〔好看〕我們?cè)賮?lái)變一次！〔老師變，幼兒念〕三、大家一起變一變：邊變邊念兒歌〔跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編〕四、延伸：游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧！〔請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變〕手指教案篇2設(shè)計(jì)意圖：《毛毛蟲(chóng)》這個(gè)游戲簡(jiǎn)單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單合適中班玩，只要我們老師略微設(shè)計(jì)一下，它可以合適各個(gè)年齡段的孩子來(lái)玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩，不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛剛上的一樣，加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來(lái)玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來(lái)玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神，讓他們體驗(yàn)合作玩帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣，玩的也非常地開(kāi)心。對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)，有的.孩子對(duì)左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度，因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn)，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩，充分表達(dá)了孩子是活動(dòng)的主體?；顒?dòng)目的：1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》，能遵守游戲規(guī)那么。2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的才能，體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。重難點(diǎn)：引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、〔老師伸出食指〕問(wèn)：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？〔幼兒自由答復(fù)〕汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦！毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦，你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢？二、幼兒學(xué)玩游戲。1、老師邊念兒歌邊玩手指游戲。毛毛蟲(chóng)，〔左手的食指爬啊爬〕鉆進(jìn)洞，〔右手握成空心拳做成洞〕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉2、分解游戲的玩法。⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲??？我們要念到“洞”時(shí)，毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞，它做了哪些動(dòng)作？⑶毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了，我們一起把它拔出來(lái)吧?！?、2、3、?！?、幼兒學(xué)玩手指游戲〔2-3遍〕⑴老師完好地示范游戲一遍。⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐，兩兩合作玩?！惨蝗水?dāng)毛毛蟲(chóng)，另一人當(dāng)山洞〕2、交換角色玩。3、老師請(qǐng)一幼兒與老師面對(duì)面，兩人兩只手來(lái)玩。〔貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲(chóng)動(dòng)〕4、幼兒合作玩。四、三幼兒合作玩?！惨笥變郝?tīng)指令，迅速找到三個(gè)朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲?！?、老師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。2、三人為一組，幼兒合作玩。老師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚€(gè)人玩，還可以三人玩，還可以很多個(gè)人一起玩。五、完畢活動(dòng)。如今我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！附：毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)，〔左手的食指爬啊爬〕鉆進(jìn)洞，〔右手握成空心拳做成洞〕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉，一二三?！侧！?左手食指從右手從心拳中拔出)手指教案篇3［活動(dòng)目的］1、簡(jiǎn)單的理解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。2、進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。3、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的才能。4、學(xué)慣用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。［活動(dòng)準(zhǔn)備］【活動(dòng)準(zhǔn)備】將幼兒分成假設(shè)干組，每組供應(yīng)一盤(pán)黑色顏料及擦手紙、老師范畫(huà)。［活動(dòng)過(guò)程］一、談話(huà)，孩子們，今天我們般來(lái)了很多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，〔組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼〕老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜?！残∨笥颜媛斆鳌忱蠋熣f(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。〔出示蝌蚪圖片〕提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁?？〔在水里游?lái)游去找媽媽?！乘鼈兊?媽媽是誰(shuí)？〔青蛙〕你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶著幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程〔變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子〕小蝌蚪變成青蛙后要去干什么？〔捉害蟲(chóng)〕教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水。二、你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看——1、老師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼兒是用手指畫(huà)的，用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。2、老師示范畫(huà)法，用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦？〔用紙擦一擦，不能亂摸〕然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的尾巴，最后老師再示范尾巴的畫(huà)法。〔讓幼兒把尾巴畫(huà)細(xì)長(zhǎng)〕3、提問(wèn)：假如要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫(huà)？讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴?！伯?huà)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，畫(huà)在紙的中間?！衬銈儠?huì)用手指畫(huà)畫(huà)了嗎？那就趕快動(dòng)手吧。4、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。〔播放輕音樂(lè)〕〔1〕注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪?！?〕蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指?！?〕作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。5、老師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真得意，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽〔真得意〕。”總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)〔手指〕你們快樂(lè)嗎？組織幼兒洗手。三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》手指教案篇4教學(xué)要求：1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿(mǎn)信心就會(huì)成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、懂得只要具有堅(jiān)決信念、永不放棄的精神，就會(huì)獲得成功的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)這句話(huà)的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課文錄音。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，理解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)課文第一自然段.