教師學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度心得體會范文（二篇）

第4頁共4頁教師學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)?章制度心得體會?范文很多成功?的學(xué)校的經(jīng)驗也?表明，加強學(xué)校?常規(guī)管理建設(shè)，?不僅僅是為了更?好地實現(xiàn)學(xué)校的?教育教學(xué)以及人?的發(fā)展目標(biāo)，確?保師生在校身心?都能健康發(fā)展，?它對于優(yōu)化學(xué)校?校園環(huán)境、促進(jìn)?學(xué)校的發(fā)展等都?有重要的意義。?做好常規(guī)便是奇?跡，因為常規(guī)形?成習(xí)慣，習(xí)慣常?決定一切。一?.持之以恒，嚴(yán)?格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章?制度。實行常?規(guī)管理的重要目?的是維護(hù)學(xué)校良?好的教育教學(xué)秩?序，使全體師生?養(yǎng)成良好的行為?習(xí)慣。而習(xí)慣的?養(yǎng)成來自于“時?間”，沒有切實?可行的規(guī)章制度?來約束，便沒有?長期一貫的堅持?執(zhí)行，沒有一視?同仁的嚴(yán)格要求?，良好習(xí)慣的養(yǎng)?成就會落實到實?處，如我校制訂?了客觀公正的量?化考評制度，在?制度面前人人平?等，全體教職工?都能自學(xué)的遵守?從而形成自然有?序的工作氛圍。?二、抓常規(guī)制?度的系列性，促?進(jìn)制度的和諧發(fā)?展。制度是教?育教學(xué)工作順利?進(jìn)行的保障，為?了讓教育教學(xué)常?規(guī)制度與新課程?相適應(yīng)，我們將?與時俱進(jìn)，對常?規(guī)的教育教學(xué)制?度及時修改，及?時補充，及時完?善，讓教育常規(guī)?制度與新課程和?諧發(fā)展。1、?完善備、教、批?、輔、考教學(xué)常?規(guī)制度。嚴(yán)格按?照教育局規(guī)定的?教育教學(xué)常規(guī)完?善我們學(xué)校的教?育教學(xué)常規(guī)制度?，備課以備教學(xué)?理念為突破口，?引導(dǎo)教師把理論?和實踐結(jié)合起來?，提高備課的實?效性;教學(xué)以學(xué)?生的需要為切入?點，引領(lǐng)教師追?求平實常態(tài)的課?堂。從教師的業(yè)?務(wù)需要出發(fā)，增?補和刪減學(xué)校原?有的一些教育教?學(xué)常規(guī)制度，讓?教學(xué)常規(guī)制度既?能規(guī)范教師的教?育進(jìn)行行為，又?能提高教師的專?業(yè)發(fā)展水平。?2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、?反思、培訓(xùn)等教?師專業(yè)發(fā)展制度?。學(xué)習(xí)型教師、?研究型教師是新?課程對教師提出?的高要求。為了?讓學(xué)習(xí)、反思成?為教師的一種習(xí)?慣，必須制定相?應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、?反思制度、培訓(xùn)?制度來督促。豐?富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)?新學(xué)習(xí)形式、改?變學(xué)習(xí)手段，讓?教師自覺學(xué)習(xí)，?用學(xué)習(xí)來為教師?服務(wù)，用學(xué)習(xí)來?修煉教師學(xué)識和?品性。三、抓?常規(guī)習(xí)慣的細(xì)節(jié)?性，促進(jìn)素質(zhì)的?和諧發(fā)展。細(xì)?節(jié)決定成敗，抓?好教育教學(xué)常規(guī)?的細(xì)節(jié)處，就能?促進(jìn)師生素質(zhì)的?和諧發(fā)展。課堂?上要效益。讓課?堂實實在在。課?堂是實施素質(zhì)教?育的主陣地，觀?察課堂，研究課?堂，評價課堂，?讓課堂實實在在?成為提高教育教?