職業(yè)道德教案

/教

案第一課

塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力教案作者:秦治梅職

稱：中學(xué)政治高級教師工作單位:廣東省南海信息技術(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.認知理解自尊自信的重要性。2．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴。3。運用把學(xué)到的塑造健康人格的方法運用到實踐中去,從點滴做起,塑造健康人格。二、教材分析１.教學(xué)重、難點1）正確理解自尊自信（重點)什么是自尊和自信?對于這個問題,學(xué)生都有自己的理解,但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差,對自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊自信，必須先從認識上解決問題。２）珍惜人格尊嚴，努力塑造健康人格（重點也是難點）在日常德育課教學(xué)中，知的問題往往是比較好解決的，但要落實到學(xué)生的思想和行動中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題,而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強修養(yǎng)，努力成為一個自尊自信的人，對于這節(jié)課來說,不僅是重點，也存在著實實在在的難度。2．結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是“做自尊自信的人”.教材從認識自己入手,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性,然后再進入踐行的層面，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強修養(yǎng),成為具有健康人格的，自尊自信的人。三、學(xué)情分析中職學(xué)生正處在一個重要而特殊的發(fā)展階段。一方面,他們有著強烈的自尊心,渴望成為一個自尊自信的人,另一方面，多數(shù)同學(xué)對于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認識和行為上的偏差.還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強的自卑情結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認識上的誤區(qū),更主要的是要幫助他們學(xué)會一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】有這樣一個故事:有一天,—個國王獨自到花園里散步，使他萬分詫異的是,花園里除了小小的忘憂草,其它的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。后來國王了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因為自己不能像葡萄那樣結(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上,不能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了;牽牛花嘆息自己沒有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多,比不了別人而無精打采，而頂細小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨自欣賞著自己，茂盛地生長?！疽济骼怼繋?這個故事對你有什么啟發(fā)嗎？古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認識你自己"的箴言。你認為人認識自己重要嗎?請結(jié)合你對上面故事的理解談?wù)勀銓φJ識自己的重要性的理解。高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，原因是什么？是因為它們真的很差勁，沒有活下去的理由了嗎?忘憂草為什么能愉快地活著？師生一起討論。老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機會，不是因為它們自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了問題,而自信的喪失來源于它們自我認識的偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認識自己呢？1。正確認識自己：學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第8頁中“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的體會進行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認識自己的方法。老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認識自我是人生的起點，只有正確認識自我,才能做出符合自身實際的人生選擇。

案例:小明上課時很怕站起來回答問題。很多時候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢舉手，有時候老師指定他來回答,他會顯得猶豫、畏縮。要是回答得不夠準(zhǔn)確，他會灰心、自責(zé)，暗暗地想：“看來我真的不行”。即使答對了,他心里也會不踏實，覺得自己是僥幸,愧于接受老師的好評。小明覺得自己的自尊心太強了，使自己不敢表現(xiàn)自己。2.做自尊自信的人小組討論:你認為小明的這些行為和想法是自尊心強的表現(xiàn)嗎？自尊心強應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？平時同學(xué)們的哪些行為是自尊心強的表現(xiàn)?我們的自尊心和自信心一般會受到哪些因素的影響?學(xué)生根據(jù)自己的體會進行回答，老師參與討論并進行點撥和補充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評價、家庭氣氛、父母的教育方式等)、個人的身心特征、學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系、自我認識、個人對成敗的歸因方式等等?？纯聪旅娴耐瑢W(xué),他們的自尊和自信出了什么問題?Ａ同學(xué)：我,一個男孩子,個子還不到1６5cm,站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！B同學(xué):我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的,學(xué)歷又不高，我注定是沒有什么大作為的。Ｃ同學(xué):雖然我十分努力，在文體活動中表現(xiàn)也很突出，動手能力也不錯，老師都夸我有禮貌,同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績就是上不去，因此，我一直都覺得抬不起頭來。老師點撥：A同學(xué)和C同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？學(xué)生討論，老師鼓勵學(xué)生大膽談出自己的看法.學(xué)生討論之后，老師提供下列故事：故事1.彼得。丹尼爾小學(xué)四年級的時候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵:“你功課不好,腦袋不行,將來別想有什么出息!”彼得到26歲時還大字不識幾個.有一次，一個朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動，從此發(fā)憤圖強，變成了另外一個人。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書，名叫《菲利普太太,你錯了》.故事２。愛因斯坦4歲才會說話,7歲才會認字，老師的評價是：“反應(yīng)遲鈍，滿腦子不切實際的幻想?！睈垡蛩固购髞沓蔀榕e世聞名的科學(xué)家，他死后,還有許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。故事3．羅丹的父親曾抱怨自己有個白癡兒子。在眾人眼中，他也是個前途無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說:孺子不可教也。羅丹后來成了法國杰出的現(xiàn)實主義雕塑家。故事４。我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平身高156ｃm;建立了世界上第一個蘇維埃社會主義共和國、深受前蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高156cm；雷鋒身高156cm,并未影響他成為一個時代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身高１62ｃm

,男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫163cm。老師提出問題:1)

聽完上面的故事和數(shù)字，你認為還有必要為自己過去和眼前的分數(shù)而喪失信心嗎?還認為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎?2）

對于一個青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認識到對于個人發(fā)展來說，堅定的信心和不懈的努力才是最為重要的.)老師:我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題,現(xiàn)在,同學(xué)們能否歸納一下：自尊和自信對我們的個人成長有哪些作用呢?自尊與自信僅僅是個人的問題嗎?它與集體和國家有沒有聯(lián)系？請學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補充并導(dǎo)入下一個問題：３．珍惜人格尊嚴，努力塑造健康人格老師：看來,我們都認識到自尊與自信對于個人的發(fā)展、祖國的強大都很重要，那么，我們怎樣才能不斷地完善自己的人格，成為一個自尊自信的人呢？學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實際情況學(xué)習(xí)書上第11頁中的內(nèi)容,歸納出塑造健康人格的一些途徑。【體驗導(dǎo)行】1．反思一下,看看自己是不是一個自尊自信的人。２．以小組為單位，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來。板書設(shè)計一、提升自己的人格魅力１.正確認識自己:２。做自尊自信的人３.珍惜人格尊嚴,努力塑造健康人格六、教學(xué)反思1。思想的轉(zhuǎn)變必須是一個主動內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，

2.以學(xué)生活動為落腳點，實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機會，有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究.

職業(yè)道德與法律

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案第一課

塑造自己的良好形象

二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力

教案作者：韓艷蓉

職

稱:中學(xué)政治一級教師

工作單位：佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)1.