教學(xué)程序老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課題引入板書(shū)課題初讀課文，整體感知檢查讀書(shū)效果再讀課文，理清文章脈絡(luò)學(xué)習(xí)課文第一自然段小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?板書(shū)課題:6綠手指出示問(wèn)題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為綠手指？出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，老師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？如今請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)展討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱(chēng)贊，被人們稱(chēng)為綠手指可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿(mǎn)懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反響學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)展評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段理解綠手指的含義。第二課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)課文26段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落總結(jié)全文聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色略微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。出示文中重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不疑心，從不疑心，滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？〔引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由〕此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的'佳人會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不管我們做什么事情，只要認(rèn)定目的、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是有志者事竟成。聽(tīng)寫(xiě)。回憶課文主題。朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。反響學(xué)習(xí)情況。朗讀重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不疑心，從不疑心，滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。談感受。有感而發(fā)，自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專(zhuān)家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏L(zhǎng)遠(yuǎn)。只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。自由發(fā)言。聯(lián)絡(luò)實(shí)際談感受。板書(shū)：6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目的、堅(jiān)持不懈手指教案篇5活動(dòng)目的：1、感知兒歌的輕松有趣，學(xué)說(shuō)兒歌。2、感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：M—PC、大圖書(shū)。2、老師自備音樂(lè)：《幸福拍手歌》3、學(xué)具：幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入過(guò)程老師帶著幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》2、欣賞活動(dòng)老師播放兒歌動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。3、理解活動(dòng)〔1〕老師有感情的朗讀并表演兒歌?！?〕老師____大圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌?！?〕師幼問(wèn)答，加深對(duì)兒歌的理解。4、閱讀活動(dòng)〔1〕老師逐句點(diǎn)兒歌，幼兒跟讀，必要時(shí)進(jìn)展糾音?！?〕借助大圖，老師帶著幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)展空中畫(huà)指練習(xí)?！?〕老師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。5、完畢活動(dòng)老師播放音樂(lè)收書(shū)，幼兒整理小圖書(shū)。老師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍手、拍肩、拍腿的`動(dòng)作，完畢活動(dòng)。手指教案篇6有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。準(zhǔn)備：自制手指套假設(shè)干(紙制)。頭飾“羊”“狗”?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．認(rèn)識(shí)手指：“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。老師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。2．引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的`興趣，然后帶著幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，到達(dá)手口協(xié)調(diào)。3．復(fù)習(xí)朗讀兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。附兒歌：手指謠食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰!食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五個(gè)手指捏捏，做個(gè)鎯頭敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好!手指教案篇7活動(dòng)目的1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。4、開(kāi)展幼兒十指協(xié)調(diào)才能。5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、講好游戲規(guī)那么2、激發(fā)孩子的興趣3、保證孩子在游戲中的平安活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部組織教學(xué)〔小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？真乖！今天老師來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看！〕出示獎(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛(ài)好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒！〕二、根本局部1、師拿各色彩條抖動(dòng)，〔拿在三分之一處〕，問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。2、幼兒熟悉顏色〔小朋友們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色〔2〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，〔呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)展平安意識(shí)教育，教幼兒理解火警“119”?！?〕、黃色，同上。理解平安標(biāo)記，如小黃帽等。〔3〕、藍(lán)色，同上。〔4〕、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒理解。3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮〕4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次5、老師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里〕，并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。7、〔小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。8、〔好，小朋友，我們剛剛說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那如今我們也來(lái)撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸大，目的是讓幼兒從興奮的`狀態(tài)中停下來(lái)，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕10、待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找一樣顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。三、完畢局部〔小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄穑蠋熡X(jué)得好快樂(lè)，那如今你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？〕放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然完畢。教學(xué)反思通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深入的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多