現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用管曉虹

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用管曉虹第1頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)前教育

學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

第2頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月美國(guó)學(xué)前教育簡(jiǎn)介

美國(guó)重視嬰幼兒自我服務(wù)技能的培養(yǎng)

美國(guó)兒童教育中的特殊營(yíng)養(yǎng)--尊重

第3頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月美國(guó)重視嬰幼兒自我服務(wù)技能的培養(yǎng)

美國(guó)人十分重視人的獨(dú)立性和自力更生精神，他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益。

美國(guó)幼教工作者非常強(qiáng)調(diào)，任何一個(gè)保育都要為嬰幼兒提供大量的機(jī)會(huì)，以鍛煉他們自我服務(wù)的技能，并要求家長(zhǎng)密切配合，使嬰幼兒的自我服務(wù)技能在家里盡可能得到強(qiáng)化。總之，在訓(xùn)練中，教師最初提供的條件要保證嬰幼兒能夠比較容易地完成任務(wù)，以后可逐漸增加難度。這樣會(huì)增加?jì)胗變簩W(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣，使他們建立自信心，難度逐漸增加也能使嬰幼兒的意志得到鍛煉。

第4頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月美國(guó)兒童教育中的特殊營(yíng)養(yǎng)--尊重

在美國(guó)，尊重孩子不僅僅是因?yàn)樗麄兡挲g小，需要愛(ài)護(hù)、關(guān)心和培養(yǎng)，而是在于他們從出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。特別是孩子，在以后的成長(zhǎng)中的大多數(shù)情況下師長(zhǎng)不能代替他們對(duì)客觀進(jìn)行選擇，所以要讓孩子感到自己是自己的主人。第5頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月德國(guó)學(xué)前教育簡(jiǎn)介

德國(guó)提倡的口號(hào)是:培養(yǎng)一個(gè)完整的人。因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)活潑的、完整的人。德國(guó)學(xué)前教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母。認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。

德國(guó)憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)。政府對(duì)學(xué)前教育站在輔助的立場(chǎng)。真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。學(xué)前教育是社會(huì)教育的一部分,還未納入學(xué)校教育系統(tǒng),由少年軍領(lǐng)導(dǎo)管理。他們認(rèn)為：

1、孩子是一個(gè)人,但他需要時(shí)間去發(fā)展成為一個(gè)人;

2、孩子是一個(gè)歷史的人,他總是出生在某個(gè)空間,社會(huì)的某個(gè)階層以及某個(gè)時(shí)代背景,他還面對(duì)未來(lái)不斷變化的歷史;

3、孩子是生活在一個(gè)與他互動(dòng)的社會(huì)空間,他需要與同伴、成人、社區(qū)以及鄉(xiāng)土文化建立各種各樣的關(guān)系(非常重視幼兒的社會(huì)性)；

4、強(qiáng)調(diào)孩子生活在一個(gè)與他息息相關(guān)的生態(tài)環(huán)境中,海水、太陽(yáng)、石子、樹(shù)林、沙子等等都是他所要探索和利用的（所以很重視孩子發(fā)展與自然、社會(huì)的關(guān)系）；

德國(guó)的學(xué)前教育突出的有兩點(diǎn):

1、家長(zhǎng)是教育的主人;

2、孩子就是孩子,幼兒園是孩子發(fā)展的地方,要對(duì)孩子提供幫助,支持、鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子用自已的方式來(lái)獲得自我發(fā)展的能力。

第6頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月國(guó)外學(xué)前教育的基本原則

一、使所有幼兒均能適應(yīng)的原則

二、促進(jìn)思維的原則

三、依靠自身發(fā)展的原則

四、重視能力培養(yǎng)的原則

五、面向未來(lái)的原則六、追求人格平衡發(fā)展的原則

第7頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)與幼兒園工作有關(guān)的法律、法規(guī)近些年來(lái)，我國(guó)陸續(xù)制定了一系列有關(guān)兒童成長(zhǎng)、幼兒園保教工作方面的法律、法規(guī)。這些法律、法規(guī)是規(guī)范幼兒園保育、教育工作的準(zhǔn)繩，同時(shí)也是處理有關(guān)意外事故的法律依據(jù)。但是，有些園長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，幾乎沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)這些法律、法規(guī)，因而在遇到一些法律問(wèn)題時(shí)，常常不知所措。依法辦事、以法治教是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，希望全體幼教工作者，特別是幼兒園的園長(zhǎng)們，都來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟練掌握與幼兒教育有關(guān)的法律、法規(guī)，用法律、法規(guī)武裝自己，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。第8頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、"民法"中的有關(guān)規(guī)定

