小學語文-《鄉(xiāng)村四月》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE【人教版小學語文四年級下冊第22課】《鄉(xiāng)村四月》教學設計選題依據這首詩主要是培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力，體會詩文所描述的畫面，感悟作者要表達的思想感情，主要著重引導學生理解詩句并想象畫面，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情，使學生感受詩詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。課標要求體會詩詞的內容，體會詩人的思想感情。教材教材分析《鄉(xiāng)村四月》這首詩是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云霧蒙蒙，杜鵑歡唱，大地一片欣欣向榮的景象，后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭忙開了，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。突出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙，整首詩不僅表現了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛和欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。學情分析《鄉(xiāng)村四月》這首詩主要是培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力，體會詩文所描述的畫面，感悟作者要表達的思想感情，主要著重引導學生理解詩句并想象畫面，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情，使學生感受詩詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。對于四年級的學生來說，可以先誦讀，接著解讀，再悟讀，了解內容，明白詩意。通過讀，可以很好地背誦，達到預期的教學效果。作為教師應該引導學生挖掘教材的深度，加深對詩句的理解，對意境的想象；引導學生有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。教學目標知識與能力：1.認識1個生字、會寫2個生字、正確讀寫“蠶?！?。2.背誦、默寫古詩。3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。過程與方法：自由誦讀，弄懂詩意，把握詩歌的節(jié)奏和畫面。情感與價值觀：通過對古詩的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。教學重點誦讀古詩并默寫。教學難點在誦讀中想象畫面，體會詩人的思想感情。教法1.聯系生活法。2.品讀感悟法。3.引導想象法。設計依據：引導學生挖掘教材的深度，加深對詩句的理解，對意境的想象；引導學生有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。學法1.朗讀教學法。2.想象悟情法。設計依據：通過朗讀和想象畫面感受詩詞的魅力，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動設計意圖談話導入新課1.（師生交流）我國歷史上有許多偉大的詩人為我們留下了無數優(yōu)秀的詩篇，今天讓我們來領略一下古詩詞的魅力，學習22課《古詩詞三首》，齊讀課題。2.師板書課題：鄉(xiāng)村四月，并齊讀課題。3.釋題：看到課題，你知道了什么？你眼中的四月是什么樣子的？（師生交流）江南的四月正是初夏時節(jié)，出示四月風景圖片要求學生用積累的詞語說一說。了解歷史上自己喜歡的詩人。讀課題想象畫面。用積累的詞語說一說自己眼中的四月的樣子。關注學生已有的知識水平、關注學生的生活經驗是新課標的重要理念之一。導入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā)，回想現代文描繪的鄉(xiāng)村，讓學生抒發(fā)對鄉(xiāng)村已有的感受，拉近了文本與生活的距離，使學生學得自然，學得輕松，更為用古詩形式感受鄉(xiāng)村的美作鋪墊。初讀古詩，讀準字音。1.生讀古詩，師巡視。2.了解多音字“了”的兩個讀音和意思。3.從音、形、義三方面學習兩個生字“蠶”、“?！?，并交流記憶方法。4.師范寫生字，生書空。1.生自由讀古詩，看清字形，讀準字音。2.交流記憶生字“蠶”、“?！钡姆椒ā?.指名讀古詩，正音；齊讀古詩。通過初讀古詩，讀準字音，整體感知古詩的美。再讀古詩，讀出節(jié)奏美。1.出示標注節(jié)奏的古詩，生按節(jié)奏自由讀古詩。2.標紅的三個字“川”、“煙”、“田”，它們的韻母都是“ang”。這就是押韻，讀起來朗朗上口。3.指名讀，齊讀，師生合作讀等。1.生按節(jié)奏自由讀古詩。2.指名讀，齊讀，師生合作讀等。新課標指出：對字詞的學習應貫穿小學語文學習的始末，而且四年級學生應逐步培養(yǎng)自主識字的能力。在古詩教學中尤其要重視反復誦讀，讀出節(jié)奏、讀出韻味。品讀古詩，感悟詩情。1.師生交流理解古詩意思的方法2.生默讀古詩理解古詩意思，師巡視。3.師生交流詩意。4.出示竹林、菜地、草原等圖片理解“綠”。5.指導朗讀。6.出示圖片（稻田）。引導學生觀察圖片，想到“白滿川”一詞并說出它的意思。1.用剛才交流的方法自己默讀古詩，理解古詩的意思，可以在課本上作標注，也可以同桌合作學習。2.師生交流自學理解到的詩中詞和句子的意思，并說一說學習方法。3.觀察圖片，理解不同的“綠”。4.朗讀前兩行古詩。5.觀察圖片理解“白滿川”的意思。新課標倡導“自主、合作、探究的學習方式”，讓學生在組內說說，借助已有的知識和經驗學習，借助注釋，通過交流增進對古詩的理解和整體感悟。出示江南煙雨圖，指導生觀察，講解“子規(guī)聲里雨如煙”一句，并指導朗讀。引導學生做名小詩人。9.指導朗讀“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”爭做小詩人。模仿“子規(guī)聲里如”。7.有感情地朗讀“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”對古詩教學而言，“披文入情”必須創(chuàng)設情境，以“意象”為中介想象意境。