現(xiàn)代教育技術應用

現(xiàn)代教育技術應用第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月1、教育技術教育行為一出現(xiàn)，就伴隨著教育技術的產生。原始的教育技術——口述、手示、口耳相傳隨著生產力的發(fā)展和社會的進步，教育技術也不斷發(fā)展。媒體技術的發(fā)展、現(xiàn)代系統(tǒng)科學方法論的成果。目前，教育技術被學術界廣泛承認，并定義為：“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”。是一種系統(tǒng)技術。基本概念的含義第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教育技術的內涵：1、學習過程是教育技術研究和實踐的對象2、系統(tǒng)方法是教育技術的核心3、教學資源是優(yōu)化學習過程的必要條件媒體和手段媒體和手段教育技術只是教育技術的一個組成部分對學習過程進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價。強調學習過程利用系統(tǒng)理論的概念和方法，可以把復雜的教育、教學問題劃分為幾個相關的、能找到令人滿意的答案的局部問題。教學資源是指提供給學習者使用，并能幫助和促進他們學習的信息、人員、教材、設備、技術和環(huán)境。第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教育技術是教育中所應用的一切手段和方法的總稱。教育技術學是關于教育中應用教育技術的理論。教育技術學是應用技術學的概念、觀點、方法以及方法論，研究教育教學過程及其管理過程的優(yōu)化的技術手段、操作方法和方法論的一門學科。其目的是為了獲得更有效的教學。它以教育理論、學習理論、傳播理論和系統(tǒng)理論為基礎，依據(jù)教育過程的客觀性、可測量性、可再現(xiàn)性和可操作性，應用科學技術的研究成果和技術學研究方法，在確定的教育目的下探索提高教育、教學效果的技術手段、操作方法和優(yōu)化教育、教學過程的理論與方法。2、教育技術學（1）媒體傳播教學的理論與技術；（2）個別化教學的理論與技術；（3）教育系統(tǒng)設計的理論與技術；（4）教育技術的基本概念、定義、指導思想、理論基礎、學科性質；（5）教育技術、教育技術學的發(fā)展歷史；（6）教育技術的管理；（7）教育技術學的研究方法；（8）教育傳播新技術、新方法。

基本概念的含義第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月3、現(xiàn)代教育技術突出“現(xiàn)代”是體現(xiàn)在：（1）更多地注意探討那些與現(xiàn)代科學技術有關的課題；（2）充分利用眾多的現(xiàn)代科技成果，作為傳播教育信息的媒體，為教育提供豐富的物質基礎。（3）吸收科學和系統(tǒng)思維方法，使教育技術更有時代特色，更科學化、系統(tǒng)化?；靖拍畹暮x第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月4、教育技術與視聽教育、電化教育的區(qū)別

教育技術是對于學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。教育技術的研究對象是學習過程其研究的方法是系統(tǒng)設計的方法其最終目的是優(yōu)化學習過程視聽教育研究如何提高教育信息傳遞效果，是充分利用視覺、聽覺感官的功能進行學習的教育活動，是借助于教育媒體的視聽形象的作用，幫助學習者加深認識掌握知識、培養(yǎng)品德、發(fā)展智能。“它是以注重非言語方式的學習途徑以及由具體形象提供的學習信息為特點的教育活動?！彪娀逃恰斑\用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化?！彼暮诵氖乾F(xiàn)代教育媒體，目的是實現(xiàn)教育最優(yōu)化。側重媒體技術基本概念的含義第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月《教育技術導論》教育技術的研究對象是：一、研究教學中應用的技術手段，即各種教學媒體和它的理論、設計、制作技術及開發(fā)應用。二、研究教育教學過程及其管理過程優(yōu)化的系統(tǒng)方法，其核心內容是教學設計、實施和評價技術。第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月二、現(xiàn)代教育媒體1、教育媒體媒體英文media的譯名詞義是“中間”、“中介”從傳播學的觀點，媒體是傳播信息的物質基礎教育媒體是指在教育過程中傳遞和存儲教育信息的載體（介物），它是教育過程中相互作用的要素之一，在教育過程中使用不同的教育媒體具有不同的功能，作用于學生也產生不同的教育效果。若能根據(jù)學生的認識規(guī)律，選擇適合教育內容的媒體或進行媒體組合教學設計，定能優(yōu)化教學。這是現(xiàn)代教育技術中的重要的課題第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教課書語言實驗系統(tǒng)傳統(tǒng)教育媒體現(xiàn)代教育媒體黑板實物標本模型報刊圖書資料圖表照片掛圖視聽媒體幻燈投影錄音錄像電視電影CDVCD攝像系統(tǒng)綜合媒體微格教學系統(tǒng)CAI系統(tǒng)多媒體計算機技術系統(tǒng)教育媒體第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月3、現(xiàn)代教育媒體的特點（1）形聲性（2）再現(xiàn)性（3）先進性（4）高效性用圖象和聲音傳遞信息形、聲、色具體、生動、形象反復播放。源于事物，高于事物。對象在虛、實、快、慢、大、小、遠、近、零、整間轉換多媒體性、交互性、進程可控制性。網絡、遠程傳播、智能1、提高信息的輸出效率

