幼兒園學(xué)前-大班音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小鼴鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè)的小鼴鼠年齡段／領(lǐng)域：大班／藝術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解ABAC的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)的熱身、對(duì)決、游戲、放松等相應(yīng)內(nèi)容。2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠運(yùn)動(dòng)會(huì)的有趣情境。3.體驗(yàn)音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造性表現(xiàn)、同伴合作的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快有趣的旋律，能用動(dòng)作表現(xiàn)小鼴鼠運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生的有趣事情?；顒?dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編鼴鼠熱身、放松舞蹈的動(dòng)作，以及聽(tīng)辨音樂(lè)開(kāi)展游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)前熱身動(dòng)作的已有經(jīng)驗(yàn)2.《快樂(lè)的小鼴鼠》圖譜1張3.《快樂(lè)的小鼴鼠》分段音樂(lè)（共分為4段：鼴鼠們運(yùn)動(dòng)熱身、運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)抗、做游戲、花園放松起舞）4.大獅子吼叫音樂(lè)1段活動(dòng)過(guò)程：一、播放課件?，引出主人公，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。?引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，它們是大鼴鼠和小鼴鼠，鼴鼠們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？二、幼兒完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲情境，初步感受音樂(lè)。1.幼兒完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。提問(wèn)：（1）聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？（2）鼴鼠的運(yùn)動(dòng)上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？幼兒自由表達(dá)，教師鼓勵(lì)并小結(jié)：這是一首很歡樂(lè)，有趣的音樂(lè)，代表大鼴鼠和小鼴鼠開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)心、緊張又興奮的心情。2.教師講述故事情境，幼兒了解音樂(lè)線(xiàn)索。有一天，大鼴鼠和小鼴鼠要去開(kāi)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們邊走邊熱身。對(duì)抗比賽開(kāi)始了，大鼴鼠說(shuō)我的胳膊有力氣，小鼴鼠說(shuō)我的胳膊也有力氣。比來(lái)比去不分輸贏，它們成了好朋友，拉起手轉(zhuǎn)圈，結(jié)果一不小心刺溜滑倒了。在去花園的途中，它們一邊走一邊玩起了碰一碰的游戲?；▓@到了，它們?cè)诨▓@里隨著音樂(lè)跳舞放松。大獅子出現(xiàn)了，嚇得鼴鼠們趕緊跑回了家。3.出示圖譜，幼兒邊看譜圖邊完整欣賞音樂(lè)第二遍，進(jìn)一步了解不同樂(lè)段的情境內(nèi)容。提問(wèn)：這首音樂(lè)分為幾部分？教師小結(jié)：這首音樂(lè)一共分為四段，其中第一、第三段旋律相同，第二段表現(xiàn)了鼴鼠對(duì)決的場(chǎng)景，第四段則表現(xiàn)了它們?cè)诨▓@里翩翩起舞的美妙情景。三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲內(nèi)容和ABAC結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。1.樂(lè)段A：（1）提問(wèn)：這是小鼴鼠在做什么？小鼴鼠會(huì)怎么樣來(lái)做熱身動(dòng)作呢？（2）教師哼唱請(qǐng)3-4名幼兒大膽創(chuàng)編表現(xiàn)熱身動(dòng)作，關(guān)注幼兒熱身部位和動(dòng)作，豐富幼兒用多種動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。（3）幼兒伴隨音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)段A的熱身情景，教師重點(diǎn)關(guān)注并評(píng)價(jià)動(dòng)作的多樣性、節(jié)奏及力度。2.樂(lè)段B：（1）引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)鼴鼠們要干什么？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。（播放B段樂(lè)句）。（2）了解下滑音及相應(yīng)情境。提問(wèn)：音樂(lè)中哪里是小鼴鼠們一不小心滑倒了？小結(jié)：音樂(lè)最后有個(gè)下滑音，用來(lái)表現(xiàn)大鼴鼠和小鼴鼠滑倒了的有趣樣子。（3）了解高低音對(duì)比及相應(yīng)情境。提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)大鼴鼠和小鼴鼠對(duì)抗時(shí)音樂(lè)有什么不同？聲音高和低分別代表誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)句中高、低不同的旋律）小結(jié)：這里用高音和低音來(lái)表現(xiàn)大鼴鼠和小鼴鼠對(duì)決比賽的樣子，高音代表大鼴鼠、低音代表小鼴鼠。教師示范大小鼴鼠比賽、轉(zhuǎn)圈滑倒的情境。示范后提問(wèn)：大鼴鼠和小鼴鼠是怎么對(duì)抗比賽的？教師結(jié)合幼兒回答予以小結(jié)：大鼴鼠先做動(dòng)作小鼴鼠來(lái)學(xué)，然后小鼴鼠做動(dòng)作大鼴鼠來(lái)學(xué)。幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)段B，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)對(duì)抗賽時(shí)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握和表現(xiàn)。3.樂(lè)段A2：提問(wèn)：這段音樂(lè)是鼴鼠在干什么？它們玩碰一碰游戲時(shí)會(huì)碰身體的什么部位？幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)碰一碰，教師評(píng)價(jià)碰的節(jié)奏。幼兒將B+A2段樂(lè)曲完整表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)：跟隨音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作、動(dòng)作的節(jié)奏等樂(lè)段C（1）播放C段音樂(lè)，幼兒再次認(rèn)真傾聽(tīng)。提問(wèn)：小鼴鼠來(lái)到花園要做什么？這段音樂(lè)中有什么不同？教師結(jié)合幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏前后變化的欣賞表達(dá)進(jìn)行小結(jié)：這里用音樂(lè)的快、慢來(lái)表現(xiàn)鼴鼠們放松和緊張的心情變化。（2）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示放松舞蹈動(dòng)作，針對(duì)動(dòng)作的舒展、優(yōu)美進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)段C，教師關(guān)注幼兒對(duì)最后樂(lè)曲由慢到快節(jié)奏變化的感受和表現(xiàn)。四、師幼完整欣賞音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。1.師幼共同完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)：教師關(guān)注幼兒過(guò)程中對(duì)動(dòng)作舒展度和力度，節(jié)奏的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。2.引出大獅子角色，扮演角色開(kāi)展游戲。引導(dǎo)語(yǔ)：這次大獅子可真要來(lái)了，鼴鼠們聽(tīng)到音樂(lè)后趕緊三只鼴鼠抱在一起，大獅子一看人多就不敢上前了。（1）師幼分角色進(jìn)行游戲重點(diǎn)關(guān)注：幼兒進(jìn)行對(duì)抗比賽時(shí)的默契，以及在躲避大獅子抱團(tuán)游戲中的表現(xiàn)。（2）邀請(qǐng)幼兒扮演大獅子角色隱藏游戲引導(dǎo)語(yǔ)：大獅子也變聰明了，把自己裝扮成小鼴鼠的樣子藏在隊(duì)伍中和小鼴鼠們一起出發(fā)，當(dāng)聽(tīng)到大獅子聲音時(shí)，鼴鼠們要四人抱在一起來(lái)嚇唬獅子。?五、結(jié)束?引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在的大獅子越來(lái)越多，游戲越來(lái)越刺激，咱們先休息一會(huì)兒，充滿(mǎn)能量后再繼續(xù)?；顒?dòng)延伸：將樂(lè)曲及圖譜投放至班級(jí)音樂(lè)角，支持幼兒在區(qū)角游戲時(shí)間繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)造性的進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。并可豐富打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用多種形式再現(xiàn)音樂(lè)感受。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將樂(lè)曲分享給家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中伴隨音樂(lè)旋律開(kāi)展親子音樂(lè)游戲互動(dòng)。大班音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小鼴鼠》學(xué)情分析首先，大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)方面有較強(qiáng)的展示欲望和表現(xiàn)能力，且對(duì)于音樂(lè)欣賞、理解也具有自己獨(dú)特的感受和想法。本節(jié)活動(dòng)中教師將珍視幼兒發(fā)展需求，以音樂(lè)欣賞為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒在傾聽(tīng)理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，在創(chuàng)編動(dòng)作和與同伴欣賞和模仿中，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)美的表現(xiàn)。其次，游戲是音樂(lè)活動(dòng)重要的表現(xiàn)形式之一，孩子們喜歡玩游戲，在游戲中商量、合作、對(duì)抗等，既提高了幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的理解和把握，也增加了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。因此，活動(dòng)中教師在原教材的基礎(chǔ)上，加入新角色增加角色的互動(dòng)，并根據(jù)大班幼兒游戲能力設(shè)置了捕捉、抱團(tuán)游戲，對(duì)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、快速反應(yīng)提出新的要求，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性與挑戰(zhàn)性。大班音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小鼴鼠》對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：《快樂(lè)的小鼴鼠》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》（明天出版社2013年8月第1版）大班上冊(cè)《多彩的秋天》主題。原教材中以“小鼴鼠”為主人公，通過(guò)表現(xiàn)小鼴鼠去森林里玩的情境引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律及變化。本活動(dòng)在充分分析把握樂(lè)曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)原教材中的音樂(lè)進(jìn)行改編，在樂(lè)曲的結(jié)尾處增加獅子吼叫聲，并引入扮演角色的捕捉和抱團(tuán)游戲?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)大小鼴鼠開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，貫穿了鼴鼠熱身活動(dòng)、彼此對(duì)抗比賽、交上朋友玩游戲、放松活動(dòng)等一系列連貫有趣的情節(jié)，讓幼兒在充分欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽自主的用動(dòng)作表現(xiàn)不同情境，從而進(jìn)一步表達(dá)對(duì)樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)等變化的感受。