歌曲《飛天曲》教案

歌曲《飛天曲》教案【教材分析】《飛天曲》用“飛天”這一富有中國古代神話色彩的語匯，描繪了中國人蓬勃大氣的航天事業(yè)。歌曲為bE調(diào)，音程跨越十三度，由引子+A段+B段構(gòu)成。歌曲引子一開始就運(yùn)用八度跳進(jìn)然后級進(jìn)下行的旋律反復(fù)，之后運(yùn)用弱起的連續(xù)級進(jìn)下行，讓旋律“飛起來”，也讓“飛天”的“自由飛行”充滿浪漫主義色彩。A段由起承轉(zhuǎn)合四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。B段從長時值的最高音開始，旋律起伏更大，三連音、切分音等節(jié)奏型的運(yùn)用使音樂表達(dá)更為豐富，同時也增加了學(xué)唱的難度，樂句行進(jìn)中延長記號的運(yùn)用，使得情感更自由。尾句在四度跳進(jìn)上行的旋律中結(jié)束，情緒飽滿，充滿向往。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：有感情地演唱篇幅較長、音域?qū)拸V的歌曲《飛天曲》。能用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)引子，提升音樂表現(xiàn)。

2.情感態(tài)度價值觀：理解“飛天”的夢想，用歌聲抒發(fā)中國航天事業(yè)偉大情懷。

3.過程與方法：高效的模唱，有情景聯(lián)想的音樂表達(dá)。

【教學(xué)過程】

（一）引子（引子部分，看—聽—模仿—學(xué)唱—細(xì)致教學(xué)）

1.師：同學(xué)們我們來放松放松，做個手臂操，請你看我的手，眼跟手走，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

【看】

2.師邊做邊說：我的手是平穩(wěn)的？還是有很大波動？你可以跟我一樣做嗎？用手畫一個弧線，劃過來，畫的長一點(diǎn)，畫大一點(diǎn)，換個手，畫個小一點(diǎn)，畫個圈圈，來盤旋下來。再來加點(diǎn)氣息，長長的氣息。想想看你在做動作的時候，是不是非常的放松，很好。音樂會在空中留下長長的弧線【二拍子的延長音】。3.請同學(xué)們觀察我的身體動作和我演唱的音樂，你知道他們有什么關(guān)系嗎？【聽】

【學(xué)生思考：高音，手高，長的，變長。1遍學(xué)：完整的示范，學(xué)生觀察。）】

4.生模仿師動作【2遍學(xué)：學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動作】

5.引子旋律教唱，學(xué)生模唱引子部分，及時調(diào)整學(xué)生聲音。

【3遍學(xué)：在模仿動作的基礎(chǔ)上，1遍唱“啊”首先關(guān)注學(xué)生發(fā)聲的自然，其次關(guān)注學(xué)生的身體節(jié)拍律動，動作小，松弛自然】

6.鋼琴細(xì)致教學(xué)

【每小節(jié)教，八度大跨度，細(xì)細(xì)的、悠揚(yáng)的，精細(xì)化教學(xué)，延長音提示，要唱的長，平穩(wěn)。（2遍唱）】

8..放音樂，跟著旋律線邊劃邊唱，手劃。（4遍學(xué)）

師：我們來完整唱一遍，注意看老師的手。邊彈邊手勢指揮。3遍唱

9.學(xué)生與伴奏合作（教師指揮給一個起音，5遍順暢，思考樂思。）

（二）銜接部分

師：你們的身體很會表達(dá)音樂，老師獎勵一組圖片給你們——一組圖片嫦娥奔月，女媧補(bǔ)天，夸父追日，孫悟空騰云駕霧圖——一邊出示人物，一邊唱“你們可知道我的名和姓”，學(xué)生回答“嫦娥”“女媧”等等。

2.這些神話人物都有一個共同的本領(lǐng)，就是會——飛。

師：我們剛剛用身體表現(xiàn)的旋律也像自由的飛翔路線?！鍪疽樱衅鸱男??！莩河脷庀⒌倪B貫表現(xiàn)旋律起伏，點(diǎn)星星（星星表示休止）。

3.熟練后，在伴奏中學(xué)生演唱引子，坐立的姿勢，但是也要關(guān)注身體律動。教師順勢接下去唱A段。

（三）A段學(xué)唱（允許整體跟唱失誤，跟唱一次瀏覽一遍，再跟唱一次，在瀏覽演唱中尋找問題。）

1.師：古人對于天宇、對太空，一直都有著美好的憧憬和夢想。用翻閱器點(diǎn)大屏幕上留下的痕跡：流云，長風(fēng)，宇宙間穿行，太陽，月亮，我的名和姓，一個關(guān)于飛的夢想就有這么多種飛翔。

