高中英語-Live form the Louvre教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit4LivefromtheLouvre教學設(shè)計Learningaims:Bytheendofthisclass,we’llbeabletounderstandthemainideaandthebasicinformationofartworksmentionedinthepassage;shareourfavoriteartworkswithfriendsandappreciatethebeautyofart;usesometopic-relatedwordsandexpressionstodescribeartworks.LearningproceduresStepⅠ.Leadingin(3minutes)(設(shè)計意圖：增加學生對于盧浮宮的背景知識)ShareashortvideoabouttheLouvre.ShareapictureaboutMonaLisa,andintroducethe“BigThree”attractionsabouttheLouvre.StepⅡ.Pre-reading(2minutes)(設(shè)計意圖：檢測學生對于盧浮宮的了解程度)Workinpairsandcompletethequiz.Trytoguessifyouarenotsureoftheanswers.HowmuchdoyouknowabouttheLouvre?(1)WhereistheLouvreMuseum?a.InLondon.b.InParis.c.InBerlin.(2)WhenwastheoriginalcastleoftheLouvrebuilt?a.The12thcentury.b.The15thcentury.c.The18thcentury.(3)Howmanyworksofartarethereinitscollection?a.Around180,000.b.Around400,000.c.Around480,000.(4)Whichworkofartisamongthe“BigThree”attractions(三大鎮(zhèn)館之寶)oftheLouvre?a.TheCodeofHammurabi.《漢謨拉比法典》b.LibertyLeadingthePeople.《自由領(lǐng)導人民》c.VenusdeMilo.“斷臂維納斯”StepⅢWhile-ReadingFastreading(5minutes)(設(shè)計意圖：快讀，找出文章大意)Matchthemainideawithitscorrespondingparagraph.Paragraph1A.Thefamouspainting–MonaLisa.Paragraph2B.Concludingremarksaboutthelivebroadcast.Paragraph3C.Thehugesculpture–WingedVictoryofSamothraceParagraph4D.Alead-inbeforethelivebroadcast.Paragraph5E.Rembrandt’sself-portrait.WhatisZackdoingintheLouvreMuseum?_______________________________________________________________________________Carefulreading(15minutes)(設(shè)計意圖：慢讀，深挖文章內(nèi)容以增強學生對于三個藝術(shù)品的理解；讓學生理解文章的結(jié)構(gòu))1.ReadPara.1carefullytogetthebasicinformationofZack’slivebroadcast(suchaswho,where,what…).Hi,it’s____________!Greetingsfrom____________,everyone!This______________isbeingbroughttoyoufromthelargestmuseumonEarth–theLouvre!Todaywe’regoingtofindoutabout_________________________________________________.Herewego!2.ReadParas.2-4carefullytocompletetheroutewithexpressionsfromthepassage.Theroute(路線)ofvisitingtheLouvreWingedVictoryofSamothraceHereatthetopofthestairsisthis1.___________________.Although2._________________________________________,youcanstillimagineherposture.Thefoldeddressshowsincredible3.___________________.MonaLisaThisisperhapsthemostfamouspaintinghere,protectedbyglass.It’ssmallerthan4._________________________.Theladyinthepaintingseemstohave5._____________________________,whichmakeshersointeresting!Rembrandt’sself-portraitThisisoneofthe90ormore6._____________Rembrandtmadeinhislifetime.Wedon’tknowwhyhemadesomany–perhapsitwashiswayof7.______________________________________!Ormaybeitwasjust8.