小學(xué)科學(xué)-走進科學(xué)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元《走進科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《走進科學(xué)課》是教育部審定2017義務(wù)教育教科書科學(xué)一年級上冊第一單元第一課。本課由兩部分組成，一是科學(xué)課上做什么，二是我們一起做一做?？茖W(xué)課上做什么環(huán)節(jié)展示了一幅卡通圖，其中的卡通人物正在進行觀察、實驗、制作等科學(xué)探究活動。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生通過分析圖中人物的活動感知科學(xué)課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動，進而喜歡科學(xué)課，喜歡科學(xué)探究。我們一起做一做環(huán)節(jié)展示了三個活動：觀察植物的葉子、會轉(zhuǎn)身的小魚和胡椒粉實驗。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親歷觀察、實驗活動，初步感知觀察、實驗的方法，知道觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要途徑?！净顒幽繕恕?、科學(xué)知識：初步感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。2、科學(xué)探究：善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在教師的指導(dǎo)下，能從觀察樹葉活動、小紙魚實驗、胡椒粉實驗中發(fā)現(xiàn)問題。3、科學(xué)態(tài)度：能通過觀察樹葉、小紙魚實驗和胡椒粉實驗的活動感知科學(xué)探究的樂趣，對科學(xué)保持好奇心和探究熱情。4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：通過觀察、實驗感知科學(xué)就在身邊。【活動重難點】通過探究活動對科學(xué)保持好奇心和探究熱情，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課,為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)，感知生活中處處存在著科學(xué)?！净顒訙蕚洹?、教師準備：兩種植物（綠蘿、金錢草）、紙屏、盛水的玻璃杯、盛水的燒杯、胡椒粉、洗潔精、卡紙，學(xué)具箱，多媒體課件2、學(xué)生準備：畫小魚，搜集偉大科學(xué)家的小故事?！窘虒W(xué)過程】一、初步認識“科學(xué)”。（一）觀看科學(xué)小視頻1、我們先來看一段小視頻，看的時候可要認真看??！一起看！【出示：視頻】2、誰來說說你有什么感受？小結(jié)：是啊！老師也被生活中這些神奇的現(xiàn)象吸引住了。這些現(xiàn)象的背后藏著許多小秘密，這就是科學(xué)，要想知道答案就要通過科學(xué)探究來得到，今天起就讓我們一起走進科學(xué)的世界?！景遒N：走進科學(xué)課】齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：通過有趣的小實驗中神奇的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望?！浚ǘ┳x科學(xué)小兒歌1、跟老師讀，我們一起學(xué)科學(xué)，星眨眼,氣球飄,我有很多“小問號”。多動手,勤動腦,科學(xué)課上探奧妙?！境鍪荆簝焊琛浚?）這段話教給我們怎樣學(xué)科學(xué)呀？——多動手，勤動腦。（2）這里有一個字對于我們學(xué)科學(xué)特別重要，是哪個字？——探。小結(jié)：對，就是這個探字，【板貼：探】我們要有一顆勇于探索的心，去探究科學(xué)世界的奧妙。大家說好嗎？【設(shè)計意圖：一首朗朗上口的科學(xué)小兒歌，通過朗讀，學(xué)生體會到課堂上要多動手、多動腦才能探究科學(xué)的奧秘?！慷⒖茖W(xué)課上做什么（一）卡通情境圖上的小朋友在干什么?！境鍪荆嚎ㄍㄇ榫硤D】觀察、實驗、制作、記錄、養(yǎng)殖......（二）你們在生活中做過哪些類似的事情嗎？——我養(yǎng)殖過一只小兔子，她有長長的耳朵，短短的尾巴?！矣^察過夜晚的月亮，有的時候是圓的，有的時候是彎的。小結(jié)：科學(xué)就在我們身邊，如果你對哪個事物或哪種現(xiàn)象感興趣時，你也可以通過觀察、實驗、制作、養(yǎng)殖等方法來探究問題的答案，這就是研究科學(xué)。