認知了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義,提高個人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。2。

情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人,

真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥,追求高尚人格，維護自己的文明形象.3．

運用自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。二、教材分析1.

教學(xué)重點(1）個人禮儀蘊含的道德意義要學(xué)生明白個人禮儀蘊含的道德意義，清楚個人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會和諧和整個國家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個人禮儀,可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會的關(guān)系；從大處講,能反映一個社會的文明程度，甚至關(guān)系到國家的和諧與穩(wěn)定，因而個人禮儀蘊含的道德意義是本課教學(xué)重點。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識,也是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要。(2）個人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣,促使良好社會風(fēng)尚形成,使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序,努力推進整個社會精神文明程度的提高。２．教學(xué)難點個人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點和難點,我們中華民族雖然有幾千年文明史,但由于多種原因,文明禮儀的傳承好像受到“阻礙",中學(xué)生對文明禮儀有一定的了解,但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么,怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造一個良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實際，找到影響學(xué)生把個人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗中感悟道理,避免枯燥的理論說教.三、學(xué)情分析中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效,如社會、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實際入手,將內(nèi)容細細融進，使學(xué)生從情感上接受,并變成自覺行動才能達到德育課的學(xué)習(xí)目的.四、教學(xué)方法討論法,閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。五：教學(xué)準(zhǔn)備

１.查閱有關(guān)個人禮儀方面的書籍、資料;收集有關(guān)個人禮儀方面的格言警句或典型的事例,制作幻燈片。

2。學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備.3.拍攝制作好圖片資料。

六、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】提出案例,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。案例1

曾任美國總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國”第一公民＂，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳,在民意測驗中一度落后于杜十個百分點,不料兩個月后,布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢，反而領(lǐng)先十多個百分點.原來布什有個毛病,他的演講不太好,聲音又尖又細，手勢及手臂動作總顯出死板，身體動作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動作，有效地改變了人們對他的評價。案例2小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會，投遞了自己的簡歷。學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異的她接到了很多面試通知,可是幾乎沒有成功。她大為不解，請學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點,老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題:說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。案例3

教材第12頁(兩個鏡頭）。引導(dǎo)學(xué)生思考:看了這幾段材料，同學(xué)們有何認識？案例1中老布什在競選中為什么能反敗為勝？案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢？學(xué)生活動:學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點撥:這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀,是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的.那么，什么是禮儀呢？一、個人禮儀打造良好“第一印象”

1。禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng),是人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則.具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。提問:談?wù)剛€人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求,才能彰顯自己的個人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。2.個人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方,服飾搭配得體,表情自然舒展。學(xué)生活動:一分鐘專業(yè)演講比賽。課前請兩個同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿,不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色)臺下各組派一名評委打分，參照書上個人禮儀的基本要求對演講者進行評價。(儀容儀表2０分肢體動作20分語言表達20分服飾20分整體感覺2０分）學(xué)生活動：觀看演講的學(xué)生對演講者進行評價，分別找出優(yōu)點，挑出毛病，談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進行點評和小結(jié)。教師總結(jié)過渡：中國素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分?？鬃诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”,我們現(xiàn)在要創(chuàng)建和諧社會，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。心理學(xué)家說過,在溝通前給別人的第一印象是見面后的2０秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個人禮儀的重要性。二、個人禮儀蘊含的道德意義鏡頭：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個男生擠到招聘席前，高舉著簡歷,大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料!”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后,招聘人員告訴記者:“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！币龑?dǎo)學(xué)生思考:結(jié)合材料,談?wù)勀銓€人禮儀蘊含的道德意義的理解。學(xué)生活動：學(xué)生積極思考、討論問題,并發(fā)表意見。教師點撥:個人禮儀是社會成員之間的相互尊重、彼此友好的表示,其核心是尊重他人,與人友善，表里如一。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個領(lǐng)導(dǎo)者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。1．個人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往鏡頭:午飯時間,某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊打飯,李想打完飯經(jīng)過長長的隊伍時，因為空間比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊打飯的張強,張強很大聲地責(zé)備說：“他X的，走路沒張眼睛啊"，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊的”，“你跟我說對不起！”“憑什么?你也不對！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止。張強指著李想鼻子說:“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰?。　焙髞黼p方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動起手來,引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。引導(dǎo)學(xué)生思考:這件事情如果換一種處理方式,可能結(jié)果會完全不同，如果你是張強你會怎么做？如果你是李想，你會怎么處理？學(xué)生分小組討論,并派代表發(fā)表意見教師分析:講究社會主義精神文明，學(xué)會用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起,而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。當(dāng)由于你的不小心,傷害了別人的利益，要真心實意地向人說一句“對不起”.反過來由于別人不小心傷害了自己利益時，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”,這樣糾紛就會自然化解。禮儀具有很強的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中,人們的相互關(guān)系錯綜復(fù)雜,在平靜中會突然發(fā)生沖突,甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜,緩解已經(jīng)激化的矛盾.如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。2。遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧,促進整個國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展以小組為單位找找生活中(公交車站、校園、旅游景點等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個社會還有和諧可言嗎?學(xué)生討論回答,老師加以點撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個問題。老師總結(jié)過渡：我國是文明古國，禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會的需要,也是學(xué)生健康成長的需要，是走向社會,進行交往的必備條件。但由于社會、學(xué)校、家庭等諸多因素，現(xiàn)在的學(xué)生對“文明禮儀"的意識越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長”、"自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們該如何養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢?三、個人禮儀重在養(yǎng)成材料一:一名在德國的外國留學(xué)生,學(xué)業(yè)成績很優(yōu)秀,動手能力也很強，拿到博士學(xué)位后，自認為可以輕易地留在德國工作,沒有任何問題.可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕,對方也沒有對他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計算機公司去求職,仍然遭到了公司很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因為自己乘坐公交車時曾經(jīng)有過３次逃票的記錄。這使得他更加氣憤-—就因為這么點雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做,把一個博士生拒之門外.乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結(jié)合自身體會談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個人禮儀的基本要求？1.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強自律，學(xué)會自我約束學(xué)生活動：課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個代表上臺用投影展示

學(xué)生活動：請同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少,寫好了放在桌上面，請同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個人都有或多或少的缺點的。學(xué)生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進行分類,并在全班展開競賽,看看哪個小組說得最多。教師總結(jié)：2．提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛學(xué)生表演禮貌情景劇

(場景一)當(dāng)你想向同學(xué)借東西時，你該怎么說，怎樣做呢?(場景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦？

（場景三)當(dāng)家里來了客人,你怎樣招待他?觀看表演的學(xué)生逐一評價表演者的語言,分別找出優(yōu)點，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時應(yīng)該特別注意把握分寸，認真得體，要盡量做到恰如其分,恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。學(xué)生活動：前后桌四個同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點和不足,共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求.