最高人民法院《關(guān)于貫徹中華人民共和國(guó)＜民法通則＞若干問(wèn)題的意見(jiàn)》（試行）第160條：在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的、可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。不作為的違法行為和過(guò)失的主觀意志狀態(tài)往往成為幼兒園民事糾紛的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，易使幼兒園在法律訟爭(zhēng)中處于不利地位，如按推定過(guò)錯(cuò)原則，則不必由原告方證明其主張，而由被告方證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò)，若不能證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò)則推定為有過(guò)錯(cuò)。

第9頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、"教育法"中的有關(guān)規(guī)定

"教育法"第44條：教育、體育、衛(wèi)生行政部門(mén)和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

"教育法"第73條：明知校舍或者教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。第10頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、“未成年人保護(hù)法”中的有關(guān)規(guī)定（1）未成年人保護(hù)法"第三章"學(xué)校保護(hù)"第5條：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重來(lái)成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第16條第一款：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

第17條：學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

第19條：幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。第11頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、“未成年人保護(hù)法”中的有關(guān)規(guī)定（2）第四章"社會(huì)保護(hù)"第26條：兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施，不得有害于兒童的安全和健康。

第27條：任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。

第六章"法律責(zé)任"第48條：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。

第52條：明知校舍有倒塌的危險(xiǎn)而不采取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，依照刑法第187條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。第12頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、《幼兒園工作規(guī)程》中的有關(guān)規(guī)定(1)幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

"規(guī)程"第三章"幼兒園的衛(wèi)生保健"第12條：幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。

幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《托兒所《幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健制度。

第13～20條，明確規(guī)定了幼兒園應(yīng)當(dāng)制定有關(guān)制度，對(duì)在園幼兒的衣、食、住、行全面照管及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。這些制度即是幼教工作者必須遵守的法規(guī)。第13頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、《幼兒園工作規(guī)程》中的有關(guān)規(guī)定(2)第六章"幼兒園的工作人員"第41條是獎(jiǎng)懲條款。如果教職工在安全、衛(wèi)生、保健等方面出現(xiàn)失職，顯然適用本條的罰則。第八章"幼兒園與幼兒家庭"第47條規(guī)定：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。第14頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、《幼兒園管理?xiàng)l例》中的有關(guān)規(guī)定《幼兒園管理?xiàng)l例》第3條：幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

在幼兒全面發(fā)展教育中，幼兒體育始終是第一位的，而幼兒體育中首要的內(nèi)容是安全、衛(wèi)生、自我保護(hù)意識(shí)與能力的教育與培養(yǎng)。

第三章"幼兒園的保育和教育工作"第13條：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展，幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感以及良好的品德行為。由本條可見(jiàn)，《民法》中雖未明確規(guī)定幼兒園為幼兒的監(jiān)護(hù)人，但幼兒園卻承擔(dān)著類(lèi)似監(jiān)護(hù)的職責(zé)。

第16、17、18、20、21條都明確具體地強(qiáng)調(diào)了幼兒園在幼兒安全衛(wèi)生方面應(yīng)盡的職責(zé)。

第五章，是獎(jiǎng)、罰則，幼教工作者也必須了解。第15頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、國(guó)家教委文件中的有關(guān)規(guī)定

國(guó)家教育委員會(huì)文件《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見(jiàn)》（國(guó)家教委教基［1991］8號(hào)）中規(guī)定："學(xué)前班應(yīng)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)幼兒教育的方針、政策、法規(guī)、規(guī)章、制度?！薄拔椅▏?guó)家教委）基礎(chǔ)教育司擬訂的《學(xué)前班保育和教育的基本要求》（試行稿）可做為指導(dǎo)學(xué)前班保育與教育工作的依據(jù)。"

第16頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)一、學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移

二、嘗試不分年級(jí)的教育

三、多形式和多功能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)第17頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀及概況

1949年11月，中央教育部成立，在初教司里設(shè)立幼教處，這是我國(guó)政府教育部門(mén)中首次設(shè)立幼兒教育的專(zhuān)管機(jī)構(gòu)。我國(guó)政府是世界上最重視兒童教育事業(yè)的政府之一。90年代，在李鵬同志代表中國(guó)在世界兒童問(wèn)題首腦會(huì)議上簽署了《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的世界宣言》和《執(zhí)行90年代兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》之后，我國(guó)政府又簽署了聯(lián)合國(guó)制訂的《兒童權(quán)利公約》。在國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《90年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出了90年代我國(guó)兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的主要目標(biāo)，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)樹(shù)立愛(ài)護(hù)兒童，教育兒童，為兒童做表率，為兒童辦實(shí)事的公民意識(shí)。具體提出了"積極發(fā)展學(xué)前教育，堅(jiān)持動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道、多形式地發(fā)展幼兒教育"的方針，提出城市人園（班）率達(dá)到70％，農(nóng)村學(xué)前一年幼兒入園（班）率達(dá)60％，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村和人口居住分散、交通不便的山區(qū)、牧區(qū)，要利用多種形式進(jìn)行學(xué)前教育的目標(biāo)。為貫徹落實(shí)《全國(guó)教育事業(yè)"九五"計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》中關(guān)于幼兒教育發(fā)展的目標(biāo)，1997年原國(guó)家教委制訂了《全國(guó)幼兒教育事業(yè)"九五"發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)》，提出了2000年全國(guó)學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到45％以上的新的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)幼教事業(yè)的健康發(fā)展。