記住了嗎？【設(shè)計意圖：通過觀察場景圖與列舉實例讓學(xué)生明確：科學(xué)課上要進行觀察、實驗、制作、養(yǎng)殖等活動，觀察、實驗、制作、養(yǎng)殖等是進行科學(xué)探究的重要方法，同時讓學(xué)生感知生活中處處存在著科學(xué)?！咳?、我們一起做一做，親歷探究活動活動一：觀察植物的葉（一）觀察1號植物的葉。1、請小組長拿出1號植物。每人選取植物的一片葉子進行觀察，觀察之后在觀察記錄單上畫出你看到的葉子的樣子。2、交流你觀察到的葉子是什么樣的？——我觀察到的葉子是綠色的，形狀是心形的。恩？你畫的這些是什么呀？——我看葉子上有一條條線。那是葉脈，為什么會有葉脈呢？他有什么用？老師來告訴你這個小秘密，他可以為葉子輸送營養(yǎng)，讓他長得更茂盛。孩子，你觀察的非常仔細，顏色、形狀、葉脈，你都看到了。觀察的時候除了用眼睛看，我們還可以用什么？【板貼：看一看】如果我想知道這片葉子有沒有氣味呢？——可以用鼻子聞一聞?！景遒N：聞一聞】哦，現(xiàn)在請你聞一聞。什么氣味？——青草味。大自然的氣息，如果我想知道葉子表面是滑的還是澀的？葉片厚度厚還是??？怎么辦？——可以用手摸一摸。【板貼：摸一摸】現(xiàn)在請你摸一摸?！~子表面是滑的，葉片比較薄。小結(jié)：觀察的時候，我們可以用眼睛看，可以用鼻子聞，可以用手摸，記住了嗎？【出示看一看、聞一聞、摸一摸】【設(shè)計意圖：學(xué)生第一次進行觀察，觀察方法還不明確，引導(dǎo)學(xué)生畫出葉子的形狀、顏色，再通過師生對話交流，共同總結(jié)除了用眼睛看一看，還可以用鼻子聞一聞，用小手摸一摸等方法。】（二）觀察2號植物的葉子。1、按照剛才我們學(xué)到的看一看、聞一聞、摸一摸的方法觀察2號植物的葉子，并在觀察記錄單上畫出你觀察到的葉子。2、誰來說一下你觀察到的葉子是什么樣的？——我看到的葉子是綠色的，形狀像小雨滴，中間有葉脈，聞起來有一股青草的味道，摸起來葉子有點薄，表面比較光滑。剛才我們觀察葉子時用到了看一看、聞一聞、摸一摸的方法，如果我們觀察水果還可以怎樣？——還可以嘗一嘗。小結(jié)：觀察時根據(jù)需要我們可以用眼睛看，可以用小鼻子聞，還可以用小手摸一摸，當(dāng)然以后學(xué)習(xí)時我們還會學(xué)到其他一些觀察方法。（板書：......）科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是源于用心的觀察。小組長整理學(xué)具，將植物放回原處?！驹O(shè)計意圖：有了觀察方法，第二種植物的葉子就完全放手給孩子自己觀察，做好觀察記錄后交流展示，強化觀察方法?！炕顒佣簳D(zhuǎn)身的小魚（一）小魚轉(zhuǎn)身1、拿出課前畫好的小魚，小組內(nèi)先觀察下你畫的小魚頭朝哪？小魚能不能轉(zhuǎn)身？2、請看老師是如何做的？【出示會轉(zhuǎn)身的小魚微課】【設(shè)計意圖：抓住孩子的好奇心理，怎樣讓畫在紙上的小魚左右翻轉(zhuǎn)，讓孩子先嘗試，沒有成功，播放老師實驗微課，證明原來小魚真的可以轉(zhuǎn)身，激發(fā)孩子做實驗探究的欲望?！?、實驗溫馨小提示【出示溫馨提示：玻璃杯輕拿輕放，實驗要安靜有序】4、操作實驗。第一步將畫有小魚的紙立成紙屏。【出示：操作步驟】第二步將裝水的玻璃杯推到紙屏前并與紙屏中間相隔一段距離，使小魚位于裝水的玻璃杯后面?！境鍪荆翰僮鞑襟E】第三步透過水杯觀察小魚有什么變化?！境鍪荆翰僮鞑襟E】孩子們，現(xiàn)在將你看到的小魚畫在實驗記錄單上。（二）小魚變大各小組組長將玻璃杯輕輕往前推，注意觀察著小魚有什么變化，再推，再推，再往前推，慢慢靠在你畫的紙魚上，現(xiàn)在再來觀察小魚，又有什么變化？——小魚變得好大。雖然這是我們畫出的小魚，但他卻一會轉(zhuǎn)身了，一會又變大了，真是太奇妙了！看到這些現(xiàn)象，你有什么問題？學(xué)會質(zhì)疑?！獮槭裁赐高^玻璃杯看小魚，小魚一會兒轉(zhuǎn)身了，一會兒又變大了？小結(jié)：你想知道為什么嗎？那么老師簡單來告訴你，這是因為裝水的玻璃杯像一個凸透鏡，中間厚、兩邊薄，所以透過裝水的玻璃杯觀察小魚，你們可以看到小魚左右翻轉(zhuǎn)或放大的現(xiàn)象。如果你想知道更透徹，不妨下課后自己去探究一下。下面小組長將學(xué)具放回1號學(xué)具箱?！驹O(shè)計意圖：實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,親歷實驗探究活動，讓孩子觀察透過裝水的玻璃杯，在一定距離內(nèi)觀察小魚，會出現(xiàn)小魚轉(zhuǎn)身或放大的現(xiàn)象，感受科學(xué)的神奇?！炕顒尤簳艿暮贩?