教師點評：（結(jié)合學(xué)生的討論)儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性,修飾要與容貌、體型、個人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點和表現(xiàn)內(nèi)在的素意.恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。。三是要把握適度性,無論在修飾程度,還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上,都要把握分寸，自然適度,追求雕而無痕的效果。教師點撥:許多人在生活中時往往因為沒有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時候僅僅因為撓頭抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進退場沒有注意打招呼,就失去了很多就業(yè)機會.可見，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒,一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。教師總結(jié)歸納：“禮儀"給社會增添了許多美麗的音符.他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬,也使我們青少年健康成長，為將來踏入社會做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計：二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力一、個人禮儀打造良好“第一印象”

1。禮儀的含義:2。個人禮儀的基本要求：二、個人禮儀蘊含的道德意義1．遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象,增進人際交往2。遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧,加快社會的發(fā)展

三、個人禮儀重在養(yǎng)成１。要加強自律，學(xué)會自我約束2。要懂得自尊自愛3．要注意言行適度得體適

六、教學(xué)反思1.在教學(xué)中,篩選案例時盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進行設(shè)計，但必須要以課本要掌握的理論知識為依據(jù),不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果.為了達到這一目的，本節(jié)課通過讓學(xué)生表演和學(xué)生自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生的實際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對知識點的認識。2。在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強烈的情感體驗。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異,因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要動情.教師強烈的感情,會使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉。職業(yè)道德與法律

第一課

塑造自己的良好形象

三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系

教案一、教學(xué)目標(biāo)1。認知（1)了解交往禮儀的基本要求(2）理解交往禮儀蘊含的道德意義(3)體會交往禮儀的親和作用２．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌3．運用養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣二、教材分析1．教學(xué)重點自覺踐行交往禮儀規(guī)范從理論角度看，了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義,體會交往禮儀的親和作用,最終要落實到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點內(nèi)容。從實踐角度看,自覺踐行交往禮儀規(guī)范，有重要的親和作用，可以在交往中表達尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進理解。從現(xiàn)實生活看，交往關(guān)系是人類社會中最基本的關(guān)系，中職學(xué)生在與老師、同學(xué)、實習(xí)單位人員等的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。2.教學(xué)難點交往禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的作用在日常生活中，任何交往活動都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。目前，存在著一些這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)了道德規(guī)范，實際行為上卻往往達不到基本道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的.交往禮儀的目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式，提高人們的文明意識，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，努力推進整個社會精神文明程度的提高.3．結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是“交往禮儀營造和諧人際關(guān)系"。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手,幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊含的道德意義和作用,從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺踐行交往禮儀規(guī)范.三、學(xué)情分析中職學(xué)生正處在一個重要的發(fā)展階段,身心變化大，情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點,學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠離父母,內(nèi)心容易苦悶、孤獨和煩惱.一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗和自身品德修養(yǎng)的限制,缺乏與人交往的知識和技巧,容易在人際交往中出現(xiàn)偏差，造成不和諧的人際關(guān)系；另一方面，他們又有迫切的交往愿望,樂于與人溝通,渴望提高自己的人際交往能力。學(xué)習(xí)交往禮儀知識可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，提高交往中的品德修養(yǎng),培養(yǎng)和增進接納別人的意識，為自己贏得一個良好而和諧的人際關(guān)系,為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等.五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘Ｉ?、日常接觸中的必然伴侶”。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道，我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅，可以一起體味生命中的每一次感動，一起在人生的道路上相互扶持.在今天的課上，讓我們先來測試一下自己的交往能力。展示：人際交往能力小測試1．我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動。２。我不喜歡說話，有時寧愿用手勢,也不用語言。３.我不愿和任何人的目光接觸。4．同學(xué)們不喜歡與我一起學(xué)習(xí)和活動。5．同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。6．父母總是對我管束嚴厲，動輒訓(xùn)斥。7．放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩.８。我對爸爸媽媽的談話十分反感。9.我對爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10．爸媽從不過問我的任何事。11.老師對我特別挑剔,專愛跟我過不去。12.老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼.１3.在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14。老師家訪時經(jīng)常向爸媽講我的壞話.15。我覺得老師對我太不公平了。ａ.是

