普銳斯混合動力系統(tǒng)分析課件-002

普銳斯混合動力系統(tǒng)分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。普銳斯混合動力系統(tǒng)分析普銳斯混合動力系統(tǒng)分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。竄—黴灑動系繞骺1997年豐田公司首次推出Priushv,采用THS(TOYOTAHYBRIDSYSTEM)和THS-Ⅱ的第一代和第二代Priushe是較為典型的代表,且已有多種變型產(chǎn)品。如在THS基礎(chǔ)上增加無級變速器的THSC系統(tǒng)、在THS-Ⅱ的基礎(chǔ)上增加電氣式四輪驅(qū)動系統(tǒng)的THS-Ⅱ+E-Four等。1480竄—黴灑動系繞骺§3-1豐田混合動力系統(tǒng)1§3-2普銳斯混合動力系統(tǒng)主要部件〖§3普銳斯混合動力系統(tǒng)的覦修返回怎樣在有限的課堂教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;發(fā)散學(xué)生思維能力;是每位教育工作者緊跟社會環(huán)境一直探討的話題。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀,提出營造良好課堂氛圍的條件,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。1引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,良好的師生關(guān)系、和諧愉悅的課堂氛圍是發(fā)展學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生身心毫無壓力,在愛師的氣氛中,產(chǎn)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。在愉悅的課堂氛圍中獲取知識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。2多媒體的廣泛使用,為創(chuàng)建和諧的課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供優(yōu)越的條件多媒體的廣泛使用,為單調(diào)的課堂教學(xué)增添了生機(jī)和活力,為創(chuàng)造和諧的課堂氛圍提供優(yōu)越條件。例如,筆者在教學(xué)“體積和容積”時,先把語文書中《烏鴉喝水》的故事做成課件,用動畫的形式展示給學(xué)生。聽完故事,筆者問:“烏鴉是怎樣喝到水的?”學(xué)生回答:“往瓶子里扔石子。”又問:“石子占了水的什么?”學(xué)生回答:“占了水的位置。”馬上導(dǎo)入新課――體積和容積。這樣運(yùn)用多媒體課件以故事的方式導(dǎo)入新課,寓教于樂,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維提供優(yōu)越條件。3平等的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍的首要條件“親其師,信其道?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中,平等的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍的首要條件。學(xué)生喜歡老師,自然喜歡老師上的課。在教學(xué)中,教師處于主導(dǎo)地位。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),上課課堂氣氛高,就愿意接受教師傳授的知識。所以,平等的師生關(guān)系是營造良好課堂氣氛的首要條件。4給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體會獲得成功的喜悅,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生展開想象的翅膀,獲得成功的喜悅,筆者在教學(xué)“體積和容積”時,拿一個形狀、大小相似的土豆和一個石頭,讓學(xué)生想想辦法,說說土豆和石頭誰占的空間大,學(xué)生各抒己見,紛紛發(fā)表自己想法,最終各自親自試驗(yàn),選擇出最佳比較土豆和石頭誰占空間大的方法:學(xué)生通過拿2個同樣大的容器,裝同樣多的水,把土豆和石頭放進(jìn)去,誰水面上升高,誰體積大。學(xué)生獲得成功,教師給予表揚(yáng)。接著問:“什么叫體積?”學(xué)生便能準(zhǔn)確說出體積的概念。學(xué)生獲得知識,又發(fā)展創(chuàng)造性思維的能力。5培養(yǎng)學(xué)生積極參與,與學(xué)生做游戲是創(chuàng)造課堂氛圍、培養(yǎng)思維的重大途徑學(xué)生喜歡做游戲,在游戲中學(xué)習(xí)。例如,在講能被2、3、5整除的數(shù)的特征時,筆者說:“學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)請站起來,是3的倍數(shù)的同學(xué)請站起來,是5的倍數(shù)的同學(xué)請站起來,為什么有的同學(xué)連續(xù)站起來兩次?這節(jié)課就學(xué)習(xí)能被2、3、5整除的數(shù)的特征?！睂W(xué)生在游戲活動中獲取了知識。6設(shè)計(jì)懸念是激發(fā)學(xué)生求知欲,促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài),具有強(qiáng)烈的誘惑力。能激起學(xué)生探索興趣。例如,筆者在講“線段,射線,直線”這節(jié)課前,在黑板出了()始()終,要求學(xué)生寫3個四字詞語。學(xué)生積極思考,寫出了“由始至終,有始無終,無始無終”3個四字詞語。數(shù)學(xué)課,怎么填起了詞語?