、教師出示燒杯、洗潔精、胡椒粉，學(xué)生清點2號學(xué)具箱里學(xué)具是否齊全，里面有盛水的燒杯、胡椒粉、紙杯里盛的是洗潔精。2、溫馨小提示。注意燒杯要輕拿輕放，一會撒胡椒粉時不要離人太近，實驗時要安靜有序?！境鍪荆簻剀疤崾尽?、下面小組長操作，其余同學(xué)認真觀察實驗現(xiàn)象。（1）將盛水的燒杯輕輕放在桌面上?！境鍪静僮鞑襟E】（2）再往水面上撒一層胡椒粉?！境鍪静僮鞑襟E】（3）仔細觀察水面，你有什么發(fā)現(xiàn)？——胡椒粉漂浮在水面上。均勻鋪開。（4）下面用鉛筆頭輕輕觸碰水面，胡椒粉有變化嗎？【出示操作步驟】（5）小組長將鉛筆沾一點點洗潔精，把鉛筆放入水中停留一會會發(fā)生什么變化？【出示操作步驟】——胡椒粉跑開了。（6）質(zhì)疑：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢？老師告訴你們，這其實是洗潔精的表面活性劑破壞了水的表面張力導(dǎo)致的，具體原因你們在以后的科學(xué)課上會得到答案。小組長將學(xué)具放回學(xué)具箱?！驹O(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生操作，利用生活中常見的物品，盛水的容器、胡椒粉、洗潔精做出有趣的小實驗，孩子們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、觀察生活現(xiàn)象的興趣?！克摹⑼卣够顒雍⒆觽?，科學(xué)和我們的生活有密切的聯(lián)系，同時也給我們的世界帶來了很多美好。我們家中的電視、冰箱、洗衣機，我們乘坐的汽車、火車、飛機都是偉大的科學(xué)家發(fā)明的。【出示生活中電視、冰箱、洗衣機、汽車、火車、飛機圖片】（一）你還知道哪些科學(xué)家？預(yù)設(shè)：——愛迪生發(fā)明了燈泡。——錢學(xué)森發(fā)明了火箭?！厱N發(fā)明了活字印刷術(shù)?！悹柊l(fā)明了電話。（二）聽科學(xué)家的故事。請聽?！静シ艔埡馀c地動儀】小結(jié)：正是因為張衡遇到問題，認真思考，仔細觀察，大膽實驗，就是這樣熱愛科學(xué)的精神，讓他成為偉大的發(fā)明家科學(xué)家。其實在我們學(xué)校就有一些小小科學(xué)家。在去年舉行的煙臺市創(chuàng)客大賽中，我們學(xué)校的四年級的學(xué)生，設(shè)計的《懶人澆花器》《智能安全家居》《寵物管家》就在比賽中獲得了三個金獎的好成績。只要同學(xué)們熱愛科學(xué)，在生活中善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想，積極用實驗探究問題，那么在不久的將來，你也會成為小小科學(xué)家！【設(shè)計意圖：通過交流科學(xué)家的故事，讓學(xué)生對科學(xué)家有所了解，對科學(xué)家產(chǎn)生敬仰之情，進而熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)，列舉身邊的小科學(xué)家的例子，讓孩子感到科學(xué)離我們很近，就在我們身邊，只要認真思考、細心觀察、大膽探究，每個人都可能成為小科學(xué)家。】五、說說收獲這節(jié)課馬上結(jié)束了，你想對科學(xué)課說點什么？——藏著無窮的奧妙?！抑涝鯓佑^察植物的葉子了，可以通過看一看、聞一聞、摸一摸的方法?！茖W(xué)課很有趣。小結(jié)：看得出來咱們同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了興趣，生活中處處存在著科學(xué)，希望咱們同學(xué)都能做個有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧妙?！驹O(shè)計意圖：通過你對科學(xué)課想說點什么，和孩子們一起對本節(jié)課進行系統(tǒng)回顧，同時了解孩子們對科學(xué)的興趣?！苛?、拓展作業(yè)有趣的科學(xué)無處不在，本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)科學(xué)小達人，下面老師給大家變個魔術(shù)，好嗎？這是（卡紙），這是（一杯水），如果將卡紙放在盛水的玻璃杯上，再將玻璃杯倒過來，會怎么樣？——水會灑出來。【教師演示實驗，卡紙托住了整杯水，水沒有灑出來】課下你也做一下這個小實驗，并將實驗結(jié)果告訴老師?！驹O(shè)計意圖：按照孩子思維慣性，水肯定會流出來，但是由于大氣壓強的原因，教師操作實驗時，水并沒有流出來，一個魔術(shù)般的小實驗將孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣完全激發(fā)出來了?！