b。不一定

c。否積分規(guī)則:選a計１分,選b計2分，選c計３分，將各題得分相加，統(tǒng)計總分。得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動良好.2０～40分,說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下,說明你的人際交往意愿與能力偏弱。通過測試,我們可以對自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力，更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀.【引思明理】師：課前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面請各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進行展示。１．交往禮儀的基本要求一組學(xué)生代表：我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。首先，讓我們復(fù)習(xí)一個概念——個人禮儀(個人禮儀主要表現(xiàn)在一個人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)),哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎?生:交往禮儀是社會成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師:這里應(yīng)該注意的是在我們社會主義社會中，良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競爭合作、團結(jié)和諧的關(guān)系.一組學(xué)生代表：在了解了交往禮儀的概念后，讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求,請大家看一組我們搜集的材料。鏡頭一:風(fēng)總要和太陽爭執(zhí)誰的力量大。風(fēng)說:我可以證明我的力量是巨大的.你看,地下正走著一位身披大衣的老者,我能比你更快速地將他的大衣脫掉.于是，太陽躲進烏云里,風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大,那老者越將他的大衣牢牢抓住.最后,等到風(fēng)筋疲力盡停下來時,太陽從云彩里鉆了出來,對那位老者投去微笑。不久,那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對風(fēng)親切地說：“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力.”（問）上述這段寓言給我們帶來什么啟示？（課本的探究性活動材料）生:鏡頭一的寓言告訴我們與人交往，憤怒和暴力只能使問題更加的復(fù)雜化,我們要想獲得別人的尊重,就要首先學(xué)會尊重別人.尊重別人的最佳方法,就是用“禮貌"叩開他人的心扉,讓他感受到你的誠意和真心，這樣他才能心悅誠服地與你交往。師:這位同學(xué)對寓言蘊含的道理歸納得非常好。美國總統(tǒng)威爾遜曾經(jīng)說過:“假如你握緊兩只拳頭來找我，我想我可以告訴你，我會把拳頭握得更緊；但假如你找我來說：‘讓我們坐下好好商量,假如我們之間的意見有不同之處，看看原因出在哪里，主要的癥結(jié)在什么地方。’我們會覺得彼此的意見相離不是十分遠。我們的意見不同之處少，相同之處多,并且只要彼此有誠意、耐性和愿望去接近，我們相處并不是十分難的?！比藗兌枷Ｍ@得尊重，如果站在別人面前，一番強詞奪理的爭論，一些放蕩不羈、趾高氣揚的行為舉止，會遠遠不及一番謹慎細致的考慮和措詞有理、文質(zhì)彬彬的勸導(dǎo)有用。鏡頭二：在遼寧師范大學(xué)教育系里,曾經(jīng)有兩位特殊的學(xué)生,一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰.然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫·凱勒”號聯(lián)合艦隊。兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助,周婷婷聽不清看得清,她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵,兩人取長補短，揚長避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績。（問）鏡頭二的事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么基本要求？請舉例說明交往禮儀還有哪些基本要求？生：周婷婷和王錚的事例體現(xiàn)了團結(jié)友愛、互利互助等交往禮儀的基本要求，交往禮儀的基本要求還有平等互尊、誠實守信。（舉例略)師:感謝一組同學(xué)介紹的交往禮儀的基本要求是平等互尊、誠實守信、團結(jié)友愛、互利互助。但是由于人際交往的廣泛性和多樣性，不同類型的交往禮儀也有不同的要求。（展示幻燈片，不同類型的交往禮儀的圖片)我們同學(xué)要側(cè)重了解與我們密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等基本禮儀規(guī)范。具體內(nèi)容在課本17～18頁。２．交往禮儀重親和了解了交往禮儀的基本要求之后，為什么要遵守交往禮儀呢？我們請二組同學(xué)來談?wù)勊麄兊目捶?。二組學(xué)生代表：我們首先給大家?guī)硪粋€flasｈ短片，請大家看短片，講講乘坐出租車的禮儀有哪些。生:乘客應(yīng)當(dāng)坐在后排。一女二男時,女的坐邊上，不坐中間。應(yīng)照顧長輩和女士先上車。下車一般是男士或晚輩先下，然后照顧長輩或女士后下.注意帶好隨身物品，不要將垃圾、廢棄物品留在車上。二組學(xué)生代表：乘坐轎車或出租車已成為日常生活中的一個組成部分,按照國際慣例,乘坐轎車的座次安排的常規(guī)是:右高左低，后高前低，交往禮儀中的乘車位次背后隱含著怎樣的道德意義？生:交往禮儀中的乘車位次體現(xiàn)著一種尊重和友好吧,再比如國際上一般將客人安排在主人的右側(cè)，以示敬意。師：關(guān)于交往禮儀蘊含的道德意義，我們首先應(yīng)該注意交往禮儀的核心是尊重和友好。交往禮儀以尊重為核心,是要求人們尊重他人,同時也是對自我的尊重，在此基礎(chǔ)上達到互尊互敬的目標(biāo)。從個人角度看,交往禮儀是一個人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn);從社會角度看,交往禮儀反映社會風(fēng)貌和公民文明程度.遵守交往禮儀有什么作用呢?讓我們聽聽三組同學(xué)的看法。三組學(xué)生代表：我們通過預(yù)習(xí)認為遵守交往禮儀對三方面有重要的作用：一是對個人,二是對整個社會，三是對國際交往。