學(xué)生心里懸念,筆者說:“今天我們學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識,就包括在這3個四字詞語中,你想不想知道我們今天來學(xué)什么?”一下吸引學(xué)生注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。帶著懸念學(xué)知識,發(fā)展思維能力。7知識來源于生活,知識和生活相結(jié)合,創(chuàng)造和諧課堂氛圍,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維生活中處處是數(shù)學(xué),從學(xué)生身邊生活世界出發(fā),讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,自己親身去感受,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)樂趣。例如,筆者在講小數(shù)加減法時,在課前讓學(xué)生到超市買兩樣商品。上課時,拿出購物小票,把自己買的兩件商品加起來,再用總錢數(shù)減去其中一種商品錢數(shù),看剩的錢數(shù)是不是另一種商品錢數(shù)。學(xué)生自己通過計(jì)算,得出小數(shù)加減法計(jì)算法則。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,感受數(shù)學(xué)在生活中,就在身邊,在不知不覺中學(xué)會知識,有效把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,既調(diào)動學(xué)生興趣,又培養(yǎng)思維發(fā)展。8在數(shù)學(xué)課堂上,恰當(dāng)運(yùn)用猜謎語,創(chuàng)造和諧課堂氛圍,激發(fā)求知欲學(xué)生喜歡猜謎語,教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),創(chuàng)造和諧課堂氛圍,激發(fā)求知欲。筆者在講三角形分類前,課前讓學(xué)生猜一個謎語:“形狀像座山,穩(wěn)定性能堅(jiān),三竿首尾連,學(xué)問不簡單,打一幾何圖形。”謎語一出,學(xué)生踴躍舉手猜出謎底是三角形。筆者順勢導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生心情愉快,接受也快,思維能力得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舞臺,教師在教學(xué)中只有創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識,樹立創(chuàng)新教育的理念,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在實(shí)際中得到全面發(fā)展。1.拓寬教學(xué)范圍，提高學(xué)生人文素養(yǎng)傳統(tǒng)課本教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，需要將教學(xué)引入到更為廣闊的背景中，拓寬教學(xué)范圍，將課內(nèi)和課外知識結(jié)合起來，注重音樂的美感體驗(yàn)。在高中音樂“學(xué)會唱歌”的單元教學(xué)中，我針對該單元的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，除了《我愛你，中國》《我的未來不是夢》這兩首曲子的教學(xué)，我還增加了《蝸?！愤x段曲目，目的為了激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。很多學(xué)生都非常熟悉周杰倫，對這首《蝸?！匪磉_(dá)的勵志精神也有了深深的體會，這樣貼近時代的教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)教材的有益補(bǔ)充，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。音樂，是人類的精神食糧，是我們教育的瑰寶。學(xué)生有了音樂素養(yǎng)，其道德品質(zhì)等方面的變化也顯而易見，可謂一舉多得。2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在常態(tài)課堂教學(xué)中，學(xué)生對音樂的興趣是有限的，甚至久而久之會對音樂課產(chǎn)生厭煩的情緒。改變這一現(xiàn)狀的方式之一，就是優(yōu)化教學(xué)模式，重視教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，重視多種課型的打造，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在“多彩的民歌”鑒賞單元的學(xué)習(xí)中，我針對中國多種民歌的形式和風(fēng)格做了一個專門的微課，將各地的民歌進(jìn)行了一個小的串燒，配以各地的特色風(fēng)景，將學(xué)生帶入一個音樂的殿堂，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。除了課堂，在校園中積極營造音樂氛圍，也是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的有效措施。定期舉辦的校園音樂節(jié)、校園器樂比賽等都能吸引大批學(xué)生，提高其音樂素養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)不能是被動的，否則無法叩擊心靈，無法實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)。3.