科?、板書設(shè)計走進科學(xué)課看一看觀察聞一聞探摸一摸我愛科學(xué)！......實驗青島版義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元《走進科學(xué)課》學(xué)情分析孩子的成長需要科學(xué)，科學(xué)教育對孩子非常關(guān)鍵。每個孩子小時候?qū)茖W(xué)和大自然的好奇心很強烈，而后隨著年齡增長、課業(yè)增多，對培養(yǎng)興趣和好奇心愈發(fā)冷淡，科學(xué)課調(diào)整自一年級，可以培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，滿足他們的好奇心和各種想法。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，一年級的學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，經(jīng)過學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教,學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。《走進科學(xué)課》作為第一單元第一課，是一年級學(xué)生開啟科學(xué)世界大門的金鑰匙。為了達成教學(xué)目標，我把課堂定位在興趣上，以培養(yǎng)孩子對科學(xué)最基本的感覺，激發(fā)其科學(xué)探索的好奇心和興趣為主，不把科學(xué)弄得冷冰冰的，顯得很神秘，很高深。鑒于一年級學(xué)生認知特點與心理發(fā)展特點，課堂上以神奇的小實驗視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。觀察植物的葉子，會轉(zhuǎn)身的小魚和有趣的胡椒粉小實驗，注重讓孩子體驗探究的過程，體會探究的樂趣。會轉(zhuǎn)動的小魚這一實驗，以一條畫在紙上的小魚如何轉(zhuǎn)身作為興趣切入點，學(xué)生自己操作，發(fā)現(xiàn)無法成功，出示教師示范微課，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。學(xué)生在參與的過程中，認真觀察，自己發(fā)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象，自然而然地感受到科學(xué)的神奇之處。對于一年級的孩子來說，他們喜歡動手做實驗，但是只是憑自己的興趣，邊玩邊做，以致觀察不仔細，實驗無序。觀察是科學(xué)探究常用的方法，科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往就是源于用心的觀察。一年級的學(xué)生活潑好動，有濃厚的觀察興趣，但是觀察能力有限，鑒于此，課堂上我采用小組合作交流的形式，指導(dǎo)學(xué)生開展活動。觀察植物葉子環(huán)節(jié)多占用一些時間，讓學(xué)生匯報觀察記錄，慢慢引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，讓他們意識到，觀察除了用眼睛看，還可以用小鼻子聞，用小手摸......形成基礎(chǔ)的科學(xué)觀察能力，也為實驗環(huán)節(jié)觀察實驗現(xiàn)象打下了良好的基礎(chǔ)?？傊?，對學(xué)生的情況進行充分的分析，課堂上才能更加從容的面對各種生成，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素養(yǎng)。青島版教材義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《走進科學(xué)課》效果分析《小學(xué)科學(xué)課程標準》指出：學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情。對于一年級的學(xué)生來說，我認為重點應(yīng)該關(guān)注他們是否養(yǎng)成良好的探究科學(xué)的習(xí)慣，是否對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，是否具備科學(xué)素養(yǎng)?；谶@個目標，課堂上每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都會考慮到如何最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，教學(xué)效果明顯。學(xué)生了解了科學(xué)探究的重要方法。