從個人的角度，我們來看一個關(guān)于梅蘭芳與齊白石的故事：1913年，19歲的梅蘭芳首次去上海丹桂第一舞臺演出，一舉成名。在此期間，他結(jié)識了一些知名畫家，也包括齊白石。有一次，齊白石應(yīng)邀到一戶人家做客，這天所到賓客多是達官顯貴，衣飾錦繡,光彩耀人,只有齊白石布衣粗履，顯得十分寒酸，在客廳坐下后被冷落一旁。不一會兒,主人滿面喜色領(lǐng)著梅蘭芳走進客廳，滿座賓客見了都一下子站起來歡迎,爭先恐后地與之握手.梅蘭芳突然瞥見齊白石孤單單地坐在一旁，立即擠出人群向齊白石走去,恭恭敬敬地叫了一聲：“老師!”然后便同他親切地交談起來。這場景使在座者大為驚訝。齊白石深為感動，事后特地畫了一幅《雪中送炭》贈與梅蘭芳。這說明交往禮儀具有重要的親和作用，遵守交往禮儀的基本要求，可以拉近與交往對象的距離，取得對方的理解,以利于溝通,營造和諧的人際關(guān)系.對于社會來說，遵守交往禮儀的基本要求,有利于提倡文明的社會風(fēng)氣，增強民族凝聚力，促進社會主義精神文明建設(shè),構(gòu)建社會主義和諧社會。比如,在擁擠的公交車常常會遇到一位乘客不慎踩了另一位乘客的腳，如果這位乘客馬上誠懇地說一聲“對不起"，盡管被踩的乘客腳上疼痛未消，也會表示諒解，回一句“沒關(guān)系"。如果踩人者若無其事、無動于衷,被踩者必然心里不舒服,爭吵不可避免。同一件事,反映出兩種不同的處事態(tài)度和兩種不同的結(jié)果.前一種有禮，化解了矛盾;后一種無禮，激化了矛盾.北京奧運會期間，許多城市志愿者出現(xiàn)在北京街頭；“您好!”“您需要什么幫助？”這是奧運志愿者親切的聲音,他們都佩戴五色的“微笑圈”:紅色代表樂于助人，黃色代表文明禮儀，黑色代表誠實守信，綠色代表保護環(huán)境，藍色代表學(xué)習(xí)進取。志愿者們用自己的熱情和微笑為來自全世界的人們熱情服務(wù)，也用真誠的微笑、出色的服務(wù)和友善的行為，喚起每一位公眾的心靈共鳴.一位賽會志愿者表示，“除了賽場上競技的運動員，我們每個人都是奧運會的形象大使，優(yōu)質(zhì)服務(wù)和發(fā)自內(nèi)心的微笑是北京最好的名片,是我們國家和民族最好的名片。"這說明了遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強的良好精神面貌，有利于增進國際交往.師：三組同學(xué)從三個角度分析了遵守交往禮儀的作用,思路非常清晰，列舉的事例貼近實際，是生活的有心人，讓我們對他們表示感謝。了解了交往禮儀的基本要求,理解了為什么要遵守交往禮儀之后，我們每個人都應(yīng)該自覺踐行交往禮儀規(guī)范.怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣呢?下面請大家結(jié)合事例或自己的體會以小組為單位討論。3.自覺踐行交往禮儀規(guī)范師:好，誰來講講討論的收獲？生１:課本介紹了握手禮，握手,是交際的一個部分。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個性，給人留下不同印象,也可通過握手了解對方的個性,從而贏得交際的主動。美國著名盲聾女作家海倫·凱勒說：我接觸的手有的能拒人千里之外；也有些人的手充滿陽光，你會感到很溫暖.一個小小的動作，卻體現(xiàn)著這么多禮儀方面的意義。所以，養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要從小事做起，注意細節(jié)。師:這讓我想到了老子的一句話：“天下難事，必作于易,天下大事，必作于細?！边€有哪位同學(xué)談?wù)勛约旱挠^點？生2:我想講講將相和的故事：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國,不辱使命，完璧歸趙，所以封了上大夫;又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王免受侮辱。為表彰藺相如的功勞,趙王封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于頓悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要追求和諧。生3:我記得這樣一個故事,在艱難的長征路上,在遭受饑餓嚴重威脅的日子里，不管誰找到一點吃的，都會和大家分著吃。在尋找野菜時，不管哪支隊伍哪個人發(fā)現(xiàn)有大片野菜,都會馬上通知其他戰(zhàn)友來一起挖著吃。常常是一把炒面幾人吃，一碗野菜幾人分。行軍途中，有人負傷了、病倒了，大家就爭著去背、去抬、去攙扶，不讓一個戰(zhàn)友掉隊.紅軍中的高層干部都非常關(guān)心戰(zhàn)士，他們經(jīng)常是把馬匹讓給傷員騎,自己步行;糧食短缺時，就同戰(zhàn)士一起吃草根、野菜。過草地時,彭德懷軍團長把自己心愛的坐騎殺了給大家充饑,補充體力……這也體現(xiàn)了交往中顧全大局。師:剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都告訴我們養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣要顧全大局，求得和諧。前些天我在報紙上看了這樣一篇文章《阿明的苦惱》，阿明和阿勇生長在一個偏遠的山村，初中畢業(yè)后又一起因為家庭貧困而輟學(xué)，他們相約到大城市闖蕩，靠做苦力、拾破爛維持生活,日子雖然辛苦，但兩人在生活上互相幫助，在精神上彼此安慰，友誼更加深厚了。幾年后阿明應(yīng)聘進了一家公司做職員，阿勇則開了一個小店.又過了幾年,雖然兩人都有了自己的小家庭,但他們還是像兄弟一樣經(jīng)常走動.后來，阿明因為工作努力職位不斷提升，而阿勇的小店卻一日不如一日。阿明多次建議阿勇關(guān)掉小店加入他的公司，阿勇總是笑笑說,不要緊，我能把店做大做強。這段時間,阿明感覺阿勇變了一些，在交往上變得越來越被動了。又過了若干年，阿勇的小店因為一次上當(dāng)受騙而破產(chǎn)關(guān)門,這時阿明已經(jīng)是總經(jīng)理了，他再次建議阿勇加入他的公司，并承諾讓其擔(dān)任副總，但阿勇說：“有家公司請我去幫忙.”其實,他每天都去做又苦又累的搬運工以維持生活。阿明還像兄弟一樣到阿勇家聊天并試圖在物質(zhì)上幫助他，但阿勇的話卻明顯減少了，也拒絕阿明的任何幫助。隨著時間的流逝，阿明覺得阿勇與他之間的心理距離越來越大，為了縮小這種心理距離，阿明做了許多努力,例如他每次到阿勇家都不開小車而坐公交車，而且穿戴很樸素,總是尋找阿勇感興趣的話題，但無濟于事，阿明覺得非?？鄲?（問)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了交往禮儀的知識，我們可以幫阿明出出主意嗎？生：前面我們學(xué)習(xí)了交往禮儀的核心是尊重和友好，我認為遵守交往禮儀就要尊重他人,平等相處。不管阿勇是什么身份地位、什么性別年齡,阿明都要平等相待,尊重對方。師：后來有人給了阿明一個“錦囊妙計”。