小學(xué)一年級識字教學(xué)之我見

小學(xué)一年級識字教學(xué)之我見學(xué)校一班級識字教學(xué)之我見

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同學(xué)只有有了肯定的識字量才能比較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀,寫作,拓寬學(xué)問面,提高學(xué)習(xí)的力量。因此,識字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“識字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料,充分利用兒童的生活閱歷,進(jìn)行識字,注意教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境進(jìn)行識字”。如何在識字量較大的狀況下,貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念,體現(xiàn)新課標(biāo)的會認(rèn),會寫,兩個方面的內(nèi)容。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談幾點(diǎn)粗淺的體會:

一、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)來識字

一班級同學(xué)年齡小,留意力不集中,無意留意占主導(dǎo)地位。在識字教學(xué)中我充分留意到這一點(diǎn)。我采納幾種同學(xué)感愛好的方法來識字。

1.在朗讀中識字。

一班級的課文朗讀性很強(qiáng),我在講課時,有時放課文錄音,讓同學(xué)聽。然后隨著音樂讀課文?；蛘呗犂蠋熇首x,同學(xué)跟讀,帶表情,帶動作地讀。你想怎樣讀都行,到前面表演著讀,讀著讀著,字在腦海中就有了記憶,加上跟老師學(xué)習(xí)課文,理解字詞的意思,也就加深了字的印象,在教寫字的過程中讓同學(xué)自己填拼音,更加深了同學(xué)對生字的印象。通過讀字詞卡片也就牢牢地記住了。

2.創(chuàng)設(shè)情境識字。

愛好是最好的老師。利用活動去識字,效果也很好。比如學(xué)習(xí)《自學(xué)商場》一課,我舉辦學(xué)校生超市,讓同學(xué)拿著學(xué)具人民幣到超市里去買東西。必需熟悉超市里的字詞才能買到東西。生字是重點(diǎn),重點(diǎn)的字要會寫筆順才可以買到東西。同學(xué)們的愛好很高,識字也就不是難點(diǎn)了?！恫藞@里》一課,我在黑板上畫上簡筆畫,再在黑板的前面擺放上各種蔬菜,把教室布置得像菜園一樣。上課時,我請同學(xué)走出座位,看一看、摸一摸、聞一聞、認(rèn)一認(rèn),熟識蔬菜后,再給這些蔬菜貼上標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就必需要認(rèn)字,這樣自然地認(rèn)字,同學(xué)就好象在菜園里勞動一樣,識字也成了一件歡樂的事情。

3.激發(fā)同學(xué)的想象力。

愛好是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力。別看一班級同學(xué)年紀(jì)小,可是,創(chuàng)新意識很強(qiáng),表現(xiàn)欲望很高。交給他們識字方法后,讓他們自己去識字,他們很興奮。有的同學(xué)把字編歌,如:“土”字,有的同學(xué)編,十下一橫便是土;木上有撇便是“禾”。還有的同學(xué)玩猜字謎,如:房子上有一點(diǎn)是什么,是寶蓋頭。還有的用熟字記生字,三點(diǎn)水加上工就是長江的“江”。學(xué)

學(xué)校一班級識字教學(xué)之我見

生的學(xué)習(xí)樂觀性被激發(fā)起來以后,他們會主動認(rèn)字,識字的樂觀性很高,識字也就變得簡單了,效果還很好。

4.課外識字。

識字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)語文的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,由于課本能容納的東西實(shí)在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次消失,但絕大部分仍達(dá)不到讓同學(xué)形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性,要在有限的課本中多次體現(xiàn),更是比較困難的事情。因此,我引導(dǎo)同學(xué)把教材的學(xué)習(xí)向課外延長,把同學(xué)學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。讓同學(xué)生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物,還有各種報刊雜志都成為同學(xué)識字的好材料。讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的“識字課本”。把收集到的“課本”拿到學(xué)校展覽,看誰認(rèn)得字多。在這個過程中,同學(xué)動手、動腦,體會收集、整理、編排的制造過程,不僅熬煉了同學(xué)收集材料的力量,同時加大了同學(xué)的識字量,效果很好。

二、鞏固識字的方法也很重要

一班級的同學(xué)年齡小,記得快,忘得也快。怎樣鞏固識字是特別關(guān)鍵的,不然方法再好,也是一時的歡樂。在教學(xué)中,我采納了以下幾種方法:

1.在嬉戲中鞏固生字,找伴侶。

這種方法同學(xué)很情愿接受。有時我利用找伴侶的歌詞來認(rèn)字,如:找啊,找啊,找伴侶,誰是我的好伴侶,我是“shān”來你是誰,誰是我的好伴侶。同學(xué)拿著字卡說:你是“shān”我“山”,我是你的好伴侶。

2.開火車嬉戲。

開火車(分小組進(jìn)行)其他孩子學(xué)發(fā)火車開動的“嗚--咔嚓、咔嚓”的聲音,老師出示生字,問:火車火車從哪里開?生:火車火車從我這里開!讓一組同學(xué)按挨次讀字音、認(rèn)字及分析字形。誰說錯了,火車停下,選其他組的修理員修理(重讀字音),修理好了連續(xù)開(讀錯的同學(xué)再讀兩遍)。

3.大轉(zhuǎn)盤。

大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤四周生字字卡排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字,就讀出哪個字。也是同學(xué)輪番讀,讀錯的同學(xué)站起來,讀對在坐下。

4.摘蘋果。

我預(yù)備一個蘋果樹教具,掛上生字詞,讀對的就摘走,快速的讀,誰讀得多,讀得對,誰的蘋果就多,換得紅花就多。

總之,識字的方法許多,我在用,大家都在用,就看怎樣依據(jù)同學(xué)的實(shí)際,用的奇妙,同學(xué)樂于接受。小小漢字,奧妙無窮。只要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,

學(xué)校一班級識字教學(xué)之我見

結(jié)合同學(xué)的思維特點(diǎn),調(diào)動同學(xué)的多種感官,使同學(xué)樂觀地參加識字教學(xué),到