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，第一次接觸科學(xué)這個名詞，他們并不了解科學(xué)是什么，更不知道怎樣探究科學(xué)。因此，我出示了孩子們喜聞樂見的卡通場景圖，和學(xué)生一起分析科學(xué)課上應(yīng)該做什么。之后結(jié)合學(xué)生自身的生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生初步了解觀察、實驗、制作、記錄、養(yǎng)殖等都是科學(xué)探究的常用方法，并初步感受到生活中處處存在著科學(xué)。學(xué)生掌握了如何進行觀察。談到觀察，學(xué)生想到的都是單純用眼睛看，顯然這并不是全面的觀察方法。通過觀察植物的葉子，引導(dǎo)孩子們感受到用眼睛看只能看到葉子顏色、形狀、有無葉脈等外部特點，像葉子有無氣味、葉片厚薄、葉片光滑還是發(fā)澀這些特點還需要用我們的小鼻子聞一聞，小手摸一摸，必要的時候還有小嘴嘗一嘗，借助儀器觀察等等，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握更加全面的觀察方法。歸納總結(jié)完畢后，引導(dǎo)孩子們就按照剛才學(xué)的看一看、聞一聞、摸一摸的方法再來觀察2號植物的葉子，并畫在觀察記錄單上，進一步鞏固觀察葉子的方法。這樣一來，孩子對于如何觀察植物的葉子印象更加深刻了，從展示交流情況來看，孩子已經(jīng)掌握了正確的觀察葉子的方法。親歷探究活動，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)科學(xué)重要的是保護好奇心，培養(yǎng)熱愛科學(xué)態(tài)度。本課作為入門課，應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和活動實施環(huán)節(jié)都以此為目標，導(dǎo)入環(huán)節(jié)6個生活中小實驗呈現(xiàn)的神奇現(xiàn)象極大地激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的欲望，有的同學(xué)課堂上興奮地拍起手來。轉(zhuǎn)身的小魚實驗和有趣的胡椒粉實驗，都讓學(xué)生親自實驗，認真觀察，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，提出問題。由于不要求學(xué)生明白實驗原理，教師只是簡單作答，利用神奇的現(xiàn)象激發(fā)孩子對實驗探究的興趣。最后小魔術(shù)環(huán)節(jié)，也是一個小實驗，利用孩子的思維定勢，孩子認為將水杯和卡紙倒立過來，卡紙必定會掉下，水會灑出來。教師現(xiàn)場演示，實驗證明卡紙將玻璃杯里的水完全托住了，水沒有像孩子們想象的一樣奔流直下，由此很多孩子產(chǎn)生疑問，這是為什么呢？激發(fā)了孩子極大的好奇心，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?？傊竟?jié)課每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣為主，整堂課下來，孩子們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，較高地達成了教學(xué)目標。青島版教材義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《走進科學(xué)課》教材分析科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。年齡越小，對事物的好奇心越濃烈，興趣越易培養(yǎng)。在學(xué)生已具備的知識和理解能力基礎(chǔ)上，越早介入，越容易在他們心中種下科學(xué)的種子。因此，教育部規(guī)定從2017年9月開始，小學(xué)一年級增設(shè)科學(xué)課，并將其作為基礎(chǔ)性課程?！蹲哌M科學(xué)課》是義務(wù)教育教科書小學(xué)科學(xué)一年級上冊第一單元第一課。一、教材內(nèi)容本課由兩部分組成，一是科學(xué)課上做什么，二是我們一起做一做?？茖W(xué)課上做什么環(huán)節(jié)展示了一幅卡通圖，其中的卡通人物正在進行觀察、實驗、制作等科學(xué)探究活動。本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生通過分析圖中人物的活動感知科學(xué)課上要進行觀察、實驗、制作等有趣的探究活動，進而喜歡科學(xué)課，喜歡科學(xué)探究。我們一起做一做環(huán)節(jié)展示了三個活動：觀察植物的葉子、會轉(zhuǎn)身的小魚和胡椒粉實驗。