________________________________________________________?ReadPara.5carefullyandanswerthequestion.Q：HowmanyworksarecurrentlybeingdisplayedintheLouvre?__________________________________________________________Q：WhatdoesZackexpecttheaudiencedoafterthislive?__________________________________________________________Readthestructureofthepassageandfillintheblanks.TitleTitleLivefromtheLouvreLivefromtheLouvreMainideasMainideasConclusionWorksofartBasicInformationConclusionWorksofartBasicInformation1.Zackis(1)_____________thelargestmuseumonEarth——theLouvre.2.TherearesomeoftheLouvre'smost(2)_____________treasures.1.TheWingedVictoryofSamothracelookslikereal,andtheskillofthe(3)____________isjustincredible.1.Zackis(1)_____________thelargestmuseumonEarth——theLouvre.2.TherearesomeoftheLouvre'smost(2)_____________treasures.1.TheWingedVictoryofSamothracelookslikereal,andtheskillofthe(3)____________isjustincredible.2.Manyvisitorsare(4)________________byMonaLisa'ssmile.3.Rembrandt(5)_______________thisself-portraitabout400yearsago,butnooneknowsthe(6)___________whyhepainteditTopicSentences1.Youcanvisitthisfantasticplacetofeelthe(7)____________ofthesegreatworksofartpersonally.2.Youcansubscribethistothis(8)____________broadcast.1.Youcanvisitthisfantasticplacetofeelthe(7)____________ofthesegreatworksofartpersonally.2.Youcansubscribethistothis(8)____________broadcast.StepⅣ.Post-Reading（20minutes）（設(shè)計意圖：讓學生運用所學詞匯語法，簡單描寫最喜歡的藝術(shù)品；設(shè)計并表演一個采訪。以強化對本課內(nèi)容的理解。）1.WriteandShare:Whichofthethreeartworksdoyoulikebest?Why?(50words)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Role-playPlaytheroleofareporterandvisitorstotheLouvre.StepⅤ.Assignment結(jié)合課文主題使用本單元詞匯與句型，根據(jù)提示寫一篇50詞左右的短文。上周末我看了一次展覽(exhibition)，遇到很多(aloadof)出色的藝術(shù)家，彼此打招呼(greet)。我被人群推動著(pusharound)，突然被一幅畫吸引，畫中的人物好像(seemtodo)在看著我。我花了一整天去欣賞展出的作品(ittakessb.sometimetodo)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit4LivefromtheLouvre學情分析本節(jié)課面向的對象是高二年級的美術(shù)學生。雖然高二的學生在高一已經(jīng)進行了一年的聽說讀寫能力訓練，但是學生在英語的學習上依然有很大的問題。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，學生在閱讀課上的問題突出表現(xiàn)在：1.部分學生不會根據(jù)音標朗讀單詞，所以有的單詞的發(fā)音出現(xiàn)問題。2.學生上課習慣于逐字逐句地讀課文，當遇到不理解的單詞或者短語時候要么想查單詞要么傾向于提問老師；學生根據(jù)上下文猜詞的技能有待提高。學生對于文章的整體把控能力欠缺。3.本節(jié)課面對的學生都是美術(shù)生，他們在高中入學時候基礎(chǔ)就比不上普通高中的學生；而現(xiàn)在美術(shù)生和其他高中生都使用一樣的教材，所以學生們面臨的問題更多。他們有很多想法，但是由于詞匯量和口語水平所限，他們不敢、不愿意表達自己。在本節(jié)課重點要做好這幾點：1.要引導學生學會快速地找到文章大意，理順文章的結(jié)構(gòu)；并且學會在文章中定位關(guān)鍵句子。2.讓學生明確知道相關(guān)的知識點。多讀，多背誦；加強積累。3.鼓勵學生運用所學知識和自己的話來表達內(nèi)心的想法，不怕出錯。Unit4LivefromtheLouvre效果分析本節(jié)課是閱讀課，學生在老師的帶領(lǐng)下完成了快讀和細讀的任務(wù)。理解了文章的內(nèi)容，理順了文章的結(jié)構(gòu)。學生學到了一些相關(guān)的表達方式和知識點，學會了如何介紹藝術(shù)品。