南開(kāi)大學(xué)23春“人力資源管理”《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。南開(kāi)大學(xué)23春“人力資源管理”《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.關(guān)鍵事件法要求保存最有利和最不利的工作行為的書(shū)面記錄。在評(píng)估過(guò)程中，管理者就可運(yùn)用這些記錄和其他資料對(duì)員工業(yè)績(jī)做出評(píng)估。()A.正確B.錯(cuò)誤2.任何兩個(gè)測(cè)試工具對(duì)同一組被試的測(cè)試結(jié)果或同一個(gè)測(cè)試工具對(duì)同一組被試的測(cè)試結(jié)果都不會(huì)相同。()A.正確B.錯(cuò)誤3.心理測(cè)驗(yàn)之所以能成為科學(xué)而有效的()工具，是因?yàn)樗幸惶卓茖W(xué)的編制方法。A.員工測(cè)評(píng)B.人事測(cè)評(píng)C.干部測(cè)評(píng)D.技能測(cè)評(píng)4.人事測(cè)評(píng)可以幫助人們更好地做出決策。決策的準(zhǔn)確性是和測(cè)評(píng)結(jié)果的有效性相關(guān)的。()A.正確B.錯(cuò)誤5.面試是主考官和應(yīng)聘者之間的一種雙向溝通過(guò)程。在面試過(guò)程中，應(yīng)聘者并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)。()A.正確B.錯(cuò)誤6.研究發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)或分類(lèi)的()隨著維度的增加而()，一般來(lái)說(shuō)，()不超過(guò)6個(gè)比較合適。A.上升B.有效性C.準(zhǔn)確性D.下降E.評(píng)價(jià)維度7.在設(shè)計(jì)績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)時(shí)，管理者還應(yīng)該將績(jī)效維度與滿足組織內(nèi)外顧客需求聯(lián)系起來(lái)，無(wú)須考慮環(huán)境因素可能帶來(lái)的影響。()A.錯(cuò)誤B.正確8.穩(wěn)定系數(shù)是估計(jì)測(cè)評(píng)跨時(shí)間的一致性程度，即在兩個(gè)()的時(shí)間里進(jìn)行評(píng)測(cè)(如間隔一個(gè)月測(cè)評(píng)兩次)所獲得的結(jié)果的一致性程度。A.不同B.相同C.近似D.相近9.()測(cè)驗(yàn)自出現(xiàn)以來(lái)就受到應(yīng)用界的歡迎，主要原因是行為是外顯而可見(jiàn)的，可以客觀而直接地說(shuō)明問(wèn)題。A.情景模擬B.行為模擬C.崗位模擬D.工作運(yùn)作10.()的目的既然是把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開(kāi)來(lái)，那么人們對(duì)它的要求自然就非常嚴(yán)格、非常精確。A.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)B.態(tài)度性測(cè)評(píng)C.動(dòng)機(jī)性測(cè)評(píng)D.選拔性測(cè)評(píng)11.針對(duì)人事業(yè)務(wù)目的的組合方法是針對(duì)不同的人事()來(lái)組合不同的()。A.測(cè)評(píng)目的B.測(cè)量手段C.測(cè)評(píng)條件D.測(cè)試方法E.測(cè)量工具12.在其他條件相等的情況下，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度越短，信度越高。()A.正確B.錯(cuò)誤13.人事測(cè)評(píng)是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)完成的，所以，測(cè)評(píng)()的選擇對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果有不同程度的影響。A.地點(diǎn)和位置B.時(shí)間和環(huán)境C.位置和設(shè)備D.時(shí)間和地點(diǎn)14.所有評(píng)價(jià)者應(yīng)該在完成各自的評(píng)估表后，開(kāi)始進(jìn)行討論會(huì)議，來(lái)決定參與者在標(biāo)準(zhǔn)方面的最終結(jié)果。()A.錯(cuò)誤B.正確15.理論推導(dǎo)法的理論來(lái)源有二個(gè)：一是心理學(xué)、生理學(xué)、()、()等有關(guān)人的學(xué)科理論，二是與()的專(zhuān)業(yè)理論。