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親歷觀察、實驗活動，初步感知觀察、實驗的方法，知道觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要途徑。二、學(xué)習(xí)目標：1.初步感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。2.善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在教師的指導(dǎo)下，能從觀察葉子活動、會轉(zhuǎn)身的小魚和有趣的胡椒粉實驗中發(fā)現(xiàn)問題。3.能通過觀察樹葉、會轉(zhuǎn)身的小魚和有趣的胡椒粉實驗的活動中感受科學(xué)探究的樂趣，對科學(xué)保持好奇心和探究熱情。4.通過觀察、實驗感知科學(xué)就在身邊。三、教學(xué)重難點：重點：感知觀察、實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。在實驗的過程中感受科學(xué)探究的樂趣，對科學(xué)保持好奇心和探究熱情。難點：從觀察樹葉活動、會轉(zhuǎn)身的小魚和有趣的胡椒粉實驗中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。四、教學(xué)策略：研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我在教學(xué)本課時，主要運用了以下2條教學(xué)策略：1.以學(xué)定教：小學(xué)一年級的學(xué)生正處于形象思維階段，很難理解抽象的科學(xué)知識和科學(xué)概念，教學(xué)中結(jié)合生活中的具體實例進行教學(xué)，學(xué)生感知生活中處處存在著科學(xué)。2.實驗探究：科學(xué)課的學(xué)習(xí)要以探究學(xué)習(xí)為核心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象從而提出問題，在提出問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行初步思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。綜上所述，要上好科學(xué)課，一定要認真研讀教材，在深入理解教材的基礎(chǔ)上設(shè)計課堂內(nèi)容。另外還要聯(lián)系學(xué)情，在不斷的實踐與探索中，尋找一條科學(xué)之路。青島版教材義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《走進科學(xué)課》評測練習(xí)本節(jié)科學(xué)課在教師的引導(dǎo)下，以活動為載體，讓學(xué)生在活動中觀察、猜想、實驗、感悟，逐步培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣，我設(shè)計了如下評測練習(xí)：指一指：圖上的小朋友們在做什么？誰下來指指?！菊f明：學(xué)生第一次上科學(xué)課，對于科學(xué)課上應(yīng)該做什么沒有清晰的概念，通過場景圖的呈現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生一起踏入科學(xué)課，初步感知科學(xué)課要進行觀察、實驗、制作、記錄、養(yǎng)殖等活動，同時學(xué)生下來指這一動作相比較于老師指定孩子說而言，更加發(fā)揮了孩子的主動性。】畫一畫：1.觀察2號植物的葉子，觀察之后畫在2號觀察記錄單上。【說明：通過觀察并畫出看到的1號植物的葉子，講解觀察方法，學(xué)生明白可以通過看一看、聞一聞、摸一摸的方法觀察，2號植物的葉子放手給孩子自己觀察，并根據(jù)一年級學(xué)生的特點，將看到的葉子以圖片的形式呈現(xiàn)出來，形象直觀?！?.會轉(zhuǎn)身的小魚實驗，請學(xué)生將看到的小魚畫在實驗記錄單上。【說明：實驗完成后，應(yīng)注意觀察實驗現(xiàn)象，并注意做好實驗記錄，對于一年級的孩子，剛?cè)雽W(xué)識字量不大，由于其年齡特點，對圖畫比文字感興趣，因此采用畫一畫的方式做好實驗記錄?！空f說你認識的科學(xué)家。交流你還知道哪些科學(xué)家？【說明：課前搜集科學(xué)家的故事，課上引導(dǎo)學(xué)生交流，讓學(xué)生對科學(xué)家有所了解，對科學(xué)家產(chǎn)生敬仰之情，對科學(xué)產(chǎn)生熱愛之情?！