在導入環(huán)節(jié)，通過盧浮宮的小視頻讓學生對于文章背景有一個較為直觀的感知；然后通過學生們最熟悉的作品MonaLisa介紹盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶。接下來的小測試讓學生們對于盧浮宮的理解進一步深化。在快讀環(huán)節(jié)，引導學生對于文章整體的把握。提示學生閱讀每一個自然段的首句、重點單詞，以及不要忽視課本上三幅圖片的作用。接下來的細讀環(huán)節(jié)，部分學生難以快速準確地找到答案，所以先讓學生找到課文里面的對應(yīng)原句，在找到原句的基礎(chǔ)上做出正確答案。在這一環(huán)節(jié)，個別學困生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量不好，所以要及時給予這類學生閱讀策略的指導。在閱讀的基礎(chǔ)上，強調(diào)文章中的相關(guān)表達方式，為后續(xù)的寫作和采訪活動做準備。寫作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠完成老師的任務(wù)。學生們借鑒了課文的表達方式，同時也有自己的語言。完成效果不錯。最后的采訪環(huán)節(jié)，學生們的思維活躍，參與積極性高。他們針對老師提出的任務(wù)積極討論，還有了一些創(chuàng)新。但是，學生的基礎(chǔ)較弱，再加上本節(jié)課輸入的內(nèi)容有限，學生們想表達的很多東西并沒有完全表達出來。等到本單元都結(jié)束的時候，可以嘗試讓學生再次進行相關(guān)的采訪，或者舉辦一個“盧浮宮藝術(shù)品知識競賽”，鞏固學生的知識。Unit4 LivefromtheLouvre教材分析一、教材內(nèi)容本單元的話題是AmazingArt，本節(jié)閱讀課的內(nèi)容是關(guān)于盧浮宮的現(xiàn)場直播，主要介紹了三個著名的藝術(shù)品。本節(jié)課要求學生識別相關(guān)的詞匯語法，在閱讀中理解三個藝術(shù)品的特點，并學會如何描述藝術(shù)品。二、教學重點1.讓學生在短時間內(nèi)快讀獲取文章大意；細讀文章，在理解文章細節(jié)的基礎(chǔ)上回答問題2.幫助學生學會表達對于藝術(shù)品的喜愛3.訓練學生正確運用所學知識點，進行書面寫作和口頭描述三、教學難點1.讓學生用所學的知識點以及用自己的話來描述藝術(shù)品2.確保學生識記并背誦相關(guān)知識點3.引導學生在遇到困難時學會獨立思考以及學會求助，繼續(xù)完成任務(wù)四、授課課時：1課時。Unit4LivefromtheLouvre評測練習1.TheLouvreisknownforitsamazing__________(財富，藏品).2.Theskillofthesculptoris____________(難以置信的，不可思議的).3.Fromthelookonherface,Icatch______________________(一種悲傷之感).4.Asmallboat_______(load)withlaughterslowlydrewnearandstoppedbesidethebridge.5.Therestofplants_______(made)upofweedsandbushes.6.Howmuchrentdoyoupay______suchawell-furnishedplace?7.Heseems________(do)hishomeworkwhenhermothercamein.8.Thesituationisalottougherthanshewouldimagine.(英譯漢)______________________________________________________________9.Tom今天早上睡過頭了，那是他上班遲到的原因。(漢譯英)______________________________________________________________10.TheLouvreisthe____________(large)museumintheworldandcurrently35,000works__________(display)inthere.Atthetopofmanystone___________(stair)istheWingedVictoryofSamothrace,whichlookslikeshehasjustflowndownoutof_________skyandisstandingonaship.Herheadandarmsare___________(miss),butyoucanimagineher________(hold)herarmsuphigh.ThepaintingMonaLisaisalot_______(small)thanweexpected.Anditistime________(get)upcloseandpersonalwithoneofhistory’sgreatestartistsRembrandt,_________likedtoportraithimself.TherearesomanyworksintheLouvre_________itwouldtakesalifetimetoseeeverything!Unit4LivefromtheLouvre課堂反思本節(jié)課的亮點：1、導入環(huán)節(jié)層層深入。首先展示關(guān)于盧浮宮的小視頻，讓學生在欣賞盧浮宮宏偉場景的過程中得到一些背景知識；然后通過作品MonaLisa引出盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶；最后通過測試題，檢測并最終加深學生對于盧浮宮的理解。2、閱讀環(huán)節(jié)由易到難。題目的設(shè)置從連線，到填空，再到最后的閱讀理順文章結(jié)構(gòu)，層層深入。（1）在readforgeneralidea環(huán)節(jié)，教給學生閱讀的技巧，例如關(guān)注每段的第一句話和關(guān)鍵詞，以及重視課文上的三幅