小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的自主合作教學(xué)模式分析

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的自主合作教學(xué)模式分析隨著教育教學(xué)理念的不斷升級(jí)，教育教學(xué)的方法也在不斷發(fā)展，教育教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生能夠真正學(xué)到東西，而自主合作教學(xué)模式正是能夠達(dá)到這個(gè)最終目的的一種教學(xué)方法。本文將從小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的角度出發(fā)，淺析自主合作教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用。

自主合作教學(xué)模式是指老師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在教室內(nèi)自主合作，在完成目標(biāo)的過(guò)程中，提高學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力，教師在一旁起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，通過(guò)自主合作教學(xué)模式，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)思考，真正做到了學(xué)而不倦，學(xué)以致用。

一、自主合作教學(xué)模式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的影響

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的指導(dǎo)是非常重要的，如果教師講課單調(diào)無(wú)味，學(xué)生肯定會(huì)失去興趣，而自主合作教學(xué)模式則能夠通過(guò)互動(dòng)交流，在作文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，深深地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在自主合作教學(xué)模式中，學(xué)生需要在小組中討論，確定主題，確定寫(xiě)作的階段，也需要相互評(píng)價(jià)和修訂，這樣可以更好地讓學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地理解和掌握作文知識(shí)，增強(qiáng)了自己的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用更加自信和從容。

3、提高學(xué)生的合作能力

小學(xué)生的合作能力相對(duì)較弱，自主合作教學(xué)模式則是能夠很好地提高學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生嘗試和感受到小組內(nèi)互相尊重和協(xié)作的重要性和實(shí)際性。在合作中、在討論中，小組成員會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和看法，這樣能更好地讓小學(xué)生從多角度去理解問(wèn)題，更好地理解和掌握作文知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在自主合作教學(xué)中，學(xué)生扮演的角色是更加自主和自由的，自由地選擇自己的寫(xiě)作主題和寫(xiě)作方式，自由地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。通過(guò)自主的學(xué)習(xí)探索，學(xué)生能夠更好地理解和掌握作文知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主合作教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1、啟動(dòng)寫(xiě)作的方法

在自主合作教學(xué)模式中，啟動(dòng)寫(xiě)作，意味著讓學(xué)生興趣慢慢地產(chǎn)生，讓學(xué)生不斷地自由選擇話題，選擇成段的材料，產(chǎn)生自己寫(xiě)作靈感，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。這樣能夠盡可能防止學(xué)生寫(xiě)出“老套”的作文，讓學(xué)生在想象和創(chuàng)作中愉悅地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、多元化的寫(xiě)作模式

在自主合作教學(xué)模式中，教師可以提供多種寫(xiě)作模式或技巧，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，例如：寫(xiě)作中能夠更好地運(yùn)用比喻、夸張、省略、描寫(xiě)、對(duì)比、排比、感受等等不同方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)到多種寫(xiě)作方法，這樣能夠真正地深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正了解和掌握作文的真正內(nèi)涵，而不是單純的語(yǔ)言表達(dá)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)和修訂作文

在自主合作教學(xué)模式中，學(xué)生不僅需要寫(xiě)作，還需要彼此評(píng)價(jià)和修訂作文，這樣能夠真正地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，并讓學(xué)生真正理解作文的藝術(shù)內(nèi)涵，在修正和重新寫(xiě)作過(guò)程中，從而獲取更好的口語(yǔ)和表現(xiàn)力。

4、個(gè)性化教學(xué)和評(píng)價(jià)

在自主合作教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供更好的個(gè)性化教學(xué)和評(píng)價(jià)，教師可以準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和特點(diǎn)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更自主和更從容，也能夠更好地評(píng)價(jià)和提出建議。

三、小結(jié)

自主合作教學(xué)模式是現(xiàn)代教育教學(xué)中比較新的一種教學(xué)方法，它更能培養(yǎng)學(xué)生的自主培訓(xùn)能力，并有利于學(xué)生發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛能，獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，自主合作教學(xué)模式尤為重要，它不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，具有非常廣泛的教育意義