創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果教學(xué)方式即教學(xué)方法，這是教師突破自我，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。現(xiàn)代化教學(xué)手段與音樂課堂的結(jié)合，可以大大提升音樂課堂教學(xué)的效果，打造音樂高效課堂?！稙跆K里船歌》是一首曲調(diào)悠揚(yáng)的曲目，學(xué)習(xí)時所占的時間要多于其他歌曲。為了讓學(xué)生盡快掌握這首曲子，同時體會船歌的高亢、婉轉(zhuǎn)，我利用多媒體教學(xué)，打造了一個全新的試聽空間：將這首曲子的細(xì)節(jié)部分放大、重復(fù)，讓學(xué)生跟學(xué)，跟唱，同時配合恰當(dāng)?shù)膭幼?，來描述赫哲族人的生活。特別是在“嫁令闊”調(diào)的學(xué)習(xí)和把握上，師生都傾注了全力，努力唱好這首富有地域色彩的“幸福歌曲”。教學(xué)方式的創(chuàng)新，體現(xiàn)出音樂老師的匠心獨(dú)運(yùn)。從音樂本身出發(fā)，每個音樂作品的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該是獨(dú)到的，是量身打造的，抓住樂曲的關(guān)鍵屬性，有的放矢。4.豐富教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生個性發(fā)展音樂課堂是踐行素質(zhì)教育的重要途徑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，愉悅其精神，豐富其情感，讓學(xué)生獲得個性發(fā)展。在音樂欣賞課“國之瑰寶――京劇”中，我播放了京劇大師梅蘭芳的著名選段《霸王別姬》中的選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，很多學(xué)生感到很陌生，也有很多學(xué)生感到很新奇，因?yàn)樗麄儗﹦〉恼J(rèn)識還非常有限，想要一下子讓他們愛上京劇有些困難。于是，我還設(shè)置了“看誰學(xué)得像”這個教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生躍躍欲試。學(xué)生們模仿場景時都在努力。還有一名學(xué)生使用了說唱的形式，將選段的唱詞和自己對京劇的感受“說唱”出來，獲得大家的掌聲。雖然該學(xué)生的表現(xiàn)并不在預(yù)想之內(nèi)，但我還是表揚(yáng)了他。在現(xiàn)有的知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)下，音樂教師還可以根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，豐富而不失特色，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步?？傊魳氛n堂教學(xué)就要將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，不斷創(chuàng)新。高中音樂學(xué)習(xí)為略顯枯燥的高中生活帶來了一股清風(fēng)，運(yùn)用得當(dāng)，將全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，為其終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。竄—黴灑動系繞骺1997年豐田公司首次推出Priushv,采用THS(TOYOTAHYBRIDSYSTEM)和THS-Ⅱ的第一代和第二代Priushe是較為典型的代表,且已有多種變型產(chǎn)品。如在THS基礎(chǔ)上增加無級變速器的THSC系統(tǒng)、在THS-Ⅱ的基礎(chǔ)上增加電氣式四輪驅(qū)動系統(tǒng)的THS-Ⅱ+E-Four等。1480竄—黴灑動系繞骺§3-1豐田混合動力系統(tǒng)1§3-2普銳斯混合動力系統(tǒng)主要部件〖§3普銳斯混合動力系統(tǒng)的覦修返回竄—黴灑動系繞骺§3-1牛田混合動力系統(tǒng)了解普銳斯混合動力系統(tǒng)的技術(shù)特點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)2.掌握混合動力系統(tǒng)的組成3.掌握豐田混合動力系統(tǒng)工作原理4.熟悉豐田混合動力控制系統(tǒng)竄—黴灑動系繞骺(任務(wù)引入豐田普銳斯混合汽車的技術(shù)特點(diǎn)是什么?其采用的混合動力系統(tǒng)的組成和工作原理是什么?豐田混合動力控制系統(tǒng)有哪些特點(diǎn)與功能?竄—黴灑動系繞骺任務(wù)分析要熟悉普銳斯混合動力汽車的技術(shù)特點(diǎn),掌握豐田混合動力系統(tǒng)的組成、工作原理和混合動力控制系統(tǒng),需以下幾個步驟:歸納總結(jié)普銳斯混合動力系統(tǒng)的技術(shù)特點(diǎn)②③分析豐田混合動力系統(tǒng)的組成和工作原理分析豐田混合動力控制系統(tǒng)竄—黴灑動系繞骺知識、普銳斯混合動力汽車技術(shù)特點(diǎn)THS-組成簡圖1-減速器2-行星齒輪機(jī)構(gòu)3-發(fā)動機(jī)4MG1(發(fā)電機(jī))5HV(混合動力汽車)蓄電池6-變頻器7-MG2(電動機(jī)竄—黴灑動系繞骺1.Atkinson循環(huán)發(fā)動機(jī)2.“線控(by-wire)”技術(shù)3.電控?zé)o級變速器4.電動牽引力控制竄—黴灑動系繞骺5.電子換擋桿駐車開關(guān)駐車開關(guān)狀態(tài)擋位顯示器換擋桿運(yùn)作ECU機(jī)械駐車鎖止換擋桿(瞬時換檔)發(fā)動機(jī)控制發(fā)動機(jī)ECU電子換擋示意圖竄—黴灑動系繞骺6.電控制動系統(tǒng)(ECB)用戶定制車身電器系統(tǒng)智能駐車輔助系統(tǒng)全電動空調(diào)系統(tǒng)竄—黴灑動系繞骺空調(diào)變頻器直流)交