（問題，根據(jù)情況講解：

1.唱A段的時候，給學(xué)生旋律片段：流云，長風(fēng)，宇宙間穿行，太陽，月亮，我的名和姓。

2.唱完后，伴奏還在繼續(xù)慢慢減弱收掉。流云：充滿想象的流云，歌唱的松弛狀態(tài)。

長風(fēng)：模唱。與教師接唱，任何接唱都要關(guān)注在準(zhǔn)確的節(jié)拍韻律中。

宇宙間穿行：教師范唱，學(xué)生模唱。接唱，將樂句表達(dá)完整。

太陽：高高的太陽。模唱。

月亮：范唱，浪漫的月亮，學(xué)生模唱。

我的名和姓：直接唱，你們可知道——我的名和姓。之前聽了很多遍。

3.出示完整樂段，鋼琴伴奏與完整學(xué)唱。

4.唱完后，在伴奏中學(xué)生唱引子+A段。

師：讓我們從飛行的旋律開始演唱。教師指揮，在A段進(jìn)入時，語言提示。

根據(jù)表現(xiàn)情況，小結(jié)，再來一次鞏固。

5.在學(xué)生的引子+A段的演唱之后，伴奏繼續(xù)。第一段結(jié)束。

（四）B段

1.

師：在伴奏中我們的古人一直都對天宇、太空有著美好的憧憬和夢想。那是一種情懷。這其中也更有做為中國人的自豪。請看——出示B段歌詞：

我有黃皮膚，我有黑眼睛，

我叫中國，要把宇宙攬進(jìn)懷中。

我有黃皮膚，我有黑眼睛，

我叫中國，要把宇宙攬進(jìn)懷中。?。?/p>

我叫中國，要把宇宙攬進(jìn)懷中。

2師：這段文字很簡單，是不是在重復(fù)相同的語言？但是每一次都會有新的側(cè)重點(diǎn)。請聽——老師朗誦。學(xué)生關(guān)注。

3.三次“我叫中國”——師：剛剛我們唱過“你們可記得，我的名和姓”，這里就回答了三次“我叫中國”。但是每一次的情感都是不一樣的。師唱第三次，用手勢，好像捧在懷里一樣，問：這是怎樣的情感？——深情的?！獙W(xué)生唱會?！獛煶谝淮?，用手勢，綻放的，問：那這又是怎樣的情感？——激昂的?！獙W(xué)生唱會。——學(xué)生唱會后，教師繼續(xù)唱第二次，手勢延伸的，問：那這個又是怎樣的情感呢？——無限遐想的?！埬愠錆M遐想的歌唱，學(xué)生唱會?！獙W(xué)唱這三次時，分別出現(xiàn)曲譜這樣。（用畫圖軟件）

4.這三次回答的順序是怎樣的呢？請?jiān)谝魳分姓覍ご鸢浮?/p>

聆聽，聽出順序。事先準(zhǔn)備好B段的四個空白小節(jié)線，然后將這些旋律片段分別放進(jìn)完整旋律的相應(yīng)小節(jié)中。

5出示1-3小節(jié)，師馬上接上唱：“我有黃皮膚，我有黑眼睛”，多么自豪！請你唱?！獙W(xué)生模唱。好像拍著胸膛的歌唱，強(qiáng)調(diào)“我”，再次歌唱。

6.出示7-8小節(jié)，師：那如果是這樣呢，要讓人記住什么？唱第二次“我有黃皮膚黑眼睛”。學(xué)生感知是強(qiáng)調(diào)“黃皮膚黑眼睛”，學(xué)生歌唱。

7.還有一句話，同學(xué)們，再來念一次——要把宇宙攬進(jìn)懷中。這是多么豪邁的夢想！老師要唱給你們聽——播放B段伴奏，教師只唱這一句，其他讓學(xué)生聆聽，把之前的碎片連成線條，但是教師要總是處在指揮的狀態(tài)。

8.把三句話唱會。手勢輔助。

9.請你唱出這樣的想法。播放B段伴奏，用手勢提醒，教師從頭演唱，用手勢提醒學(xué)生進(jìn)入“要把宇宙攬進(jìn)懷中”。

（五）完整

1.飛天的夢想很豪邁。唱到這里，同學(xué)們，這首歌只是為了表達(dá)先人的飛天的夢想嗎？——學(xué)生回答。

2.揭示課題：這首歌曲叫《飛天曲》，中國人的飛天夢想起源于遠(yuǎn)古，但是現(xiàn)在我們的中國卻真正遨游在了宇宙，實(shí)現(xiàn)了這個夢想。

3.音畫：航空火箭發(fā)射、遨游太空的畫面，配上歌曲范唱第一段的音頻。

4.完整演唱：鋼琴伴奏，允許在演唱中出現(xiàn)節(jié)奏等小失誤，及時修正。

5.在伴奏中完整歌唱。

（六）二聲部拓展

師：這個聲音是來自我們現(xiàn)代人的夢想，我們實(shí)現(xiàn)了這個夢。你聽，還有一種聲音在也在呼喚，請你思考