結(jié)合大班幼兒現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的對(duì)抗、捕捉等情節(jié)在增添活動(dòng)趣味性的同時(shí)，也增加了整個(gè)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。教學(xué)理論依據(jù)：《快樂(lè)的小鼴鼠》樂(lè)曲選自《悠閑男子》片段，為4/4拍，為ABAC結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲節(jié)奏歡快，旋律富有變化。A段樂(lè)曲有4個(gè)樂(lè)句，整齊且有重復(fù)性，B段樂(lè)曲高低起伏并以滑音結(jié)尾，給人詼諧有趣的感覺(jué)，C段樂(lè)曲旋律變化明顯，其中前段旋律舒緩、優(yōu)美，后段緊張、跳躍?！吨改稀分兄赋觯河變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。教師應(yīng)欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。奧地利音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫先生指出“片面的被動(dòng)的音樂(lè)聆聽(tīng)和缺乏主動(dòng)實(shí)際參與的教學(xué)有損非專(zhuān)業(yè)人士的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)?！北緲?lè)曲旋律對(duì)比鮮明富有變化，為了讓幼兒深入理解樂(lè)曲中旋律、結(jié)構(gòu)及情緒的變化，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境支架，并提供了充分傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境等有效的支持，大大提高了活動(dòng)的有效性和幼兒參與的積極性。活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解ABAC的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)的熱身、對(duì)決、游戲、放松等相應(yīng)內(nèi)容。2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠運(yùn)動(dòng)會(huì)的有趣情境。3.體驗(yàn)音樂(lè)欣賞中創(chuàng)造性表現(xiàn)、同伴合作的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲歡快有趣的旋律，能用動(dòng)作表現(xiàn)小鼴鼠運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生的有趣事情。活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編鼴鼠熱身、放松舞蹈的動(dòng)作，以及聽(tīng)辨音樂(lè)開(kāi)展游戲教學(xué)策略：1.巧創(chuàng)有趣情境，吸引幼兒主動(dòng)參與。教育家陳鶴琴指出“音樂(lè)可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣”。教師依據(jù)樂(lè)曲ABAC結(jié)構(gòu)巧妙構(gòu)思，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鼴鼠運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。此外，加入大獅子一角，在歡快有趣的互動(dòng)中又增加了驚險(xiǎn)與刺激，最后創(chuàng)設(shè)捕捉環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)開(kāi)展游戲，逐漸增加游戲難度，讓幼兒始終處于積極的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.激發(fā)創(chuàng)造，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?！吨改稀分兄赋觯骸坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。游戲中，教師給幼兒提供了充分創(chuàng)造想象的空間，以大鼴鼠和小鼴鼠參加運(yùn)動(dòng)會(huì)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鼴鼠熱身、對(duì)抗比賽、花園放松起舞等場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并通過(guò)角色扮演的方式鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位具有美感，培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。3.動(dòng)作模仿，再現(xiàn)幼兒音樂(lè)感受?；顒?dòng)中教師完整、分段播放樂(lè)曲，為幼兒提供充分的感知樂(lè)曲旋律的機(jī)會(huì)，并通過(guò)情境帶入，支持幼兒創(chuàng)造性的利用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲情境、樂(lè)段的感知，尤其巧妙設(shè)計(jì)大小鼴鼠對(duì)抗賽、下滑音的表現(xiàn)、舒緩的舞會(huì)及緊張的逃脫，使幼兒在游戲體驗(yàn)、動(dòng)作表現(xiàn)中充分感受音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏，不斷提升對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的準(zhǔn)確性。大班音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小鼴鼠》課后反思：1.多一點(diǎn)嘗試、少一點(diǎn)指導(dǎo)作為一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，雖然教師設(shè)計(jì)了故事情境，但在過(guò)程中教師鼓勵(lì)幼兒“先行一步”，請(qǐng)幼兒自主、自由表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，給與幼兒更多的想象和展示的空間，而教師需要做的是對(duì)幼兒隨意的、生活化的動(dòng)作進(jìn)行美的提升和分享，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。2.符號(hào)化的圖譜，幫助幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師考慮到幼兒對(duì)樂(lè)曲ABAC結(jié)構(gòu)的理解和動(dòng)作的表現(xiàn)，通過(guò)繪制符號(hào)圖譜進(jìn)行呈現(xiàn)和提示。通過(guò)欣賞樂(lè)曲、觀察圖譜和動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