靠茖W(xué)之探——青島版教材義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《走進科學(xué)課》教學(xué)反思小學(xué)一年級增設(shè)科學(xué)課，并將其作為基礎(chǔ)性課程，可見科學(xué)學(xué)習(xí)對于孩子的重要性。講這節(jié)課之前，我一直在琢磨，這節(jié)作為開啟孩子科學(xué)大門鑰匙的第一節(jié)課，應(yīng)該怎樣上才科學(xué)？在反復(fù)思考、論證的基礎(chǔ)上，我認為學(xué)生、科學(xué)、生活三者合三為一才是最理想的狀態(tài)，為此，我一直在努力著?；仡櫮フn歷程，我談?wù)勔韵赂邢耄阂弧⒖茖W(xué)教學(xué)重在趣。一年級的兒童具有強烈的探究欲望，這個時期的孩子喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象都很感興趣，經(jīng)常問各種問題或者擺弄各種物品，這個時期也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識的重要時期，科學(xué)課程應(yīng)保護學(xué)生的好奇心和求知欲。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)一年級孩子心理特點，選取生活中6個小實驗以視頻形式呈現(xiàn)神奇的實驗現(xiàn)象，提出問題：這些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的？一下子激發(fā)孩子的好奇心和探索的欲望。會轉(zhuǎn)身的小魚和有趣的胡椒粉實驗中，當(dāng)學(xué)生操作試驗后發(fā)現(xiàn)小魚轉(zhuǎn)身和放大的實驗現(xiàn)象，胡椒粉跑開的實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑，為什么會這樣？循循善誘，不斷激發(fā)他們的好奇心，這就是科學(xué)的奇妙之處，培養(yǎng)孩子探究科學(xué)的濃厚興趣。拓展環(huán)節(jié)，一個“紙托杯水”小魔術(shù)更是將課堂氣氛推上高潮，當(dāng)實驗成功時，學(xué)生情不自禁的鼓起掌來，我想那時科學(xué)種子已經(jīng)根植他們的心田。二、動手做，玩中學(xué)。一年級科學(xué)不應(yīng)側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗。探究是滿足兒童求知欲的重要手段，是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。因此，在課堂上，觀察植物的葉子、會轉(zhuǎn)身的小魚實驗和有趣的胡椒粉實驗這三個環(huán)節(jié)，都要求孩子親身探索、觀察現(xiàn)象并做好記錄。學(xué)生在親歷探究的過程中，經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這其中的許多感受和體驗是他們理解科學(xué)的本質(zhì)、理解科學(xué)精神的意義與價值的基礎(chǔ)。三、教學(xué)情境生活化。以前，科學(xué)這個詞眼在我們看來是高、精、尖的代名詞，離普通人的生活太遙遠了。當(dāng)真正接觸科學(xué)課程，我自己才理解了什么是科學(xué)?？茖W(xué)教育的目的是培養(yǎng)與提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)，而兒童的科學(xué)素養(yǎng)的提高與否，最終是通過他們行為方式的改變和科學(xué)生活習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的，因此，我們的目的是讓學(xué)生接受這樣一個觀點：人人可以做科學(xué)，生活中處處有科學(xué)。本節(jié)課，我依托教材重點選取生活中常見素材為探索內(nèi)容，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們的生活中，并不遙遠，鼓勵學(xué)生都做生活的有心人，積極探索生活中更多科學(xué)的奧秘?；仡櫿谜n，也留下了很多遺憾。留給學(xué)生質(zhì)疑、小組交流討論的機會少了一些。在處理課堂生成方面，有所欠缺，對于課堂中個別學(xué)生的信息沒有及時捕捉、判斷，忽略了課堂生成?？梢娢疫€需不斷學(xué)習(xí)，隨時把握課堂教學(xué)中閃動的亮點，把握促使課堂教學(xué)動態(tài)生成的切入點。希望在以后的教學(xué)中，能夠不斷提升。青島版教材義務(wù)教育教科書（五·