幼兒園中班教案《多少》含反思（通用）

幼兒園中班教案《多少》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《多少》帶反思

中班教學(xué)方案《多少》包含對(duì)適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以一一感知到集合中的元素，并使用一對(duì)一的方法比較元素的數(shù)量?jī)山M之間在四個(gè)之間。

為了提高幼兒的觀看和比較力量，讓我們看一下具有反思性方案的幼兒園中班《多少》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.使用一對(duì)一方法比較四個(gè)內(nèi)兩個(gè)集合之間的元素?cái)?shù)。

2.能夠一一感知集合中的元素。

3.培育幼兒觀看和比較的力量。

4.指導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

主要難點(diǎn)

一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以用來(lái)比較對(duì)象的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備

一方面，相應(yīng)的圖片編號(hào)為“多個(gè)”操作材料。

“公平推斷”手術(shù)卡等

活動(dòng)程序

一，閱歷預(yù)備

嬉戲搶椅子

讓孩子們聚在一起玩抓椅子的嬉戲。

孩子的數(shù)量和椅子的數(shù)量小于4，并且相差1。

問(wèn)題當(dāng)我玩椅子嬉戲時(shí)，一個(gè)孩子坐在幾把椅子上嗎？更多椅子還是更多孩子？為什么？你有方法變得更多嗎？

二，集體探究

1.贈(zèng)送教具數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花？（4），蝴蝶飛行，請(qǐng)小伴侶關(guān)心蝴蝶找伴侶，蝴蝶找花做伴侶。

（孩子的個(gè)人操作）蝴蝶還是花朵？你怎么看？我們?cè)诨ㄉ戏帕烁嗷ā?/p>

有沒(méi)有方法使蝴蝶和花朵一樣多？

2.這里有小鴨和小魚(yú)。

誰(shuí)來(lái)喂小鴨吃小魚(yú)？（兒童的個(gè)人操作）

比鴨子，更多鴨子或更多魚(yú)？小花片放在哪里？

三，小組作業(yè)

1.介紹操作材料和操作方法。

讓我們先玩“多少”嬉戲。

孩子們將兩張卡片在小籃子中對(duì)齊（以不止一個(gè)為準(zhǔn)），然后用小花做記號(hào)。

玩完嬉戲后，舉起手讓老師檢查，將卡片放回小籃子中，然后在后面的桌子上玩“兩排一樣多”的嬉戲。

2，兒童團(tuán)體作業(yè)，老師導(dǎo)游指導(dǎo)。

活動(dòng)反思

這項(xiàng)活動(dòng)的第一次試用是由于材料的預(yù)備太倉(cāng)促，以至于這些活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，為了確保孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的利益和更高的愛(ài)好，我修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的預(yù)備，活動(dòng)我修改了設(shè)計(jì)。

我在此活動(dòng)中使用了小組教學(xué)方法，以便在教學(xué)過(guò)程中可以關(guān)注每個(gè)孩子。

實(shí)際狀況也是如此。

人數(shù)少，可以提高兒童學(xué)習(xí)的集中度。

在操作規(guī)章中，對(duì)幼兒有具體的要求。

大多數(shù)孩子基本上都可以遵守規(guī)章，但是由于時(shí)間和孩子無(wú)法理解如何切換操作，今日的活動(dòng)只能進(jìn)行“多少”操作。

最近的活動(dòng)可能更適合同一嬉戲，供應(yīng)不同形式的操作材料。