本教學環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙串聯，變抽象為具象，使一幅完美的圖畫呈現眼前，學法的指導也在不經意中得以強化。另外，課堂有意識地想象補白，可以激起學生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學生的思維引向深入。10.出示古詩“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！弊x一讀。11.展示“養(yǎng)蠶”和“插秧”的圖片，指導學生觀察圖片，體會農民的辛苦。12.用才了……又……”這個關聯詞語把其它的農活連起來說一說。13.指導有感情地背誦古詩。8.讀一讀“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！?.觀察圖片，體會農民的辛苦。10.用才了……又……”這個關聯詞語造句，體會農民的辛苦和繁忙。11.想象畫面，有感情地背誦古詩。此環(huán)節(jié)強調能力的遷移，體現“扶到放”的過程，使學法不斷的鞏固強化，幫助學生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩的能力；也體會到詩人對勞動生活、勞動人民的贊美。14.拓展閱讀孟浩然的田園詩《過故人莊》。12.熟讀并背誦孟浩然的田園詩《過故人莊》。此環(huán)節(jié)強調課外知識的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。結束語雖然詩人和我們相隔千年，但通過古詩讓我們走進了他，了解了他，這就是經典的魅力，這就是古詩詞的力量，讓我們愛上中國傳統(tǒng)文化，愛上古詩詞。用你手中的筆書寫生活中的美，綻放中國文化的魅力。板書設計22古詩詞三首鄉(xiāng)村四月綠遍白滿景美子規(guī)煙雨勤勞才了……又……人忙學情分析《鄉(xiāng)村四月》這首詩主要是培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力，體會詩文所描述的畫面，感悟作者要表達的思想感情，主要著重引導學生理解詩句并想象畫面，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情，使學生感受詩詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。對于四年級的學生來說，可以先誦讀，接著解讀，再悟讀，了解內容，明白詩意。通過讀，可以很好地背誦，達到預期的教學效果。作為教師應該引導學生挖掘教材的深度，加深對詩句的理解，對意境的想象；引導學生有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。效果分析通過課內觀察和課后學生反應，結合與同學科教師交流，我對本節(jié)課的教與學活動效果分析如下：1.在整個教學的過程中，注重對學生讀詩的訓練。如采用：自由讀、指名讀、齊讀、師生接讀等形式，在讀的過程中，初步感悟句子含義，為完成教學目標打下了基礎。2.為了突破理解古詩重難點，精心設計課件，展示圖片，讓學生結合圖片理解詞義，效果很好，直觀和形象相結合，從而突破了重難點。3.抓住重點詞“才，了”讓學生體會勞動人民的勤勞，激發(fā)了學生對勞動人民的贊美和熱愛之情。4.整節(jié)課，師生互動較好，課堂氣氛熱烈，面向全體學生提問，體現了學生的主體作用。教材分析一、教材分析：《鄉(xiāng)村四月》這首詩是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云霧蒙蒙，杜鵑歡唱，大地一片欣欣向榮的景象，后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭忙開了，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。突出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙，整首詩不僅表現了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛和欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。二、教學目標：（一）知識與能力1.認識1個生字、會寫2個生字、正確讀寫“蠶?！薄?.背誦、默寫古詩。3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。（二）過程與方法自由誦讀，弄懂詩意，把握詩歌的節(jié)奏和畫面。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過對古詩的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。三、教學重難點：1.誦讀古詩并默寫。2.在誦讀中想象畫面，體會詩人的思想感情。四、課時分配：1課時五、課型：新授課評測練習根據課文內容填空《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人所作，這首詩主要描寫農村時節(jié)的景象，表現了詩人對風光的熱愛和欣賞，也表現了對的贊美?！白右?guī)聲里雨如煙”運用了的修辭方法?！白右?guī)”是指，“了”的意思是，“山原”是指，“白滿川”的意思是。發(fā)散思維你走在鄉(xiāng)間的小路上，面對這如畫的四月，你會聽到什么？想到什么？請把你感受到的，用一段話寫下來。走在鄉(xiāng)間的小路上，?！多l(xiāng)村四月》課后反思語文教學注重以讀為主，古詩教學中的讀更為重要，所以，我在整個教學的過程中，注重對學生讀詩的訓練。如采用：自由讀、指名讀、齊讀、師生接讀等形式，在讀的過程中，初步感悟句子含義，為完成教學目標打下基礎。為了突破理解古詩重難點，我精心設計課件，在理解“綠遍山原”及“白滿川”時，展示圖片，讓學生結合圖片理解詞義，效果很好，直觀和形象相結合，從而突破重難點。接著抓住重點詞，“才，了“

讓學生體會勞動人民的勤勞，激發(fā)了學生對勞動人民的贊美和熱愛之情，突破了重難點。整節(jié)課，師生互動較好，課堂氣氛熱烈，面向全體學生提問，體現了學生的主體作用。美中不足的是在時間的安排上出現了一些問題，前面容量過大，后面的環(huán)節(jié)處理的有些倉促，還需要做些調整。課標分析課標要求：體會詩詞