第18頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1997年，全國(guó)幼兒園達(dá)18．3萬(wàn)所，在園幼兒數(shù)2519萬(wàn)，教職工117．3萬(wàn)；全國(guó)3～6歲幼兒入園率從1986年的24％提高到41％，超過(guò)了《90年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》的目標(biāo)；農(nóng)村3～6歲幼兒入園率從1986年的17．4％增長(zhǎng)到28．4％，邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展。我國(guó)政府十分關(guān)心女童接受早期教育，尤其是在貧困和少數(shù)民族地區(qū)，為保證女童和婦女受教育的基本權(quán)利采取了多種措施。1996年，全國(guó)女童在園人數(shù)1173．3萬(wàn)，已占入園幼兒總數(shù)的46．6％。

第19頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

我國(guó)學(xué)前教育的辦學(xué)模式

建國(guó)初期，在國(guó)務(wù)院、教育部、衛(wèi)生部的倡導(dǎo)下，各工礦、企業(yè)根據(jù)需要和可能的原則，獨(dú)立或聯(lián)合創(chuàng)辦了職工子女托兒所和幼兒園；在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社或互助組舉辦了季節(jié)性、臨時(shí)性的托兒所和幼兒園；教育部門(mén)舉辦了示范性幼兒園。

改革開(kāi)放以后，我國(guó)實(shí)行優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的人口發(fā)展策略。為配合獨(dú)生子女政策在全國(guó)的實(shí)施，辦學(xué)模式有所調(diào)整。

在城鎮(zhèn)，教育部門(mén)辦園與機(jī)關(guān)辦園、企業(yè)辦園、街道和個(gè)體辦園、縣示范幼兒園、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園等作為城鎮(zhèn)幼兒園的主要形式逐步滿(mǎn)足著當(dāng)?shù)厝嗣竦男枨?。在農(nóng)村，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的學(xué)前班這一新的辦學(xué)形式表現(xiàn)了極大的生命力。農(nóng)村學(xué)前班大多附設(shè)在小學(xué)里，主要由鄉(xiāng)、村主辦，學(xué)制為一年。1992年，農(nóng)村學(xué)前班幼兒數(shù)已占其在園兒童數(shù)量的61％。在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)還發(fā)展了非正規(guī)的幼兒教育形式。河北、內(nèi)蒙古、甘肅、貴州、廣西等省、自治區(qū)辦起了如混合班、游戲活動(dòng)小組、兒童活動(dòng)站、巡回教學(xué)點(diǎn)、母子活動(dòng)中心、家庭輔導(dǎo)站、牧區(qū)的流動(dòng)幼兒園等，既組織幼兒活動(dòng)，又為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健、教育知識(shí)和相互交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。第20頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)體制的改革

改革開(kāi)放以后，國(guó)務(wù)院進(jìn)一步明確，"幼兒教育事業(yè)要依靠國(guó)家、集體、公民個(gè)人一起來(lái)辦"的發(fā)展方針，"幼兒園不僅要有全民性質(zhì)的，大量應(yīng)屬集體性質(zhì)的，以及公民個(gè)人依據(jù)國(guó)家法律及有關(guān)規(guī)定舉辦的"。城鄉(xiāng)幼兒園的教育經(jīng)費(fèi)由舉辦單位自籌解決，適當(dāng)向家長(zhǎng)收費(fèi)。這些指導(dǎo)方針和政策扭轉(zhuǎn)了過(guò)去幼兒教育單純依靠國(guó)家和集體全部包辦的觀念和做法。經(jīng)過(guò)努力，形成了國(guó)家、集體、個(gè)人一起投資，共同舉辦幼兒教育的格局，教育經(jīng)費(fèi)也逐年增長(zhǎng)。全國(guó)幼教經(jīng)費(fèi)總支出從1991年的5．22億元增長(zhǎng)到1996年的29．12億元，幼教經(jīng)費(fèi)的支出占全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的總支出的比例從0．7％上升到1．3％。所占比例雖仍然很小，但近幾年的增長(zhǎng)速度是前所未有的，基本形成了政府和教育部門(mén)、社會(huì)、個(gè)人共同關(guān)心、支持的新的投資局面。

第21頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我國(guó)學(xué)前教育師資建設(shè)

新中國(guó)成立以來(lái)，把創(chuàng)辦高、中等幼兒師范教育放在重要位置。1953