A.運(yùn)動(dòng)學(xué)B.社會(huì)學(xué)C.崗位相關(guān)D.智力差異E.狀態(tài)情況第II卷一.綜合考核(共15題)1.對(duì)于每個(gè)構(gòu)思來(lái)說(shuō)，都有兩個(gè)特點(diǎn)：一是其客觀性;二是它們又都和具體的可觀察的事件相聯(lián)系。()A.錯(cuò)誤B.正確2.非言語(yǔ)行為指在面試的溝通過(guò)程中，雙方交換的視覺(jué)信息。應(yīng)聘者的非言語(yǔ)行為是很重要的。()A.正確B.錯(cuò)誤3.被試得分的平均水平可以代表測(cè)評(píng)項(xiàng)目的平均難度，而項(xiàng)目的難度可以影響測(cè)評(píng)的()。A.可靠性B.準(zhǔn)確性C.真實(shí)性D.有效性4.盡管對(duì)于多數(shù)管理或其他職業(yè)的工作來(lái)說(shuō)，獨(dú)特的知識(shí)具有重要的地位，但并不是職業(yè)成功的決定性指標(biāo)。()A.錯(cuò)誤B.正確5.確定人事測(cè)評(píng)指標(biāo)就是確定測(cè)評(píng)的()和用來(lái)衡量這些維度的“尺子”。A.維度B.內(nèi)容C.范圍D.效果6.通過(guò)評(píng)價(jià)中心，可取得對(duì)候選人()、個(gè)性()、()等多方面的信息。A.品質(zhì)B.特征C.特點(diǎn)D.績(jī)效E.能力7.問(wèn)卷編制中常用的題型有()、選擇題、()、()和填充題等幾種，總的編制原則可以歸納成三個(gè)方面。A.問(wèn)答題B.論述題C.是非題D.匹配題E.客觀題8.戰(zhàn)略性工作分析和勝任力評(píng)價(jià)雖然各有特點(diǎn)，但卻可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，這樣可以產(chǎn)生()作用。A.互動(dòng)B.協(xié)同C.推動(dòng)D.負(fù)面9.所謂效標(biāo)是指與被試群體無(wú)關(guān)的外部()，是()無(wú)所爭(zhēng)議的，如任職資格標(biāo)準(zhǔn)，是統(tǒng)一規(guī)定的，不會(huì)因()群體性質(zhì)的改變而變化。A.評(píng)測(cè)主體B.客觀標(biāo)準(zhǔn)C.明顯可見(jiàn)D.測(cè)評(píng)對(duì)象E.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10.()是個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是個(gè)體發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。A.基本素質(zhì)B.技能情況C.道德素質(zhì)D.心理素質(zhì)11.簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)()人力資源管理就是為了獲得員工的最適宜()。這種最適宜績(jī)效的表達(dá)是建立在組織()上的。A.個(gè)性B.戰(zhàn)略性C.績(jī)效D.制度E.價(jià)值觀12.如果()之間不存在差異，那么人事測(cè)評(píng)將無(wú)法獲得有()的結(jié)果，最終將失去其存在的()。A.測(cè)評(píng)對(duì)象B.程度C.決策意義D.價(jià)值E.目的13.所有評(píng)估者應(yīng)該在完成各自的評(píng)估表后，開(kāi)始進(jìn)行討論會(huì)議，來(lái)決定參與者在標(biāo)準(zhǔn)方面的最終結(jié)果。()A.正確B.錯(cuò)誤14.所有評(píng)價(jià)者應(yīng)該在完成各自的評(píng)估表后，開(kāi)始進(jìn)行討論會(huì)議，來(lái)決定參與者在標(biāo)準(zhǔn)方面的最終結(jié)果。()A.正確B.錯(cuò)誤15.行為法是一種非常有效的績(jī)效評(píng)估方法。它可以將組織的發(fā)展規(guī)劃與執(zhí)行所必須的行為類(lèi)型聯(lián)系在一起;....這種方法最適于比較復(fù)雜的工作。()A.錯(cuò)誤B.正確第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：B6.參考答案：CDE7.參考答案：A8.參考答案：A9.參考答案：B10.參考答案：D11.參考答案：AE12.參考答案：B13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：ABC第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考