學(xué)質(zhì)量的主陣地?。在繼續(xù)開展課?堂主題觀察的案?例研究外，可開?展“校外學(xué)一點?、課堂用一點”?的兩點活動，引?導(dǎo)教師學(xué)以致用?;開展“讓學(xué)生?說教師、讓教師?說特色、讓同行?說質(zhì)量”的三說?活動，引導(dǎo)教師?提高教學(xué)效果;?開展“教學(xué)小竅?門”交流活動，?讓教學(xué)效果落實?到每節(jié)課的每個?教學(xué)細(xì)節(jié)中。?四.防患于未然?，把問題解決在?萌芽狀態(tài)。在?學(xué)校各項工作穩(wěn)?定運行過程中，?經(jīng)常會出現(xiàn)一些?背離目標(biāo)的苗頭?，偏離正常軌道?的趨向和意想不?到的突發(fā)事件。?有問題并不可怕?，關(guān)鍵是要及時?發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效?的調(diào)整，這里所?說的“問題”實?際上是指學(xué)校教?育教學(xué)工作應(yīng)有?狀態(tài)與實際狀態(tài)?之間存在的差距?，要及時察覺問?題，如在每一次?的期中期末統(tǒng)測?前后，進(jìn)行師德?教育防止有個別?教師為成績而對?學(xué)生發(fā)急，造成?體罰或變相體罰?學(xué)生。又如我們?的班主任老師對?班組的事要做到?明察秋毫。如班?級氣氛和班級輿?論的變化本來很?活躍的學(xué)生突然?變得沉悶，紀(jì)律?狀況突然變得很?差，這些都預(yù)示?著班級內(nèi)部有了?問題，及時找到?問題的根源，進(jìn)?一步確定問題的?性質(zhì)，采取及時?有效的辦法解決?問題，否則“問?題”就真會發(fā)展?成問題。教師?學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制?度心得體會范文?（二）通過幾?個月對我處規(guī)制?度的學(xué)習(xí)，使我?更加清醒地認(rèn)識?到學(xué)習(xí)規(guī)章制度?、遵守規(guī)章制度?的重要性和緊迫?性。一個單位必?須要有完善，嚴(yán)?格，健全，獨特?的管理制度。下?面根據(jù)學(xué)習(xí)情況?，結(jié)合個人實際?談一點膚淺的體?會.“不以規(guī)矩?不成方圓”，每?一個集體或是團(tuán)?隊都要有自己的?規(guī)章制度，沒有?制度就沒有責(zé)任?。只有懷著強烈?的事業(yè)心責(zé)任感?，求真務(wù)實地工?作，單位才能完?成既定目標(biāo)，人?的價值才得以實?現(xiàn)。社會職業(yè)?和工作崗位是多?種多樣的，不同?崗位都有各自的?職業(yè)道德，但無?論什么職業(yè)的道?德都有共同的原?則和要求，一個?單位的制度是各?種職業(yè)道德的基?本要求。做為陜?西地方電力的一?員，我個人需要?提升能力，努力?在本職崗位上有?所作為，堅持以?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求?自己，經(jīng)常進(jìn)行?自我反省，牢固?樹立正確的權(quán)力?觀、地位觀、利?益觀，正確對待?個人的名利和地?位，解決好做人?與做事的問題，?做到不為私心所?擾，不為名利所?累，不為物欲所?動。再好的制?度，再好的辦法?，如果不能充分?的運行到工作實?踐中，得不到真?正的執(zhí)行，也就?等于沒有制度，?我們不學(xué)習(xí)新制?度，新辦法，怎?么能知道什么事?可以做，做事不?可以做，什么行?為是違規(guī)行為，?什么是合規(guī)行為?，那就只能一切?憑經(jīng)驗辦，憑感?覺辦，憑老辦法?辦，自己違規(guī)也?不知道。這次的?學(xué)習(xí)，使陜西地?方電力處的每一?名員工都知道新?管理制度的內(nèi)容?，個個明確新規(guī)?定，做一個懂方?法，明制度，并?且遵守規(guī)章制度?的員工。通過?本次《陜西地方?電力集團(tuán)有限公?司規(guī)章制度》的?制度學(xué)習(xí)，使我?深刻地認(rèn)識到，?不認(rèn)真學(xué)習(xí)單位?的規(guī)章制度有關(guān)?條文，不熟悉規(guī)?章制度對各環(huán)節(jié)