一天，阿明依計痛苦地對阿勇說：“現(xiàn)在公司有幾個人聯(lián)合起來反對我，我總經(jīng)理的位置搖搖欲墜，你能來公司幫幫我嗎？”阿勇痛快地答應(yīng)了,擔(dān)任公司的副總，極力扶助阿明。兩人并肩作戰(zhàn)，化解了一個又一個危機,慢慢地,兩人仿佛又回到了以前那種無話不談的兄弟時代。其實，那幾個反對阿明的人以及一個又一個危機都是阿明有意安排的。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣要平等相待,尊重他人.平等，不僅僅指經(jīng)濟、社會地位的平等,更是雙方人格的平等.阿勇因為經(jīng)濟、社會地位遠遠不如阿明而感到自卑和人格上的不平等,主動退出交往.后來阿明假裝求助于阿勇,讓他重新找回自信,恢復(fù)雙方在人格上的平等,從而化解了兩人的交往危機.由此我們也可以思考，盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個人在人格上都是平等的,每個人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴。我們周圍有些同學(xué)互相攀比,看誰的衣服買的貴,看誰的鞋是不是名牌,而當(dāng)班里有的同學(xué)家庭條件不好,從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，我們會怎么看待他呢?還有哪位同學(xué)有自己的看法？生:我覺得還應(yīng)該學(xué)會自制，拒絕誘惑。我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲,常常是邊玩邊安慰自己：只玩半小時，玩完就寫作業(yè)?？墒沁^了第一關(guān)還有第二關(guān)，過了第二關(guān)就想看看通關(guān)是什么效果。往往每次一玩就超過了兩個小時。師:這位同學(xué)結(jié)合自己的實際體驗告訴我們，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣需要增強意志力，提高自控力,逐步克服自身的不良習(xí)慣.老子說：“勝人者力，勝己者強.”意思是說，能夠戰(zhàn)勝別人的人是有力量的人,能夠戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者。就像剛才同學(xué)提到的網(wǎng)絡(luò)，短短幾十年的時間，網(wǎng)絡(luò)神奇的觸角已經(jīng)延伸到了人類社會的各個角落,人們依靠網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、瀏覽資料、制作網(wǎng)頁、交友、購物……。但是,人們在享受網(wǎng)絡(luò)便利、快捷的同時,也受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的困擾。網(wǎng)絡(luò)中的黑客、網(wǎng)絡(luò)游戲中的色情、暴力等不良信息給人類的安全設(shè)置了一個陷阱。我們應(yīng)該做網(wǎng)絡(luò)的主人,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點為自己乃至社會服務(wù)，同時也要避免網(wǎng)絡(luò)給我們的帶來傷害.材料：２0０6年３月９日，李青峰偶然發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上一篇求助帖，一名5歲女童小雪玲患白血病無錢醫(yī)治。李青峰當(dāng)日便到西南醫(yī)院看望雪玲,隨后又在另一網(wǎng)站上發(fā)動捐款，一天便收到了１６０0元的善款.20余天,雪玲共收到來自全國甚至海外的21萬元捐款.雪玲實施了手術(shù),卻因意外感染離開了人世.20０6年9月，李青峰在網(wǎng)上看到了另一個帖子——合川11歲女孩闕琳琳患了脊椎骨結(jié)核，極易導(dǎo)致癱瘓或死亡，治療需１0萬元,但家庭貧困.李青峰再次發(fā)動捐款……１2月初，琳琳湊夠了手術(shù)費，成功治療后出院了！一年中,李青峰共在網(wǎng)上募捐到３４萬余元,又幫助了患細胞缺失癥的９歲女孩江敏，算上間接幫助的孩子,一共有９名.愛因斯坦說過：“科學(xué)是一種強有力的工具.怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災(zāi)難,全取決于人自己，而不取決于工具。刀子在人類生活上是有用的,但它也能用來殺人。”讓我們遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，自覺踐行《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)。以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,請大家自己進行總結(jié)和梳理,展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。(圖略）【體驗導(dǎo)行】１。對照交往禮儀的基本要求,反思自己在交往中有沒有失禮之處，如果存在，該如何改進。２．“問候短信”創(chuàng)作:（1)內(nèi)容：根據(jù)交往禮儀的內(nèi)容,以父母長輩、老師同學(xué)、親戚朋友等為問候?qū)ο?進行優(yōu)秀問候短信創(chuàng)作.(2)作品要求：每條問候短信不超過50個漢字（含標(biāo)點符號)，語言生動、文字精煉、富有創(chuàng)意，體現(xiàn)傳統(tǒng)美德和禮儀知識,朗朗上口，并由本人原創(chuàng)。板書設(shè)計三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系1．交往禮儀的基本要求（1）交往禮儀的內(nèi)涵（2)交往禮儀的基本要求（3)校園禮儀的基本要求（4)家庭禮儀的基本要求(５）公共場所禮儀的基本要求２．交往禮儀蘊含的道德意義（１）交往禮儀的核心（2）交往禮儀蘊含的道德意義（３）遵守交往禮儀的作用３。自覺踐行交往禮儀規(guī)范（１）從小事做起，注意細節(jié)(2）平等相待，尊重他人(３)顧全大局，求得和諧（4）增強意志力,提高自控力六、教學(xué)反思1.以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無痕。德育課最忌諱說教。要使教育取得良好效果,應(yīng)在課堂教學(xué)中選擇學(xué)生身邊的事例來展開討論,隱化教育痕跡.２。以學(xué)生活動為落腳點,實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行任務(wù)分解,每個小組完成一定的工作,讓學(xué)生課前查閱資料，自主學(xué)習(xí)，課上給學(xué)生提供展示的機會，尊重學(xué)生的主體地位?！堵殬I(yè)道德與法律》第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣－—教案

