語篇分析理論指導(dǎo)下的英語閱讀教學(xué)

語篇分析理論指導(dǎo)下的英語閱讀教學(xué)語篇分析理論指導(dǎo)下的英語閱讀教學(xué)

隨著語言研究的深入，語篇分析理論逐漸成為語言學(xué)乃至應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的熱門話題之一。作為一種對語言研究和教學(xué)都有著重要意義的方法論，語篇分析理論的應(yīng)用在各個領(lǐng)域中都得以發(fā)揮其獨(dú)特的作用。在英語閱讀教學(xué)中，語篇分析理論也逐漸被廣泛應(yīng)用，成為了指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)的重要工具之一。本文將從語篇分析理論的基本概念開始，結(jié)合英語閱讀教學(xué)的實際情況，探討語篇分析理論指導(dǎo)下的英語閱讀教學(xué)的理論與實踐。

一、語篇分析理論概述

1、定義

語篇分析理論是指用來解釋語篇及其組成成分的理論體系。語篇分析理論的核心在于研究文本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語篇成分之間的關(guān)系。語篇分析理論的研究對象是語篇，也就是一段文字或一個話題的完整表達(dá)。語篇分析的目的是為了能夠更好地理解文本中信息的傳遞、信息隱喻及邏輯關(guān)系等，從而解決各種語言現(xiàn)象的應(yīng)用問題。

2、基本原則

語篇分析理論的基本原則主要有以下幾點(diǎn)：

（1）語篇是基本語言單位。語篇是構(gòu)成文本的基本單位，一個語篇必須具有一定的完整性和連貫性。

（2）語篇是交際過程的產(chǎn)物。語篇的產(chǎn)生還必須考慮與話語交際的因素，語篇的建構(gòu)不僅是語言結(jié)構(gòu)的組合，還包含了對追求特定交際目的的需求。

（3）語篇具有上下文依存性。即語篇總是處于某個語境里面的，不能單獨(dú)存在。語篇與上下文之間有著不可分割的關(guān)系。

二、英語閱讀教學(xué)

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它是語言能力的重要組成部分之一，是英語學(xué)習(xí)的重要途徑之一。英語閱讀教學(xué)主要是指通過一系列的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣與熱情，使他們能夠通過閱讀掌握英語語言知識、提高英語語言能力和培養(yǎng)英語語感。而在英語閱讀中，語篇分析理論得以廣泛應(yīng)用，對英語閱讀教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響。

1、語篇分析理論在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在英語閱讀教學(xué)中，語篇分析理論主要被應(yīng)用到以下幾個方面：

（1）分析語篇結(jié)構(gòu)。語篇是通過語言資源的組合來進(jìn)行交際的，因此，對語篇結(jié)構(gòu)的分析尤為重要。在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析整篇語篇、段落、句子的結(jié)構(gòu)，如何理解結(jié)構(gòu)，如何識別關(guān)鍵信息，從而對整篇文章產(chǎn)生深入的理解。

（2）歸納總結(jié)主題。在英語閱讀中，理解文章的主題是至關(guān)重要的，教師可以借助語篇分析理論的方法，引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中尋找出主題。主題是文章的核心，通過找到主題，可以讓學(xué)生更好地理解文章的中心思想，從而提高閱讀效果。

（3）理解關(guān)聯(lián)詞匯。文章中的鏈接詞匯是文章中銜接段落、句子的重要手段，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解不同的關(guān)聯(lián)詞匯所體現(xiàn)出的不同的語篇意義和邏輯關(guān)系。這樣一來，學(xué)生不僅可以認(rèn)識到文章中不同段落、句子之間的聯(lián)系，而且可以掌握一些重要的語言功能，如比較、轉(zhuǎn)折等等。

（4）界定語篇情境。閱讀是語言和情境的交互過程，因此，閱讀教學(xué)中的情境引導(dǎo)可以幫助學(xué)生將語言與情境進(jìn)行聯(lián)想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過語篇對其所處的情境進(jìn)行分析，如情景的描寫、故事情節(jié)的展開等。

2、語篇分析理論對英語閱讀教學(xué)的指導(dǎo)意義

（1）拓展閱讀的知識范圍。

語篇分析理論的應(yīng)用可以擴(kuò)展英語閱讀的知識范圍，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。通過語篇分析，學(xué)生可以更深入地理解英語文章的主題、結(jié)構(gòu)和意義，通過這些深入的理解，學(xué)生的語言知識將得到不斷拓展和加深，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）提升學(xué)生閱讀能力。

語篇分析理論的應(yīng)用可以提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速捕捉文章中的信息，并用正確的方式進(jìn)行理解和分析。這對于閱讀教學(xué)來說是至關(guān)重要的，因為這將更好地促使學(xué)生閱讀，并形成習(xí)慣。

（3）提高學(xué)生對語篇的理解能力。

通過語篇分析理論的應(yīng)用，可以更好地提高學(xué)生對語篇的理解能力，從而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行閱讀理解。同時，教師也可以從中適時地引導(dǎo)學(xué)生提高對語言的鑒別能力，加強(qiáng)學(xué)生對語言的掌握程度，幫助學(xué)生在閱讀原文之后，獲得更深入的理解。

（4）提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

最后，在英語閱讀教學(xué)中，語篇分析理論的應(yīng)用還可以幫助提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在理解英語語言的基礎(chǔ)之上，通過應(yīng)用抽象的語言理論將跟好地促使學(xué)生加深對英語語言的認(rèn)識，并提高口語表達(dá)的能力。

結(jié)論

總之，語篇分析理論的應(yīng)用對英語閱讀教學(xué)的意義重大。通過語篇分析理論，教師可以