2、提高終端對信息的接受效率3、提高信息接受者對所接受知識的記憶保持比率4、擴大信息傳播范圍要取得好的教學效果，關鍵：第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83.5%視覺聽覺

不同感官獲取知識的

比重視覺+聽覺占94.5%第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月同樣的學習材料不同感官學習后效果比較視覺+聽覺聽覺視覺聽覺視覺視覺+聽覺保持率時間3小時后3天后90%70%60%15%40%75%第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月4、教學媒體的選擇和應用（1）教學媒體選擇和運用的基本原則（3）多種教學媒體組合應尊循的原則A、目標一致性原則B、相互深化、補充的原則C、認真準備、技能熟練的原則D、易實現(xiàn)性原則（2）選擇教學媒體的方法和模型A、問題表法B、等級綜合評定法C、流程圖法D、坐標判定法a.根據(jù)教學媒體的特征和功能選擇b.根據(jù)教學目標類型和學生特征選擇c.沒有一種“萬能媒體”d.考慮媒體的易獲得性問題e.考慮媒體的成本和效益f.教師和學生需熟悉媒體的內容和操作技能g.多種媒體組合效果更佳h.不要依賴媒體，也不要以媒體為裝飾第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教育技術發(fā)展階段直觀教育夸美紐斯《大教學論》直觀理論幻燈機19世紀末萌芽階段視覺教育、擴音教育《學校中的遠視覺教育》無聲電影擴音20世紀20年代階段起步視聽教育戴爾《經驗之塔理論》錄音、電視有聲電影30~40年代初期發(fā)展階段教育傳播學教育工程學教育工藝學教育技術學新行為主義理論信息理論香農傳播理論彩色閉路電視程序教學機機器人電子計算機年代50~60迅速發(fā)展階段教育傳播與技術系統(tǒng)論、信息論控制論微電腦、衛(wèi)星傳播激光視盤年代70~80展階段系統(tǒng)發(fā)階段引入教育理論時間名稱引入媒體第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢：（一）虛擬大學（遠程教育）（二）電子出版物（三）智能化教師系統(tǒng)（四）虛擬真實（五）交互式電視第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月遠程網絡學校電話線路國際互聯(lián)網家庭電腦學校多媒體網第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢：（一）虛擬大學（遠程教育）（二）電子出版物（三）智能化教師系統(tǒng)（四）虛擬真實（五）交互式電視第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月四、現(xiàn)代教育技術的理論基礎（一）視聽教育理論（二）學習理論（三）傳播理論（四）系統(tǒng)科學理論第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月抽象的經驗語言符號視覺符號照片幻燈廣播錄音電視電影參觀展覽見習旅行觀摩示范參加活動的經驗設計的經驗有目的的直接經驗（做）觀察的經驗做的經驗12345678910“經驗之塔”視聽教育理論第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月*學習理論1、學習是知覺的重新組織2、學習是突然頓悟的3、應該強調學習的內在動機與學習活動本身帶來的內在強化作用1、學習是刺激與反應的聯(lián)結2、學習過程是一種漸進的、嘗試與錯誤的過程3、強化對學習很重要聯(lián)結理論認知論第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月傳播者接受者信息媒體編碼解碼躁聲反饋效果傳播理論第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）拉斯韋爾（Lesswell）傳播理論誰傳播者控制研究說什么信息內容研究通過什么渠道媒體媒體研究向誰接受者受眾研究有何效果效果效果研究（“五W”）傳播理論第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）香農--魏佛（Shannon--Weaver）傳播理論模式信源信宿譯碼編碼信道反饋干擾教學過程的雙向性，各要素之間的動態(tài)的相互聯(lián)系傳播理論第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）韋斯特萊（Westley）傳播理論事物X1事物X2事物X3事物X5事物X4編制者把關者受播者fbafbcfcaABC傳播理論第24頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月*系統(tǒng)科學理論控制論信息論系統(tǒng)論控制論系統(tǒng)的一個特征是：在控制的作用下，它能改變自己的運動而進入某種狀態(tài)，達到一定的預期目的?？刂七^程是建立在信息反饋的基礎上的，即運用信息反饋來調節(jié)和控制系統(tǒng)的行為，從而達到既定目的。