福清龍華職專賴燕妹一、教學(xué)目標(biāo)認知了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用,理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，情感態(tài)度觀念認同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成"的觀點，增強“慎獨”的意識。運用學(xué)會運用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。二、教材分析教學(xué)重點慎獨的意義從理論上講，慎獨既是道德修養(yǎng)的有效方法,也是道德修養(yǎng)的高級境界，是方法與境界的統(tǒng)一。從現(xiàn)實來看,加強道德修養(yǎng)必須理解慎獨的意義，而學(xué)生在慎獨方面還有做得不夠的地方,必須引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實踐，逐步達到慎獨的境界。因此,我們把理解慎獨的意義作為本框的重點.理解慎獨的意義，首先需要準(zhǔn)確把握“慎獨”的含義。慎獨作為一種自我修養(yǎng)的方法,一方面，能堅定人的職業(yè)道德信念,促使從業(yè)者以更積極、更主動、更自覺的心態(tài),遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨強調(diào)在“隱微"之處下功夫，方法切實可行.慎獨還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨，以及能在多大程度上做到慎獨，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。還要從社會層面上理解慎獨的意義。最后,還要從學(xué)生現(xiàn)實的角度考慮，學(xué)習(xí)和理解慎獨的意義,必須落實到增強“自律"意識、提高“自制”能力上。教學(xué)難點學(xué)會運用內(nèi)省的方法是本框的教學(xué)難點。內(nèi)省之難，難在道德評價標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對自我的嚴格解剖上，難在天天堅持上。因此，我們把學(xué)會運用內(nèi)省的方法作為教學(xué)難點。要突破這一教學(xué)難點，需要注意以下幾點:首先，要幫助學(xué)生選擇并認同正確的道德評價標(biāo)準(zhǔn)。其次,要引導(dǎo)學(xué)生克服自我認知障礙,學(xué)會全面、客觀地評價自己；培養(yǎng)自尊、自愛的健康情感，學(xué)會自我獎賞與自我懲戒。最后，要幫助學(xué)生把內(nèi)省的一般方法與自己的職業(yè)實際相結(jié)合，開發(fā)一套符合職業(yè)要求和崗位特點的內(nèi)省方法；培養(yǎng)克服惰性、戰(zhàn)勝自我的堅強道德意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成天天內(nèi)省的好習(xí)慣。結(jié)構(gòu)線索從整個第二單元的角度看：從職業(yè)道德一般（特點和作用)到職業(yè)道德規(guī)范（二十個字）再到職業(yè)道德養(yǎng)成（慎獨、內(nèi)省、學(xué)習(xí)榜樣、小事做起、躬行踐履)，第五課是整個第二單元的邏輯終點，也是職業(yè)道德教育的落腳點。從第五課看：職業(yè)道德養(yǎng)成,內(nèi)省和慎獨側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng)；向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)，從小事做起，側(cè)重于外在道德行動；無論是內(nèi)心的道德修養(yǎng),還是外在的道德行動，都以實踐為基礎(chǔ),實踐是職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑。從本框來看，內(nèi)省是方法，慎獨既是方法又是境界,通過內(nèi)省的方法達到慎獨的境界。三、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認知，但在如何養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)問題上,還知之不多，做得也不夠。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺少內(nèi)省的意識和習(xí)慣,更缺乏堅持天天內(nèi)省的毅力;二是踐行道德規(guī)范方面缺少自覺性,在有監(jiān)督的場合和無監(jiān)督的場合表現(xiàn)不一樣。四、教學(xué)方法采用案例分析法,中間穿插使用引導(dǎo)性沉思、辯論等方法。從整個第二單元的邏輯順序上看，第四課主要講職業(yè)道德規(guī)范，第五課主要講職業(yè)道德的養(yǎng)成。本課的主題是通過“內(nèi)在的道德修養(yǎng)"和“外在的道德實踐"相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。共包括兩個大問題,第一個大問題主要講職業(yè)道德修養(yǎng),提出了內(nèi)省和慎獨兩種方法；第二個大問題主要講職業(yè)道德實踐,要求學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣和從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。相對而言，整個第五課都是講“做”的,“在做中學(xué)”應(yīng)該是本課教學(xué)的總方法、總要求。多設(shè)計一些活動，多組織學(xué)生去“動”、去“做”、去“體驗"、去“感悟”.如學(xué)習(xí)和理解慎獨的意義,就引導(dǎo)學(xué)生講一些自己過去曾經(jīng)“獨處守法度"的經(jīng)歷,并從這些經(jīng)歷中去體驗當(dāng)時的感受，激發(fā)愉悅的情感;學(xué)會運用內(nèi)省的方法,就要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂做一次內(nèi)省，幫助學(xué)生開發(fā)一套內(nèi)省的標(biāo)準(zhǔn),然后督促學(xué)生天天內(nèi)省,養(yǎng)成習(xí)慣；學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)榜樣,與學(xué)生一起發(fā)掘榜樣身上的閃光點，一起學(xué)習(xí)，一起感動，一起成長;學(xué)習(xí)從小事中涵養(yǎng)職業(yè)道德，就要引導(dǎo)學(xué)生反思自己在小事小節(jié)的表現(xiàn)如何，就要培養(yǎng)學(xué)生用心于細節(jié)、執(zhí)著于小事的品格；學(xué)習(xí)在實踐中培養(yǎng)職業(yè)行為習(xí)慣，就要安排一些活動，與學(xué)生一起去經(jīng)歷.運用做中學(xué)的方法，通過學(xué)生的親歷親為，可以深化對道德規(guī)范的認知和理解，可以促進良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例1:小王和小李是一個村長大的好朋友，畢業(yè)于同一所中職學(xué)校，又在同一家公司上班，做同樣的工作,但他們對職業(yè)道德的認識與訓(xùn)練不同。小王在學(xué)校時就嚴格按照職業(yè)道德的要求去做,工作后，嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度,身體力行崗位職業(yè)道德規(guī)范,工作扎扎實實,業(yè)務(wù)日益純熟，業(yè)績連年創(chuàng)優(yōu)，很快就成為業(yè)務(wù)骨干，３年后被提升為車間副主任。小李在學(xué)校時就對職業(yè)道德行為訓(xùn)練很排斥，認為規(guī)矩太多,扼殺了自己的個性，約束了自己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎，大大咧咧，經(jīng)常出一些小差錯，有一次還差點釀成事故，同事們對他意見很大,公司領(lǐng)導(dǎo)多次批評無效,只好將他辭退。【引思明理】在案例的基礎(chǔ)上，提出思考和討論的問題：①小王和小李在公司的表現(xiàn)不同，結(jié)果也很不一樣,從材料中可以看出的主要原因是什么?②在校時，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同？③從小王和小李的經(jīng)歷，談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對中職學(xué)生的成長有何作用。學(xué)生討論。案例分析提示：對此案例，可以采取“倒推法"，即從二人的不同結(jié)果往前推,一步一步推出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結(jié)論。學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論:職業(yè)道德重在養(yǎng)成。板書：一在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界１.職業(yè)道德重在養(yǎng)成進一步探究：職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在？職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質(zhì)，對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義；有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作,做出更多的貢獻，從而實現(xiàn)人生價值.利用教材提供的互動欄目:有人說：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習(xí)慣就會自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。也有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)在進行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時尚早。再進一步發(fā)動學(xué)生探討，通過討論，形成一個共識：良好職業(yè)道德不會自己形成，需要進行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開始。案例2：病房里,衛(wèi)校實習(xí)生丁茹準(zhǔn)備給病人打點滴。剛要注射時，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上.盡管患者沒有看到，當(dāng)時病房里也沒有別人,而且丁茹的手也剛剛消過毒，但她還是決定更換一只新的注射器。案例3:鍋爐工大趙值夜班,因為晚上喝了酒而睡著了，被車間主任發(fā)現(xiàn),罰款100元,并做出書面檢討。事后，大趙非但不認真反思自己的問題，反而認為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情.提出探究的問題：①道德修養(yǎng)靠自律,還是靠他律？②哪個更重要?通過爭論,使學(xué)生認識到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開他律;而自律更重要.在此基礎(chǔ)上,介紹“慎獨”的內(nèi)涵。慎獨，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情.慎獨就是高度重視自律的作用。板書:２．慎獨（１）慎獨的內(nèi)涵案例4：某中職學(xué)校擬在期末考試時推出“新政”——設(shè)立無人監(jiān)考的“誠信考場”。消息傳出，贊成者有之，反對者有之。案例５：某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器,引起了員工的議論,有同意的,也有不同意的。探究問題①:慎獨強調(diào)在“隱微”之處下功夫.什么是“隱微"之處？為什么要這樣強調(diào)？探究提示：慎獨強調(diào)在隱微之處下功夫.最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的地方最能顯示人的靈魂。要達到慎獨的道德境界,必須在隱蔽和微小之處下功夫，在別人看不見、聽不著、管不到的情況下自覺自愿地遵守職業(yè)道德規(guī)范。探究問題②：慎獨的人“暗室不欺心，獨處守法度”,這靠的是什么？探究提示：“暗室不欺心，獨處守法度”,靠的是堅定的道德信念。堅定的道德信念是慎獨的靈魂.只有在堅定的道德信念支配下,才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范扼殺來自內(nèi)心的諸種雜念，不讓壞的、惡的、邪的等念頭自由發(fā)展而成氣候,達到心靈純凈的境界;只有在堅定的道德信念支配下，才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范抵制不正當(dāng)名、利、情等私欲之誘惑,達到孟子所說的“富貴不能淫,貧賤不能移，威武不能屈”的精神境界；只有在堅定的道德信念支配下,才能把職業(yè)道德規(guī)范由“必然之則”內(nèi)化為主體自身的“當(dāng)然之則”，自覺、自愿、自由地遵守之,而不是消極地將其視為外在的、異己的東西而強制自己遵循,達到孔子所說的“從心所欲不逾矩"的理想境界。探究問題③：為什么說“慎獨”有助于提升人們的道德境界？探究提示:如上所述,慎獨能使人們排除雜念，達到心靈純凈的境界；拒絕誘惑,達到“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的境界;能夠化“盡然之則”為“當(dāng)然之則”,變他律為自律，達到“從心所欲不逾矩”的境界.堅持做到“慎獨”的人，就會不斷地激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，不斷升華個人的道德品質(zhì),逐步達到道德上的至善境界.慎獨還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界,能不能做到慎獨，以及能在多大程度上做到慎獨，是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度.能夠做到慎獨的人，其自律能力、道德修為和人格素養(yǎng)都達到了較高的境界,是受尊重、值得信賴和受歡迎的人。無論是政府機關(guān)，還是工商企業(yè)，在選人用人上,都十分注重考察員工的慎獨功夫如何。探究問題④：從社會層面上看，慎獨有什么重要意義？探究提示：慎獨要求人們言行一致，真實無偽，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范.當(dāng)慎獨成為全體社會成員都奉行的道德準(zhǔn)則，當(dāng)大家的道德境界都達到一定程度,整體社會誠信風(fēng)尚就能得到張揚，道德水平就能得到提高,有利于社會的和諧與進步。探究問題⑤：從個人層面看，我能做到慎獨嗎?有沒有慎獨的經(jīng)歷(說一說當(dāng)時的情形，談一談當(dāng)時的感受）?慎獨對個人成長有什么意義?探究提示：部分中職學(xué)生自律意識和能力相對較差，當(dāng)著老師的面一個樣子，離開老師的視線又是另一個樣子，特別是在一個人獨處的時候更是放松了對自己的要求,這不利于學(xué)生形成健康的心理和完善的人格,不利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書：（2)慎獨的意義探究小結(jié)：慎獨作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者以更積極、更主動、更自覺的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范;另一方面，慎獨強調(diào)在隱微之處下功夫,方法切實可行.慎獨還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界,能不能做到慎獨，以及能在多大程度上做到慎獨,是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度.慎獨有助于提高全社會道德水平，有利于推進社會的和諧與進步.慎獨有助于完善個人的道德人格，提升個人的道德境界。案例:2０分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語童杰從走進公司的第一天起,就牢牢記住老師的那句話：“每天多做一點點，便是成功的開始;每天改進一點點,便是卓越的開始.”他養(yǎng)成了一個習(xí)慣,每天晚上都要問自己三個問題：1）今天我多做了什么?2）今天我改進了什么？3)明天還有什么可改進的？十幾年后,他成了公司研發(fā)部首席工程師。當(dāng)人們問他成功的秘訣時，他輕松一笑：“每天２0分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語?！卑咐焊惶m克林的《美德分類表》著名的科學(xué)家富蘭克林為了培養(yǎng)自己節(jié)制、恬淡、守秩序、果斷、儉約、勤勉、真誠、公平、穩(wěn)健、整潔、寧靜、堅貞、謙虛的美德,特為自己制定了一張《美德分類表》,并且每星期預(yù)備一本冊子，把這十三種美德記錄在冊，隨后畫出七行空格。每到晚上，都要做一番自省，如果日間犯了某一過失,就在相應(yīng)的空格子里記上一個黑點。過了一個星期,再換一本冊子。他希望通過常年累月的自我反省,能夠消滅這些代表缺點的黑點。案例6:某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題,并交流心得：(１）今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么？（2)今天我的工作有失誤嗎？（3）我的失誤給公司、顧客以及給自己帶來了什么影響？（4)明天我會在哪些地方有所改進？探究問題：①什么是內(nèi)??？②內(nèi)省對于加強員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用?所謂內(nèi)省，就是通過內(nèi)心省察,使自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的要求.內(nèi)省是中國古代思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要組成部分。板書：3.內(nèi)?。?）內(nèi)省的內(nèi)涵(２）內(nèi)省的意義內(nèi)省是正確認識自己的重要途徑。通過內(nèi)省,自我觀察、自我體驗、自我分析，可以全面地了解自己的優(yōu)缺點、得與失，從而形成一個較為真切的認識.內(nèi)省是自我提升和完善的內(nèi)在動力。內(nèi)省是發(fā)自內(nèi)心的、自覺自愿自動的,只有通過自覺的內(nèi)省，才能真誠地接受別人的批評，認真地進行自我批評,從而促進自己不斷地進步。是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情況下會犯什么錯誤，就可以預(yù)測和控制自己的言行，從而避免犯大錯誤.互動在線（引導(dǎo)性沉思）：現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，放松身體，排除雜念，認真地進行一次內(nèi)省：首先,讓我們反思一下自己最近的思想、語言和行為，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候……)想一想，因為自己的錯誤給哪些人帶來了傷害？帶來怎樣的傷害?現(xiàn)在,你有沒有勇氣向那些受你傷害的人說一聲“對不起”?（若是同學(xué)，當(dāng)面說出來；若是家人，可打電話致歉.）針對自己存在的問題，你會提出哪些改進意見?內(nèi)省結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生描述自己在內(nèi)省過程中心理和情感方面的感受,目的在于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。運用內(nèi)省的方法，首先需要選擇和確立道德評價標(biāo)準(zhǔn)。板書：（3）內(nèi)省的方法①運用內(nèi)省的方法，首先需要確立道德評價標(biāo)準(zhǔn).探究問題：作為中職學(xué)生，你的道德評價標(biāo)準(zhǔn)有哪些？探究提示:對中職學(xué)生而言,既要嚴格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度去做,又要把職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)道德規(guī)范作為自己言行得失的評價標(biāo)準(zhǔn)。離開這些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，內(nèi)省就會失去方向和原則。追問：為什么要按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做?違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會帶來什么后果？可以引導(dǎo)學(xué)生反省自己的經(jīng)歷,有無遵守或違背這些標(biāo)準(zhǔn)的事例，分別帶來什么結(jié)果或后果，注意引導(dǎo)學(xué)生體驗其中的道德情感，只有引導(dǎo)情感的共鳴，才能促使學(xué)生真正認同這些標(biāo)準(zhǔn)。運用內(nèi)省的方法,還要做到嚴于解剖自己,全面客觀地看待自己。板書：②運用內(nèi)省的方法，還要做到嚴于解剖自己，全面客觀地看待自己?；釉诰€：《為我畫像》六至八人一個小組，每個小組找出一個同學(xué)，小組內(nèi)其他人都要為這個同學(xué)找出優(yōu)點,同時由衷地贊美他，還要誠懇地指出他存在的缺點，并激勵他改正缺點.（課下再對其他同學(xué)“畫像”）活動結(jié)束，請被“畫像”的同學(xué)談一談自己的感受，老師要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗.通過互動,使學(xué)生學(xué)會全面、客觀地認識自己,特別培養(yǎng)自尊、自愛的情感，真正激發(fā)發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點、自我完善的力量。運用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生